探求小學(xué)低段寫字教學(xué)的有效路徑

江杏英

【摘?要】寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項主要任務(wù)，也是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的良好表現(xiàn)。文字的書寫習(xí)慣主要在小學(xué)低年級，在這一時期學(xué)生的記憶和動手能力都收到很大挑戰(zhàn)，因此教師必須提供有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫的一手好字。

【關(guān)鍵詞】記憶，觀察，形式，評價，品質(zhì)

一、基本筆畫必須要牢牢掌握

筆畫是漢字的靈魂，每一個漢字都是由很多的筆畫組成的，在一年級的上學(xué)期共有13個基本筆畫，基本筆畫掌握的程度，書寫的好壞直接影響著漢字書寫的美觀程度。在教寫生字的時候每遇到一個新的筆畫我一定會拿出單獨的時間進(jìn)行講解，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。比如在教學(xué)筆畫"橫"的時候，我先讓學(xué)生觀察它在田字格中起筆和收筆的位置，然后再觀察筆畫的走向是左低右高，觀察清楚之后再進(jìn)行書寫。在教寫基本筆畫的時候我從不吝惜時間，哪怕一個筆畫學(xué)生要用一節(jié)課的時間才能消化掉，我也會毫不猶豫的拿出時間讓每位學(xué)生都學(xué)會書寫。因為只有在筆畫學(xué)會了的情況下，在以后的生字書寫中遇到同一筆畫，學(xué)生才能準(zhǔn)確的寫出，不至于出現(xiàn)不會寫，或者無從下手的現(xiàn)象。

二、讓學(xué)生們學(xué)會觀察生字中關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置

每一個漢字在田字格中都有它自己的位置，那么一個關(guān)鍵筆畫的位置就尤為重要。只有把生字的關(guān)鍵筆畫寫好，生字才能準(zhǔn)確的呈現(xiàn)在田字格里。比如我教學(xué)生寫生字"木的時候，先讓學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫，學(xué)生一眼就能看出筆畫"橫"在橫中線上，"豎"在豎中線上，"撇"和"捺"要伸展開，關(guān)鍵筆畫的位置找準(zhǔn)了，書寫也就變得容易多了。再比如教寫生字"小"的時候，只要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行觀察，學(xué)生就能找到它的關(guān)鍵筆畫是"豎鉤"，不僅能找出豎鉤在豎中線上，而且還能觀察到兩個點均勻的分布在左右兩側(cè)的橫中線上。位置找準(zhǔn)確之后，生字就能準(zhǔn)確的書寫出來。之后再反復(fù)的多寫幾遍，把生字寫的美觀就可以了。

三、利用書空、描紅等多種形式讓學(xué)生練習(xí)寫字

一般教寫一個生字的時候我會讓學(xué)生首先找出該字的關(guān)鍵筆畫。我在范寫的時候會把學(xué)生之前觀察到的筆畫的位置，形象直觀的展現(xiàn)在田字格中，在這個過程中學(xué)生也把自己觀察到的結(jié)果落實到了實處。比如在教寫生字"土"的時候，我會一邊寫一邊說："土有三筆，第一筆短橫在橫中線上并且左右兩側(cè)的長度相同，第二筆豎在豎中線上，第三筆長橫在橫中線上，要把整個字托起來。"學(xué)生在自己的座位上伸出小手來跟我一起邊寫邊說，這樣利于把自己眼睛看到的內(nèi)化為動作。書空之后還不能在本子上直接寫。我會利用課文后面生字表中描紅的生字先進(jìn)行描紅，描紅的過程是寫字實踐的第一步，在這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主觀察，邊寫邊進(jìn)行位置記憶。描紅之后就可以在本子上進(jìn)行練習(xí)了，在練習(xí)的過程中要保護孩子的自信心，爭取把字寫得一個比一個好。這樣的教學(xué)過程符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，一步一步的讓孩子在不知不覺中學(xué)會書寫，不把寫字當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

四、當(dāng)堂生字書寫的評價也很重要

及時的評價會給孩子帶來信心和鼓舞，同時也有利于找出自身的不足，所以在課堂上我經(jīng)常把學(xué)生的"作品"放到投影儀上進(jìn)行展示。起初的時候?qū)W生比較害羞，需要我點名才有學(xué)生上臺來展示，慢慢隨著學(xué)生寫字熱情的高漲，自信心也逐步建立起來了，孩子們會爭著到臺上進(jìn)行展示，希望大家?guī)椭页鋈秉c，以便今后能把字寫得更好。后來我經(jīng)常拿兩位學(xué)生的"作品"放到投影儀上展示，讓學(xué)生對比之后暢所欲言，大膽的說說自己喜歡哪一個字，喜歡哪一個筆畫？為什么喜歡呢？然后再看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？對比之后大家發(fā)現(xiàn)了之間的差異，找到了努力的方向，然后再鼓勵學(xué)生進(jìn)行二次書寫，書寫出自己滿意的生字。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)寫字，相對于其他的學(xué)習(xí)來說有些枯燥，并且是一個長期的過程，可能對于有些學(xué)生來說，短時間內(nèi)見效很慢。所以在學(xué)習(xí)的過程中，能不能堅持下去，能不能勤學(xué)苦練，是決定成敗的關(guān)鍵。在平時的教學(xué)過程中，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生有恒心，有毅力，哪些學(xué)生容易放棄。這時持之以恒的意志品質(zhì)就尤為重要，所以我在教寫生字的過程中，也會給他們講一些書法家練字的故事，如"王羲之的墨池"、"柳公權(quán)發(fā)奮練字"等，用這些故事來激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們持之以恒、勤學(xué)苦練的精神。有的學(xué)生可能基礎(chǔ)比較差，在寫字上沒少下功夫，但是收效卻比較低，他們很容易喪失寫字的信心。針對這種情況，我會在教室的圖書角里擺放一些關(guān)于書法家學(xué)寫字的文章或者書籍，讓學(xué)生隨手就可以閱讀到，讓他們自己尋找答案，自己明確應(yīng)該怎樣做，果然，他們很快就想通了，又會重現(xiàn)燃起信心。

綜上所述，學(xué)生在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)寫字，必須由教師課上提供良好的學(xué)習(xí)策略，充分利用課上的有效時間，牢記基本筆畫，習(xí)慣在田字格中不斷規(guī)范書寫，在書空部位做到隨時聯(lián)系，同時得到教師的正確評價和鼓勵，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，為今后的書寫，閱讀，寫作等語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省廣寧縣潭布鎮(zhèn)中心小學(xué)）