運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

陳青

【摘?要】小學(xué)階段對于年齡尚小的學(xué)生來說，一方面他們需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)科目，另一方面獨立學(xué)習(xí)和生活都缺乏經(jīng)驗和自律性，這對于教師的教學(xué)工作能力帶來了一定的挑戰(zhàn)性，也是對于教師各方面能力的一種考驗。國內(nèi)教育當(dāng)前新課改要求在小學(xué)英語課程的實踐中教師不僅要做好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于小學(xué)階段的英語啟蒙工作要加強重視，從一開始的英語學(xué)習(xí)過程中就要重點培養(yǎng)學(xué)生們的英語綜合能力。目前的社會發(fā)展離不開信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的運用，教師們也要充分將英語課程和信息技術(shù)進(jìn)行合理結(jié)合，通過新穎有趣的方式讓學(xué)生對應(yīng)于課程的學(xué)習(xí)不再排斥、提升成績。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)小學(xué)英語課堂教學(xué)

引言：

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)對社會生活的沖擊，小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)的輔助教學(xué)越來越重要。小學(xué)時期對于發(fā)展學(xué)生英語興趣，奠基英語基礎(chǔ)十分重要。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該緊隨教育理念進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，在生本教育思想指導(dǎo)下，運用多媒體信息技術(shù)，提升學(xué)生綜合語言運用素養(yǎng)。因此，英語教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂。

1當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的問題

1.1教師對信息技術(shù)的認(rèn)識偏見

在小學(xué)教學(xué)中，不少教師不喜歡運用多媒體信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為這些教學(xué)手段的應(yīng)用會降低課堂效率，加之教師自身信息設(shè)備應(yīng)用能力不足，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂內(nèi)不少教師排斥使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。

1.2信息技術(shù)的應(yīng)用過于程式化

由于當(dāng)前教育部對教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用不斷重視，不少教師為達(dá)到硬性的教學(xué)要求，生硬化地結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師準(zhǔn)備的多媒體課件和實際教學(xué)活動脫離，使信息技術(shù)的應(yīng)用流于表面，達(dá)不到啟迪學(xué)生思維的作用。

1.3忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

當(dāng)前小學(xué)教育盡管對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)越來越重視，但仍存在應(yīng)試教育的影子。教師在應(yīng)用多媒體信息設(shè)備教學(xué)時，過分注重語言知識的傳授，忽略了信息設(shè)備對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

2現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的重要性

在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，互聯(lián)網(wǎng)具有四通八達(dá)的作用，而在小學(xué)英語課堂上，教師常常會需要英語教學(xué)資料輔助教學(xué)，但是由于某些客觀的因素，受困于教材范圍之內(nèi)。所以，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將多種類型的英語教學(xué)資料帶入課堂，這會很好地幫助教師展開教學(xué)。其實，在小學(xué)生的日常生活中，常常會接觸到現(xiàn)代信息技術(shù)，并且通過信息技術(shù)接觸令其感興趣的事物，如動畫片、兒歌等，如果將現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容融合起來，勢必能夠引起學(xué)生的注意力，在教師的合理引導(dǎo)下，能夠逐漸增強學(xué)生對英語課程的興趣，這就為教學(xué)提供有利條件。

3多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式的實踐策略

3.1設(shè)計多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件可以運用圖片、視頻、音頻等媒介豐富教學(xué)內(nèi)容，F(xiàn)lash動畫技術(shù)更是以動畫形式提高了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。多姿多彩的多媒體課件能夠滿足小學(xué)年齡段的學(xué)習(xí)需求，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動畫版的多媒體課件將生硬的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)化為興趣引導(dǎo)的課堂。因此，教師在設(shè)計多媒體課件時，應(yīng)該結(jié)合課本知識創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動形象的教學(xué)情境，以此讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容提起興趣，讓學(xué)生展開思考。例如在教學(xué)三年級上冊unit5 friends 這篇課文時，老師播放喜洋洋、蠟筆小新等動畫片簡短的片段，讓學(xué)生邊看邊記，學(xué)生看到了熟悉的動畫形象非常激動，課堂氣氛一下子活躍起來，然后讓學(xué)生模仿who is she（he）？He is xiyangyang.He is my friend.這個句式，讓學(xué)生用其他動畫形象來造句。學(xué)生都很愿意舉手來回答自己所喜歡的動畫形象。多媒體技術(shù)的引入，讓英語課堂變得更加輕松，學(xué)生更加主動積極地參與到課堂活動中去。

