基于信息化資源的初中英語閱讀教學探究
——以Unit 2 Hobbies can make you grow as a person 為例

葉 璐

一、課例背景

本課例是在疫情防控期間基于線上教學設(shè)計的閱讀課，旨在結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和翼課網(wǎng)等新媒體、新技術(shù)的運用，為初中英語課堂注入新鮮活力。

二、理論依據(jù)和設(shè)計思路

《義務(wù)教育英語課程標準（2011 年版）》指出：初中階段的學生應(yīng)能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生的順序和人物行為；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意（教育部2012）。結(jié)合本課授課內(nèi)容，教師從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)愛好的圖片，向?qū)W生簡要介紹什么可以作為愛好和愛好給人們帶來的益處，以此引起他們對愛好的興趣和關(guān)注。通過讓學生談?wù)搻酆?，培養(yǎng)其良好的興趣愛好，促進其全面發(fā)展。

三、教學內(nèi)容

本堂課教學內(nèi)容選自外研版初中《英語》八年級（下）Module 6 Hobbies Unit 2 Hobbies can make you grow as a person。本單元的話題是“愛好”，貼近學生的生活。很多學生已有自己的愛好，因此對話題有較多想法。課文主要講述了一名中學生——戴維的愛好。課文首先總體介紹愛好給人們帶來的益處，然后具體介紹戴維為什么將寫作作為自己的愛好，以及這項愛好給他帶來的益處，最后以戴維對自己未來的設(shè)想結(jié)束全篇。這篇文章是典型的總分結(jié)構(gòu)的文章，對于培養(yǎng)學生的思維大有裨益。

本堂課為閱讀課，課中主要解決新詞的發(fā)音、運用，對文章的理解，對愛好的認知，以及學生對愛好益處的看法，以開闊學生的視野，讓他們明白什么是愛好，愛好是如何培養(yǎng)和發(fā)展的，從而鼓勵其找到自己的愛好。

四、學情

執(zhí)教班級是八年級加強班，學生的英語基礎(chǔ)較好，預(yù)習積極性較高，能比較容易地理解課文。在教學時，教師需要引導學生根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。由于是線上教學，教師能及時看到學生的反饋情況，而一般能快速回答問題的是尖子生。在線下教學中，每個班的尖子生雖然有向上的沖勁，但很少有和其他尖子生一起學習的機會。線上教學恰好能讓尖子生同臺競技，從而激發(fā)其取得更大的進步。

五、教學目標

（一）知識目標

1.能從圖片中感知新單詞；

2.能正確朗讀新單詞；

3.能理解重點表達的意思。

（二）能力目標

1.能流暢地朗讀文章；

2.能正確地理解文章；

3.能根據(jù)閱讀題目正確地提取所需信息。

（三）情感目標

能有培養(yǎng)一項愛好的強烈興趣。

六、教學重難點

（一）教學重點

使學生明白文章大意，并根據(jù)閱讀題目選取合適的閱讀策略提取信息，明白什么是愛好和愛好的培養(yǎng)對自身健康成長的重要意義。

（二）教學難點

讓學生從文章中提取正確的信息，并激發(fā)其對愛好的興趣。

七、教學過程

（一）新技術(shù)（翼課網(wǎng)）的運用

在課前，教師布置兩個作業(yè)：一個是導學案上的作業(yè)，另一個是翼課網(wǎng)上的作業(yè)。教師要求學生先完成導學案上的作業(yè)，然后完成翼課網(wǎng)上的作業(yè)。導學案上的作業(yè)主要是為學生建立知識體系，增加語言知識儲備。翼課網(wǎng)上的作業(yè)主要是讀記單詞、單句首字母填空、多句選詞和課文跟讀。翼課網(wǎng)本身帶有的評分系統(tǒng)可以及時并準確地反映學生的完成效果，教師可以通過翼課網(wǎng)快速反饋的數(shù)據(jù)，確定哪些單詞的朗讀、意義和書寫對學生而言難度較大，從而在課堂上多分配一些時間和設(shè)計一些活動幫助學生跨越這些學習難關(guān)。如單詞朗讀方面，具有純正發(fā)音能力的教師可以在課堂上講解發(fā)音時嘴型和舌位的技巧，重點告知學生一個原理：單詞的音要發(fā)得好，長元音和短元音要發(fā)到位。課文跟讀方面重點關(guān)注學生處理長句的能力。

