在新課改下探討如何實(shí)施初中物理的高效教學(xué)策略

李林

【摘?要】在當(dāng)前社會飛速發(fā)展，科技信息突飛猛進(jìn)的時(shí)代，社會對人才的綜合能力要求越來越高。在當(dāng)今的時(shí)代要求下，國家教育部在不斷地推進(jìn)新課程改革，高考和中考的模式也隨著發(fā)生著相應(yīng)的變化。初中階段的教學(xué)工作者在實(shí)際的教學(xué)工作中，在素質(zhì)教育目標(biāo)的指引下，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出了很多努力。物理學(xué)科知識的實(shí)用性很強(qiáng)，與我們的實(shí)際生活有著密切相關(guān)的關(guān)系。初中物理學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生今后的物理知識學(xué)習(xí)起到很重要的奠基作用。因此初中物理學(xué)科的教學(xué)工作者，應(yīng)該不斷探究和實(shí)施高效的教學(xué)策略，來提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中物理;高效;教學(xué)策略

在當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，考試模式在不斷的改革和更新，由傳統(tǒng)的對學(xué)生的知識考核轉(zhuǎn)向素質(zhì)和綜合能力的考核。因此各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作者，也在不斷地努力中由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。初中物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生將來的物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)起著重要的基礎(chǔ)性作用。初中物理課程的教育教學(xué)工作者，要不斷地采用靈活多樣的教學(xué)模式和先進(jìn)的教學(xué)策略，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)和提高學(xué)生對物理學(xué)科知識的實(shí)際應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)初中物理學(xué)科的高效教學(xué)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

一、加強(qiáng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理學(xué)科知識具有實(shí)用性的學(xué)科特點(diǎn)，好多理論知識需要通過大量的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。初中學(xué)生處于生動活潑的青春期階段，有著探究新事物的好奇心理和求知欲。因此初中物理學(xué)科的教學(xué)工作者，要基于初中學(xué)生的生長個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中愛上實(shí)驗(yàn)、愛上物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理學(xué)科理論知識的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究精神和科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，提高學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如：在初中物理九年級《電流和電路》這一章節(jié)的教學(xué)實(shí)踐中，初中物理學(xué)科的教師可以在學(xué)生對正負(fù)兩種電荷認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和驗(yàn)證相關(guān)的物理學(xué)科知識。在進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程中，讓學(xué)生自己動手鏈接串聯(lián)和并聯(lián)電路，并在各類電路中去測量電路中的電流，去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流有什么不同，最后通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)得出相關(guān)的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過小組成員的相互合作、反復(fù)實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)物理學(xué)科知識的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、聯(lián)系身邊實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

物理學(xué)科知識在我們的實(shí)際生活中，經(jīng)常會接觸和用到，物理學(xué)科知識給我們的生活帶來了很多便利。從我們每個(gè)家庭來看，家里的各種家用電器的使用，還有家庭電路的布置，這些都是重要的物理學(xué)科知識在家庭生活中的應(yīng)用。初中物理學(xué)科教師，要在實(shí)際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生對所學(xué)到的物理學(xué)科知識學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如：在初中物理九年級《生活用電》這一章節(jié)的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以讓每個(gè)學(xué)生觀察自己家的用電情況，并畫出自己家的家庭電路圖，同時(shí)提醒學(xué)生在畫電路圖的過程中要注意串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)分。讓學(xué)生在觀察分析家庭用電的過程中，探究和分析家庭電路電流過大的原因，并從中懂得安全用電的重要性和必要的注意事項(xiàng)。在物理學(xué)科知識聯(lián)系實(shí)際生活的過程中，讓學(xué)生在充分認(rèn)識家庭用電相關(guān)物理學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)物理學(xué)科知識的掌握更加牢固，并充分認(rèn)識到物理學(xué)科知識的重要性，在鍛煉和提高學(xué)生物理學(xué)科知識實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、利用先進(jìn)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都十分廣泛。先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越普遍，因此初中物理學(xué)科的教學(xué)工作者，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，要充分有效地利用現(xiàn)有的科學(xué)信息技術(shù)資源，讓學(xué)生在生動形象的多媒體教學(xué)過程中，對物理學(xué)科知識的發(fā)展前景有所了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下，利用所學(xué)的物理學(xué)科知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

例如：在初中物理九年級《信息的傳遞》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以利用先進(jìn)的科技信息技術(shù)，把相關(guān)物理學(xué)科知識的科教視頻，通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放。讓學(xué)生在物理學(xué)科知識的浩瀚海洋之中遨游，從中了解電話和電磁波的物理學(xué)原理，并學(xué)習(xí)和探究廣播、電視和移動通信的物理原理知識。如此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時(shí)，再一次意識到物理學(xué)科知識的重要性，并激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新欲望，促使學(xué)生利用所學(xué)到的物理學(xué)科知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，為國家和社會的發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。

綜上所述，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，在教育部推行新課程改革的大前提下，初中物理學(xué)科的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。作為初中物理學(xué)科的教育教學(xué)工作者，要順應(yīng)社會發(fā)展要求，不斷改進(jìn)和實(shí)施科學(xué)、先進(jìn)、高效的教學(xué)策略，提高物理學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)科基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：云南省魯?shù)榭h第一中學(xué)）