初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)方法研究

周禮閃

【摘?要】體驗(yàn)式教學(xué)法是當(dāng)下一種比較新興的教學(xué)法，這種教學(xué)法主要重視體驗(yàn)，能夠使得學(xué)生近距離接觸知識(shí)，促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中道德與法治教師有必要將體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行有效的應(yīng)用，采用比較合理性的形式，有效展開體驗(yàn)式教學(xué)法，以使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從多方面研究初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)策略

教育的發(fā)展，使得越來越豐富的教育形式開始出現(xiàn)在了教育中，體驗(yàn)式教育形式就是其中之一。初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)法，有必要結(jié)合初中生的特點(diǎn)和道德與法治教育內(nèi)容，采用比較合理性的形式，有效展開體驗(yàn)式教學(xué)，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)法，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)熱情

情境教學(xué)法主要重視的是情境的創(chuàng)設(shè)，能夠使得學(xué)生融入到具體性的情境中，更好地體驗(yàn)知識(shí)。初中道德與法治教師有必要重視情境的創(chuàng)設(shè)，以此激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)熱情，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。

如，“愛在家人間”這部分的知識(shí)，主要的教育內(nèi)容，就是使得學(xué)生能夠體會(huì)父母的辛勞，讓學(xué)生主動(dòng)與父母溝通，學(xué)會(huì)孝敬父母。在講授這部分的知識(shí)時(shí)，為了使得學(xué)生更好地了解到父母的辛勞和對(duì)自己所付出的愛，筆者便會(huì)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。筆者會(huì)在課堂上，借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，讓視頻能夠借助生動(dòng)的畫面，幫助學(xué)生了解父母在平常生活中，對(duì)自己所做的事情，使得學(xué)生能夠逐步地體會(huì)父母對(duì)自己的愛。這樣，筆者再對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的知識(shí)教育時(shí)，學(xué)生便能夠更好的理解、更好地體會(huì)筆者所講解的內(nèi)容，以此更好的進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果因此能夠獲得更好的發(fā)展和提升。

二、合作學(xué)習(xí)，拓寬體驗(yàn)途徑

初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用到教育中，以拓寬學(xué)生的體驗(yàn)途徑，促使學(xué)生以合作的形式，更好地體會(huì)相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

如，在講授“情緒的管理”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)指引學(xué)生進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂上，筆者不僅會(huì)向?qū)W生講解本節(jié)所涉及的比較基礎(chǔ)性的知識(shí)，還會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，促使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生能夠就情緒管理的方法說出自己的看法。這樣，學(xué)生便會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以主動(dòng)性且積極性的姿態(tài)進(jìn)行語言的訴說，說出自己進(jìn)行情緒管理的方法，了解到豐富多樣的情緒管理的手段。對(duì)學(xué)生來說，這種溝通的方式比起被動(dòng)式的聽講更為有趣，因此能夠以主動(dòng)性且積極的姿態(tài)，與同學(xué)進(jìn)行溝通。在學(xué)生進(jìn)行完組內(nèi)的溝通后，筆者還會(huì)使得學(xué)生以小組為單位展現(xiàn)出他們溝通的結(jié)果，并會(huì)就學(xué)生所說的內(nèi)容進(jìn)行一定的匯總和評(píng)價(jià)，以使得學(xué)生掌握良好的進(jìn)行溝通的渠道，讓學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生好好掌握這部分的知識(shí)，更好地進(jìn)行情緒的管理。

三、課后實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)效果

初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還應(yīng)該開展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行具體性的實(shí)踐，以使得學(xué)生更好地體驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生的體驗(yàn)效果獲得有效的發(fā)展和提升。

如，“關(guān)愛他人”這部分的知識(shí)，主要的教育目的，就是使得學(xué)生能夠逐漸地形成良好的關(guān)愛他人的意識(shí)。筆者在講授這部分的知識(shí)時(shí)，便會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，以使得學(xué)生加深關(guān)愛他人的意識(shí)，并掌握踐行這種意識(shí)的方法。在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長同意的情況下，筆者會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)到養(yǎng)老院，使得學(xué)生能夠?yàn)轲B(yǎng)老院的老人表演節(jié)目，陪伴養(yǎng)老院的老人，獻(xiàn)出自己的愛心。這樣，在筆者的指引下，學(xué)生便進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸地意識(shí)到關(guān)愛他人給自己帶來的心靈上的滿足，能夠逐漸地形成良好的關(guān)愛他人的意識(shí)，從而使得筆者能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。再比如，在講授“走進(jìn)老師”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生扮演老師的角色，做一些任務(wù)，以使得學(xué)生近距離體會(huì)老師這個(gè)職業(yè)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師的辛苦，使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育目的，促使學(xué)生更好地了解老師。總之，實(shí)踐活動(dòng)的開展比較重要，初中道德與法治教師有必要重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，以使得學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)政治知識(shí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，讓教師能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

綜上，體驗(yàn)式教學(xué)法主要關(guān)注的是教育內(nèi)容與知識(shí)的相貼合性，能夠促使學(xué)生進(jìn)一步感受知識(shí)，讓學(xué)生更好地體會(huì)知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得更好的發(fā)展。初中道德與法治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)法的教育形式，采用比較合理性的形式，有效展開體驗(yàn)式教學(xué)法，以使得學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的道德與法治水平獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李桂桃.“體驗(yàn)式”教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].長江叢刊，2017（23）.

（作者單位：云南省文山州廣南縣八寶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校）