由于課堂上的學習任務(wù)是教師針對學生的學習困難設(shè)計的，學生積極參與教學，學習效率較高。

（二）新媒體的運用

在疫情防控期間，新媒體如抖音、快搜和vlog發(fā)布了很多歌頌抗疫英雄的歌曲和視頻，貼近學生的生活，能激發(fā)他們對英語課堂的興趣，傳播正能量。

（三）課堂教學

1.Warm-up

教師：播放抖音上關(guān)于抗疫的歌曲，活躍課堂氣氛。歌曲播放結(jié)束后，提問學生：“Do you like singing?Is singing your hobby?”

學生：回答問題。

教師：We know that hobby is close to our daily life.Hobby is the thing we like to do.There are many hobbies here.Do you have hobbies? If you have，congratulations! Because there is a saying，happy is the man who is living by his hobby.If you don’t，don’t worry.Perhaps you can find you hobby after learning unit 2.Should we start our class?

在這一環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生介紹了多種類型的愛好，開闊了他們的視野。同時通過名人名言說出愛好對人生的益處，激發(fā)其尋找自己愛好的動力。

2.Presentation

教師：Today，we are going to learn unit 2.In this lesson，we need to achieve two learning aims.First，learn key vocabulary.Second，understand the passage.We start with new words learning.Read the words after me.Pay attentions to these sounds.

學生：跟著教師讀新單詞。

教師通過翼課網(wǎng)的反饋，知道學生哪些單詞的發(fā)音掌握得比較薄弱，從而帶領(lǐng)他們重點學習這些單詞。

教師：發(fā)[n]時，雙唇無需合上；發(fā)[v]時，上門牙輕輕咬住下嘴唇。

學生：再次鞏固語音知識。

教師：Please take out your pen and write down this expression on your book—develop one’s interest.

學生：做好筆記。

本環(huán)節(jié)在翼課網(wǎng)的輔助下教學新單詞，從而讓學生有更多與話題相關(guān)的詞匯輸入。

3.Pre-listening

T：Open your book and turn to page 50.Look at the screen and read the blue words after me.Talk about your hobbies.Use the words and expressions in the box to help you.Please read the words after me.Pay attention to these sounds.

學生：跟著教師朗讀課本第50 頁Activity 1 的新單詞。

教師：根據(jù)翼課網(wǎng)的反饋再次向?qū)W生強調(diào)[n]，[v]的發(fā)音要點。

教師：Look at the pictures and tell me the hobby.What’s this?

學生：It’s climbing.

教師：What’s this?

學生：It’s playing basketball.

教師通過多媒體快速展示與詞框中內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學生觀察并記憶。學生分組競賽，回憶圖片內(nèi)容，說出相應(yīng)的愛好，看哪一組記憶力最好。

教師：You use these vocabularies and talk about your hobbies.You also need to use this sentence structure：

My hobby is___________.

Let’s do it now.

學生：通過使用教師提供的句型練習新單詞，同時介紹自己的愛好。

教師：Look at Activity 2 on page 50.Then look at the screen.Read the blue words after me.Choose the words from the box to describe your hobbies.Read the words after me.

學生：跟著教師朗讀課本Activity 2 的形容詞，在朗讀的過程中回憶形容詞的意思。

教師：根據(jù)學生的反饋，使用簡單句解釋形容詞。

教師：You can describe your hobby in this way：

My hobby is___________.I think my hobby is_________.

Now please talk about your hobby with your partner in your group.

學生：運用課本第50 頁Activity 2 的單詞向同伴分享自己對愛好的看法。

4.Critical thinking

教師：Just now you have already learnt something about hobby.What’s the advantage of having hobby?Think about it.You have one minute.

學生：思考教師提出的問題，并形成自己的見解。

教師：Time’s up.Can you share your idea with us?

學生：發(fā)言。

本活動旨在讓學生同伴之間就愛好的益處進行交流，從而開闊他們的視野。

5.While-reading

教師：Look at the exercise on page 51.You are going to read the passage quickly and answer the question on page 51.

