微信在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉雪環(huán)

引言

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化的今天，網(wǎng)絡(luò)聊天工具在高中英語教學(xué)中逐漸普及（劉福清 2001）。傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)過程單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。以課堂教學(xué)為唯一陣地的傳統(tǒng)教學(xué)模式已滿足不了高中英語教學(xué)的需要，開辟課外教學(xué)陣地是當前高中英語教學(xué)發(fā)展之所需。網(wǎng)絡(luò)工具多種多樣，如QQ、微信、博客、微博等。大多數(shù)學(xué)生能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)工具進行娛樂，但很少能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習。微信作為計算機網(wǎng)絡(luò)交流工具之一，從功能上看，它具有文字聊天、語音聊天、視頻對話等功能。另外，微信具有方便、實用、高效等優(yōu)點，能夠輔助遠程教學(xué)，成為學(xué)生課外學(xué)習和交流的平臺，為高中英語教學(xué)開辟新天地。

一、搭建課外輔助平臺，實現(xiàn)互助學(xué)習

“好的開始是成功的一半?！辈还茏鍪裁词拢家孪茸骱贸浞值臏蕚?。在學(xué)習中，這種準備就是“預(yù)習”。預(yù)習好比在外出旅行前，先查看路線、酒店位置、旅游景點等。捷克教育家夸美紐斯（Comenius）說過：一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習可以使自己發(fā)現(xiàn)舊知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預(yù)習的聽課只能是教師牽著鼻子走，分不清難點和重點，最終變得很被動。預(yù)習后再聽課，學(xué)生就能有的放矢地聽課?；诖?，教師每周都會在微信群上傳本周的學(xué)習計劃，讓學(xué)生知道這周教學(xué)的重點、難點。然后，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)重難點作好準備。同時，教師還可以在微信群布置作業(yè)，或者把學(xué)生做得較好的作業(yè)上傳等。

另外，微信一個較明顯的優(yōu)勢是交流方便且信息暢通。例如在高三英語一輪復(fù)習中，教師既不能像新課講授一樣講得太詳細，又不能簡單挑幾個重點詞匯讀一讀并聽寫。英語詞匯教學(xué)如果太枯燥，就會降低學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以把常用的詞匯串成一個故事進行教學(xué)。例如，在復(fù)習北師大版高中《英語》必修1 Unit 2 Heroes的話題詞匯時，涉及以下詞匯：is fond of（喜歡），respect（尊敬），sacrifice（犧牲），championship（錦標賽），reward（酬勞），selfless（無私的），admire（欽佩），determination（決心），outstanding（杰出的），charming（魅力的），achievement（成就），ambitious（有進取心的），cherish（珍惜），diligently（勤奮）等。當時，正在熱播《使徒行者》，于是教師把這些詞匯和主人公林峰的個人經(jīng)歷融合起來，編寫了以下故事：

林峰出生于1979年廈門，從小就喜歡唱歌和游泳。他爺爺是他最尊敬的人。他6歲那年，犧牲了寶貴的學(xué)習時間，參加了一場錦標賽，由此獲得了1萬元的酬勞。無私的他把錢都捐出來了，大家很欽佩他。在10歲那年，他決心做一名杰出的歌手。他憑著專業(yè)的音樂知識和有魅力的外表，取得了不小的成就。他是一個有進取心的人，做任何事情都要力求做到最好，且每天都珍惜時間、勤奮練習。

Born in 1979，Xiamen，Raymond Lin is fond of singing and swimming.He respects his grandfather most.At the age of 6，he sacrificed his study and took part in a championship.Because of it，he got a reward for 10 000 yuan.Raymond is so selfless that he donated all the money to the poor.Everyone admired his deed.At the age of 10，he decided to be a singer with determination.Now he has gotmuch achievement due to his professional knowledge and attractive appearance.He is ambitious and tries to do everything perfectly，so he cherishes every moment to practice diligently.

