探析高校音樂教育與德育培養(yǎng)

孫宏達

摘 要：為了讓發(fā)展教育事業(yè)與開展教育工作后所呈現(xiàn)的效果能夠滿足社會大眾所提出的新要求，國內(nèi)教育部門已基于現(xiàn)階段的國情與社會發(fā)展的狀況來出臺新課改、新課標的方案并進行落實。新課改、新課標方案的出臺及其落實讓培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性有了再度的提升，德育、美育成為了人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，而如何做好這兩者的工作是我們目前還需要不斷進行探索的。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教育;德育

音樂教育作為美育主要的開展途徑之一，其對所有接受音樂教育的學(xué)生都能夠產(chǎn)生教化意義，而這種教化意義對于學(xué)生的影響是深遠而持久的。音樂教育是教師運用一定的教學(xué)手段且依靠必要的教學(xué)設(shè)備，來帶領(lǐng)學(xué)生對音樂作品進行全面的賞析，從而使學(xué)生在享受音樂作品的同時，也能夠了解到在音樂作品中包含的作者所要表達的個人情感。音樂的教育形式相較于普通學(xué)科的教育形式而言有著更大的趣味性，這種趣味性的存在使得學(xué)生能夠?qū)σ魳方逃３种鴺O高的興趣。當學(xué)生將動聽旋律及其所蘊含的作者個人情感結(jié)合起來時，往往會留下深刻的印象，所以一部好的音樂作品給學(xué)生留下的記憶和情感的痕跡對于學(xué)生的成長而言會產(chǎn)生一定的影響。

德育工作的有效開展能夠為人才培養(yǎng)及學(xué)生的健康成長提供強有力的支撐，所以做好德育工作的重要性不言而喻。目前，國內(nèi)德育工作的開展效果并未滿足社會和時代需要，也未達到教育部門所提出的要求。我國德育工作開展的有效性不高或許是因為德育工作的開展方式與德育教育開展所依附的載體等方面還存在不足。現(xiàn)如今，音樂教育受到了越來越多人的關(guān)注，且音樂教育所獨有的特性能夠讓其成為開展德育教育所依附的載體，使德育工作開展的有效性得到極大的提升，因此，本文將對此展開討論。

一、高校音樂教育在德育培養(yǎng)中作用的現(xiàn)狀

近年來，因新課標與新課改在國內(nèi)不斷地深入落實，讓學(xué)生以德智體美勞全面發(fā)展的狀態(tài)健康成長已成了國內(nèi)所有學(xué)校、所有教師甚至是社會上所有人民都希望實現(xiàn)的目標。而德育與美育作為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，如何做好這兩者的工作，提升其有效性是所有教師正在探索的問題。隨著時代的發(fā)展與國內(nèi)教育改革工作的不斷推進，德育與美育兩者能夠交叉融合開展并能夠在最大程度上發(fā)揮出其應(yīng)有的作用已得到了越來越多教師的認可。以高校開展的德育與美育工作為例，高校音樂教育作為高校美育主要的開展途徑之一，與高校的德育培養(yǎng)之間有著相互影響、共同發(fā)展的關(guān)系。

雖然在多數(shù)的高校中，以音樂教育與德育培養(yǎng)兩者交叉融合的方式來開展相關(guān)的教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的教化意義，但是部分的高校對于音樂教育與德育培養(yǎng)兩者的融合與共同開展的方式還存在一定的問題。比如為了通過音樂教育來陶冶學(xué)生的情操，使得音樂教育課堂上所賞析的音樂作品的選題過于偏向音樂本身，令德育培養(yǎng)無法以一定的方式融入音樂教育之中。或者為了讓音樂教育為學(xué)生帶來的德育培養(yǎng)效果達到一定程度，使得音樂作品中作者所要表現(xiàn)的個人情感被輕視甚至是忽略，使得音樂教育本身失去意義。這些問題的存在都會讓音樂教育與德育培養(yǎng)的融合開展出現(xiàn)問題，嚴重的甚至?xí)屢魳方逃旧砘虻掠囵B(yǎng)本身失去其原有意義。

二、高校音樂教育德育培養(yǎng)的功能

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀人格

高校音樂教育工作的開展所面對的主要群體雖還是學(xué)生群體，但就讀于高校的學(xué)生不僅已經(jīng)在生理年齡方面步入成年階段，其心理狀態(tài)與基本認知大多已經(jīng)步入其對應(yīng)年齡的“成熟”階段。而教育工作的開展需要遵循階段性原則來進行，所以在面對高校學(xué)生時，高校音樂教師要基于所面對的學(xué)生群體的情況來進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的對應(yīng)選擇與調(diào)整，以此來讓音樂教育工作的開展符合社會、教育部門對此所提出的相關(guān)標準?，F(xiàn)如今，音樂教育與德育培養(yǎng)交叉融合、共同開展的主要音樂教學(xué)方式，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)與演唱以愛國為主題、以革命為主題的相關(guān)音樂作品。音樂教學(xué)會對音樂作品本身及其創(chuàng)作者的個人情感進行全面解析，因此，當音樂教師以正確的教學(xué)手段開展以愛國為主題、以革命為主題的相關(guān)音樂作品的教學(xué)時，能夠讓學(xué)生從情感層面受到德育培養(yǎng);當學(xué)生主動對以愛國為主題、以革命為主題的相關(guān)音樂作品進行演唱時，就會從生理感官方面受到德育培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，從兩個層面上刺激學(xué)生的感知，能夠有效地對學(xué)生進行德育培養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格而言有著極大的助力。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