3.2擴充教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

教學(xué)效率一方面取決于課上時間的利用率，另一方面取決于學(xué)生對知識的理解速度。運用信息技術(shù)教學(xué)可以實現(xiàn)將準(zhǔn)備工作轉(zhuǎn)化到課余時間，教師在課前制作教學(xué)課件，上課時直接打開課件資料開始教學(xué)，這樣就縮短了課上板書的時間。多媒體課件還可以靈活性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行伸縮，對于教學(xué)中非重點內(nèi)容可以利用多媒體課件資料簡單介紹，對于重點內(nèi)容則重點講解。另外，多媒體課件運用圖文并茂的資料能刺激學(xué)生的感官和大腦，提高學(xué)生課堂參與度，從而提高學(xué)生對知識的理解速度，提高課堂效率。因此，教師在對小學(xué)英語教學(xué)備課時，應(yīng)該多花時間準(zhǔn)備多媒體課件，充分利用多媒體技術(shù)融合視頻、音頻的技術(shù)，制作能充分調(diào)動學(xué)生感官的課件。例如，教授新單詞時，課件提供單詞的實物圖片，并配上聲音，上課時直接點擊按鈕，播放單詞讀法和實物圖片，一方面節(jié)省了黑板板書的時間，另一方面圖畫教學(xué)加深學(xué)生理解，提高教學(xué)效率。事實上，不管是教授新課程還是引導(dǎo)復(fù)習(xí)，都可以運用信息技術(shù)提高課上時間利用率，運用多媒體課件直觀展示的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.3建立互動平臺，實現(xiàn)精準(zhǔn)反饋

信息技術(shù)實現(xiàn)了信息的快速反饋，從而使教師在教學(xué)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息反饋技術(shù)檢測、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中國學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一個鮮明特色就是比較沉默，課堂上不愿意舉手提問，課后跟教師溝通交流也比較少，從而影響了教師對學(xué)情的真實了解。而運用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺可以給師生提供交流機會，因為線上交流非面對面，學(xué)生交流時的膽子變大，變得敢說了。同時，互動反饋系統(tǒng)還可以加強教師和家長之間的溝通交流。例如，運用網(wǎng)上問卷調(diào)查等技術(shù)可以實現(xiàn)家長、教師之間的有效溝通，強化學(xué)情的反饋。同時，信息技術(shù)中的大數(shù)據(jù)還可以幫助教師詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師可以設(shè)計、編制線上練習(xí)或試題，通過平臺實現(xiàn)用信息技術(shù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。例如，平臺可以對某一道選擇題進(jìn)行分析，展示該題的正確率、該題做對和做錯的學(xué)生分別是哪些;還可以對試題整體情況進(jìn)行分析，得到平均分、最高分、最低分、眾數(shù)等分析數(shù)據(jù)，讓教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而開展精準(zhǔn)的反饋與教學(xué)。

結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用在英語教學(xué)中的優(yōu)勢日漸突出。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)一方面可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以通過信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容直觀展示，深化學(xué)生理解，加強學(xué)生記憶;最后，通過對信息技術(shù)互動反饋系統(tǒng)的應(yīng)用教師可以及時、準(zhǔn)確地獲取學(xué)情，開展精準(zhǔn)教學(xué)，最終達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的目的，使小學(xué)英語教學(xué)工作事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許鑫鑫.信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2019（02）：14.

（作者單位：深圳市水庫小學(xué)）