在課前三分鐘熱身時，教師播放了《使徒行者》的主題曲，展示了一張林峰的圖片，讓學(xué)生猜測這堂課將要講解的內(nèi)容，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。然后，讓學(xué)生進行兩分鐘討論，隨后將故事的中英文版本展示出來。在這一過程中，既可以改變以往播放錄音跟讀、枯燥地復(fù)習詞匯的方式，又可以讓學(xué)生在語境中學(xué)習、理解詞匯。課后，教師把這些詞匯、故事以圖片形式分享到朋友圈，讓學(xué)生進行討論“你覺得這樣復(fù)習詞匯的方式怎么樣？”有的學(xué)生認為，這種方法讓他們學(xué)會了詞匯的運用；有的學(xué)生認為，這種方法激發(fā)了他們的學(xué)習興趣；還有的學(xué)生認為，這種教學(xué)方法很有趣，能夠培養(yǎng)他們的綜合能力。根據(jù)學(xué)生的反饋意見，教師安排小組合作活動，讓學(xué)生討論這堂課的優(yōu)、缺點。隨后，教師將學(xué)生的討論結(jié)果上傳至微信群。通過不斷討論，學(xué)生對于詞匯的運用及小組合作學(xué)習的了解更深了，學(xué)習興趣也更濃了。

微信最大的特性是交互性，利用微信展開英語教學(xué)改變了呆板、沉悶的英語教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，真正充分發(fā)揮了他們的主體作用。另外，教師在與學(xué)生聊天、談心、交流的同時，還要引導(dǎo)他們閱讀朋友圈的美文，并及時了解他們學(xué)習英語的思想動向，順勢進行思想品德教育。另外，對于某學(xué)生提出的難題，其他學(xué)生也可以充當教師的角色給予解答。例如，有的學(xué)生在聽了Drenched這首歌后不懂歌名的意思，就在微信群中分享并詢問。有時，學(xué)生在復(fù)習詞匯時遇到不會讀的或者生詞，也可以在微信群中詢問。這樣，形成良性循環(huán)，學(xué)生更愿意學(xué)習英語，更愿意分享了。

二、搭建遠程教學(xué)平臺，促進聽說訓(xùn)練

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)以教師“灌輸”為主，而現(xiàn)代教學(xué)可以利用微信的語音、視頻聊天功能最大限度地滿足學(xué)生的個性化要求，使他們擁有更大的自主權(quán)，并選擇自己喜歡的學(xué)習方式，以提高學(xué)習效率，從而變被動學(xué)習為主動接受。在高中英語教學(xué)中，教師要利用微信的語音、視頻功能輔助教學(xué)，充分實現(xiàn)“個性化教學(xué)”，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，提高答疑效率。

在高考英語中，聽說占很大的比例，一般分為三個部分，即Part1模仿朗讀，Part2三問五答，Part3總結(jié)概括。由于課程內(nèi)容繁多，教學(xué)時間有限，口語練習基本是一周一練。但對于學(xué)生來說，一周一練是遠遠不夠的。因此，教師可以充分利用微信軟件，在班級群中讓學(xué)生用英語對相關(guān)話題展開小組群聊，以提升他們的聽說能力。例如，教師曾將聽說訓(xùn)練內(nèi)容發(fā)到微信群中，讓學(xué)生根據(jù)群指令，回答問題。通過這樣的教學(xué)，教師能夠及時檢測學(xué)生是否聽懂了材料，能否及時回答問題。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能馬上了解自己的口語訓(xùn)練情況，教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況展開針對性教學(xué)。另外，這樣的訓(xùn)練所花時間較短，限制條件較少，學(xué)生的參與積極性較高。

三、實現(xiàn)教學(xué)資源的共享

利用微信的文件傳輸功能，教師可以及時給學(xué)生傳輸學(xué)習資料，學(xué)生也可以上傳自己的資料，達到資源共享的目的。例如，有的學(xué)生購買了《說唱英語——10首歌搞定高三英語單詞》，可以將其上傳到朋友圈或者微信群，使其他學(xué)生也能運用。一個學(xué)生在其他地方看到一些好的文章、學(xué)習方法等也可以發(fā)到朋友圈，實現(xiàn)共享。

結(jié)語

學(xué)生對微信的運用相對熟練，但是往往只是用來娛樂，即使有時候用于學(xué)習，效果也不夠顯著。因此，要想讓學(xué)生自如地利用微信進行學(xué)習，還需要教師積極引導(dǎo)。在高中英語教學(xué)中，教師可以將微信與課堂教學(xué)相結(jié)合，從教學(xué)實際出發(fā)，最大限度地發(fā)揮微信教學(xué)的優(yōu)勢，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。