學生：根據(jù)問題，采用相應(yīng)的閱讀策略，完成閱讀題目，從而培養(yǎng)閱讀技能。

教師：Have you finished?You are going to answer the question in this way.First，read the question.Second，give the answer.Are you clear?Does anyone know the answer?

學生：舉手回答閱讀題的答案。

教師：根據(jù)學生的回答進行小組加分。

本環(huán)節(jié)旨在檢查學生的閱讀成果，并提供機會給學生展示自我，同時增強他們的集體意識。

教師：We are going to do careful reading.Please read the question by yourself.If you finish，put up your hands.

學生：根據(jù)教師指令閱讀導學案（課文理解案）第二題單項選擇題。

教 師：In this part，you will be listening to an audio while you are doing the exercise.Are you clear?

學生：邊聽課文錄音，邊完成題目。

該環(huán)節(jié)為精讀，宜慢慢細讀以尋找所需信息。播放課文錄音可以加深學生對課文的印象，同時增強閱讀趣味。

教師：Time’s up.Questions 1 to 5，any volunteer?

學生：通過討論確定最終答案。

教師：根據(jù)學生的表現(xiàn)給其所在的小組加分，從而活躍課堂氣氛。

6.After-reading

教師：How many times have read the passage?

學生：Two times.

教師：Yes，twotimes.Doyouwanttorelax yourself?

學生：Yes.

教師：How about watching a video?

學生：Yes.

教師：Let’s watch the video two times.Now，it’s the first time.

學生：觀看課文配套視頻，再次加深對課文的理解，便于課后復習。

教師：The second time I want to finish the exercise on your pre-view paper while you are watching.Now please read the exercise first.

學生：閱讀導學案（鞏固訓練案）第一大題，在課堂上提出難以理解的問題。

教師：Time’s up.Do you have any problem with the exercise?

S：No.

T：Great!Let’s start watching it.

學生：一邊觀看視頻一邊根據(jù)理解補充課文，從而鞏固對課文的記憶。

7.Critical thinking

教師：Let’s move to the most interesting part—Critical thinking.Please read the questions.

學生：閱讀問題。

教師：You have one minute to think about it.

學生：思考問題。

教師：Time’s up.Any volunteer?

學生：完成導學案（課文理解案）中的第三大題Critical thinking。

通過學習課文，學生對愛好產(chǎn)生了新的認識。這時，教師提供機會讓學生及時說出觀點，并據(jù)此評價他們的學習成果。學生也可以通過同伴間的觀點分享，對愛好形成新的認識，激發(fā)和活躍思維。

8.Consolidation

教師：This is the mind map which is helpful for you to remember things.Try to finish the mind-map without looking at your book.Let’s begin.

學生：在不看教材的情況下根據(jù)思維導圖補充課文。

教師：Who wants to share the answers with us?

學生：根據(jù)自己對課文的理解和記憶完成導學案（鞏固訓練案）中的思維導圖。

教師：根據(jù)學生的產(chǎn)出評價他們是否熟悉課文，同時讓他們感受到運用思維導圖可以幫助記憶。

9.Summary

教師：What have learnt today?

學生：根據(jù)教師列出的選項，選擇習得的內(nèi)容。

教師：帶領(lǐng)學生總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容，讓他們明白自己學到了什么，增強其學習成就感，提高其學習興趣。

八、教學反思

本堂課完成了既定的教學任務(wù)，有以下幾點值得思考：首先，翼課網(wǎng)在給教師反饋學生在詞匯和口語方面的數(shù)據(jù)時，如果能有相應(yīng)的練習或方案，能極大地提高教學效率。在利用翼課網(wǎng)學習后，翼課網(wǎng)如果能將學生自動分層，精準地向他們推送要完成的練習，其學習效果將會更好。其次，教師應(yīng)根據(jù)學生在翼課網(wǎng)上學習的表現(xiàn)，進行二次備課，為其答疑解惑。最后，教師應(yīng)提高自身的信息化素養(yǎng)，自行制作符合時代潮流的、學生喜愛的，易于接受的視頻資源。