音樂教育是基于音樂作品而存在的，且音樂教育的本質(zhì)實際就是教師通過對音樂作品進行賞析教學(xué)，將樂理知識教授給學(xué)生的審美教育。對于審美而言，每個人的審美或多或少都會存在一定的差異，而這種差異的存在也是審美得以發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在針對高校學(xué)生進行音樂教育時，要注重對于審美差異的尊重，同時還要讓學(xué)生在接受音樂教育時的主觀能動性得以保留，并且在接受音樂教育時有空間進行發(fā)揮。當學(xué)生的主觀能動性得以保留及有空間進行發(fā)揮時，高校學(xué)生自身的創(chuàng)新能力與求同存異的思維模式才能得到培養(yǎng)。創(chuàng)新能力與求同存異的思維模式是當前新時代培養(yǎng)人才的重點，音樂教學(xué)使這二者得到充分發(fā)揮，對于學(xué)生的德育培養(yǎng)而言有著極大的幫助。

三、在高校音樂教育中實現(xiàn)德育培養(yǎng)的途徑

（一）提高高校對于音樂教育的重視程度

雖然音樂教育所代表的美育的重要性因各類教育制度的出臺而有了極大的提升，但是還是有部分高校對于音樂教育的認知還停留在表面，即認為高校音樂課程開展的主要目的是豐富高校的課程與擴大學(xué)生所接觸到的知識面，且對于校內(nèi)音樂課程所提出的要求僅為給學(xué)生提供音樂作品的賞析。這樣的情況令高校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量不斷下降，且令音樂教育能夠給學(xué)生帶去德育培養(yǎng)的要點被完全忽略及“掩蓋”。為了令這樣的情況得到解決，高校要對音樂教育的重要性有一個全新的認知且高校要意識到音樂教育本身的重要性及通過音樂教育而給學(xué)生帶去的德育培養(yǎng)的重要性。高校的音樂授課教師也要認識到自身工作開展為學(xué)生帶去的教化意義的重要性，最終以此來全面提高高校對于音樂教育的重視程度。

（二）優(yōu)化高校內(nèi)音樂教育課程設(shè)置

音樂課程在非音樂專業(yè)的專業(yè)內(nèi)大多屬于選修課，學(xué)生是否要進行這門選修課的學(xué)習(xí)完全由學(xué)生進行自主的選擇。而且多數(shù)音樂選修課的開展方式多為對理論知識的講解，這樣的情況的存在會讓學(xué)生對于音樂課程的認知產(chǎn)生偏差，即非音樂專業(yè)的學(xué)生會認為音樂課程的重要性很低，使得音樂課程在高校學(xué)生群體之中沒有得到應(yīng)有的重視，這令多數(shù)學(xué)生在選擇音樂課程的學(xué)習(xí)后也因重視程度不夠而沒有認真聽講，導(dǎo)致音樂教育中德育培養(yǎng)的作用無法得到很好的發(fā)揮。為了改善這樣的情況，高校應(yīng)該盡可能地使音樂課程的學(xué)習(xí)成為必要，然后以音樂課程的教學(xué)去吸引學(xué)生的注意力，其次要通過一定的考察方式來激勵學(xué)生去進行音樂課程的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在音樂教育中實現(xiàn)對于學(xué)生德育的培養(yǎng)定要講究方式、方法，通過合理的安排與調(diào)整將兩者進行有效的交叉融合，從而能夠讓這兩者的共同有效開展得到實現(xiàn)，同時也能夠防止學(xué)生對此產(chǎn)生抵觸情緒。

參考文獻：

[1]張學(xué)蕾.探討高校音樂教育的德育功能[J].智庫時代，2019（14）：236，238.

[2]楊三峽.普通高校音樂教育中德育功能的開發(fā)研究[J].知識經(jīng)濟，2019（12）：120，128.

[3]李凡凡.高校音樂教育德育功能的思考[J].藝術(shù)教育，2018（23）：65-66.

[4]趙川.音樂教育在高校德育教育中不可替代的作用研究[J].黃河之聲，2018（14）：116.

[5]祁蒙.淺談高校音樂教育中的德育功能[J].北方音樂，2017（15）：130-131.

[6]丁晶.高校音樂德育功能的實現(xiàn)與研究[J].科教文匯（上旬刊），2016（3）：174-175.

作者單位：

吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院