初中語文高效課堂教學(xué)策略

盧志超

【摘?要】新課改要求初中語文教師更新自己的教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步，不斷改進(jìn)語文教學(xué)方法。要想提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，語文教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識。

【關(guān)鍵詞】初中語文;高效課堂;教學(xué)策略

隨著我國教育體制的不斷創(chuàng)新和改革，初中語文教師在教學(xué)活動中，必須注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，教學(xué)思想必須與時(shí)俱進(jìn)，語文教師的教育理念需要進(jìn)行更新，符合時(shí)代發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)中，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇合理的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)提升教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，最終提升學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)有效性。

一、初中語文提高課堂有效性的意義

目前，很多初中語文教師仍然注重應(yīng)試教育，只關(guān)心學(xué)生的成績，遵循應(yīng)試教學(xué)方法，教學(xué)思想和教學(xué)方法更加僵化，單一化和機(jī)械化，從而使學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中變得死氣沉沉。氣氛總是向上移動，是因?yàn)槌踔猩诮淌依锊荒芘囵B(yǎng)主要的學(xué)習(xí)能力，這不僅不利于初中語文教學(xué)活動的有效開展，而且不利于語文教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高。隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷普及，要求初中生具備一定的語文綜合素養(yǎng)，還要提高自身的學(xué)習(xí)能力，作為初中語文教師必須重視高效課堂建設(shè)的有效性，積極運(yùn)用多種教學(xué)方式教學(xué)中，可以讓語文課堂的教學(xué)形式越來越豐富，初中生更喜歡學(xué)習(xí)語言知識。在這個過程中，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，在初中階段的學(xué)生中交流思想，了解和指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)和探索語言知識，從而使學(xué)生視野開闊。不僅可以使學(xué)生的語文思維能力得到一定程度的拓寬，其綜合能力也將得到更好的發(fā)展。

二、構(gòu)建初中語文高效課堂的策略

為了更好地實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，語文教師必須開展一些相關(guān)的語文教學(xué)活動，必須建立高效的語文課堂教學(xué)。教師要明確課堂的中心必須是學(xué)生，要求根據(jù)初中語文教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從而構(gòu)建創(chuàng)新的語文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是筆者提出的初中高效語文課堂建設(shè)方法的一些建議。

（一）采取情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在語文學(xué)習(xí)中，教師需要給學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會，從而更好的閱讀和欣賞文學(xué)作品，并提出自己的見解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，“把課還給學(xué)生”，給了學(xué)生足夠的時(shí)間去看、問、學(xué)、觀察、猜和反思。如果遇到存在問題的時(shí)候，老師可以給學(xué)生一些幫助。例如，當(dāng)教師授課時(shí)，他們可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己考慮和討論問題，并選擇合理的方法使學(xué)生深入課本描繪的情景中，有效體會作者想要表達(dá)的情感。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，對文章中的內(nèi)容進(jìn)行表演，還可以播放相關(guān)的視頻。通過將情境引入課堂，學(xué)生還可以沉浸在情境中，掌握文章的內(nèi)容，找出文章的情感亮點(diǎn)，從而可以有效地提高學(xué)生的閱讀主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生認(rèn)為語文很無聊，沒有什么可學(xué)的，所以他們找不到學(xué)習(xí)語文的動力，這導(dǎo)致語文分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)進(jìn)度沒有提高，學(xué)習(xí)欲望下降。主要原因是，很多初中學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生濃厚興趣，只有興趣才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生沒有產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣，他們就喪失了語文學(xué)習(xí)動力。所以，教師在課堂教學(xué)中可以引用作家的例子，用生動的語言講述關(guān)于作家寫作的故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對著名作家產(chǎn)生尊重和向往，提高他們學(xué)習(xí)語文的主動性，發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在語文課本中有很多課文都非常優(yōu)美，都體現(xiàn)了語文具有的魅力。每篇課文都蘊(yùn)含了作者的感情，不管是敘事還是詩歌表達(dá)，體現(xiàn)了作者的情感。但語文學(xué)習(xí)中，很多內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在這個過程中，教師要合理啟發(fā)學(xué)生。要讓學(xué)生掌握更多的語文知識，語文教師要告訴學(xué)生作者所處的年代和背景，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）初中語文的教學(xué)方法需要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新

語言教師在教學(xué)活動中，必須摒棄傳統(tǒng)，落后的教學(xué)觀念和思維方式，教師要逐步改變學(xué)生的思想觀念，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，充分理解初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和個性發(fā)展。特色和針對學(xué)生教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，在初中語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合語文教學(xué)課程來豐富語文教學(xué)內(nèi)容，讓初中語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更科學(xué)合理，從而合理指導(dǎo)學(xué)生如何開展語文學(xué)習(xí)。教師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，還要明確重難點(diǎn)，要讓學(xué)生深入理解文章的主題，使學(xué)生更好的掌握文章表達(dá)內(nèi)容。在這個過程中，需要做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)的針對性，從而有效的構(gòu)造高效課堂教學(xué)。

（四）設(shè)計(jì)教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

要想真正達(dá)到語文高效學(xué)習(xí)，要求教師在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)合理做好規(guī)劃。在規(guī)定好的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，我們不僅可以達(dá)到教學(xué)目的，而且可以使每個學(xué)生有所收獲，從而達(dá)到教學(xué)目的。但是，人們很懶惰，學(xué)生不能總是保持完全的上課學(xué)習(xí)熱情，需要語文教師結(jié)合初中生的個性和愛好，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行生動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)的積極性。另外，合理的課堂教學(xué)活動，也可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

（五）初中語文教師的教學(xué)方法需要多樣性

目前，一些初中語言教師在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新型教師，往往會向?qū)W生灌輸很多知識，因此初中學(xué)生對學(xué)習(xí)語言知識的興趣很大，大多數(shù)學(xué)生很難主動參加漢語教學(xué)活動，初中高效課堂建設(shè)非常糟糕。因此，初中語文老師要建立更好的高效語文教室，其教學(xué)方法，對于語文老師學(xué)生來說需要了解當(dāng)前的語文知識狀況，然后從實(shí)際出發(fā)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要同學(xué)生主動開展教學(xué)溝通，選擇不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造有趣的教學(xué)氛圍。教師要學(xué)會使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。只有這樣，才能讓學(xué)生不但感到學(xué)習(xí)輕松，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量。如在《紫藤羅瀑布》為了使學(xué)生學(xué)習(xí)浪漫和詩意的語言技巧，老師可以采取團(tuán)隊(duì)合作來探索學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生相互欣賞、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作與溝通，也可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求單詞的積累，并可以深情地朗讀課文，讓學(xué)生感知整體內(nèi)容，通過合作探索教學(xué)方式，增強(qiáng)師生之間的情感，彼此之間的距離，以及調(diào)動課堂氣氛的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，主動學(xué)習(xí)能力，從而提高初中語文教學(xué)的有效性。

結(jié)語：

如何提升初中語文課堂教學(xué)有效性成為了一個重要問題。語文教師要想提高教學(xué)效率，必須創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的個性和愛好選擇相應(yīng)的教學(xué)對策。語文教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法，選擇有效的方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)德君.如何提高初中語文課堂教學(xué)的高效性[J].現(xiàn)代閱讀，2015（03）：31-32.

[2]張麗榮.淺談初中語文有效教學(xué)途徑[J].新課程，2016（02）：56-57.

[3]金有花.初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].讀與算，2017（02）：66-67.

[4]周曉青.開展小組合作，打造高效課堂——初中語文小組合作學(xué)習(xí)策略初探[J].考試周刊.2016（94）

[5]楊雅潔.初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析[J].學(xué)周刊.2016（25）

[6]胡紅麗.初中語文高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2013，（24）：114-114.

（作者單位：青島恒星科技學(xué)院）