高職院校開展第二課堂美育工作的實踐研究

吳佳佳

（云南經(jīng)濟管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

國家主席習(xí)近平在2018年8月給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信以及2018年9月習(xí)主席在全國教育大會上中，明確提出抓好教育工作的“九個要求”，重點之一就是“要全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”①2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話?？梢钥闯?，主席對美育工作的重視程度，國家對美育工作的殷切希望。因此，當代高職院校的美育工作應(yīng)當更具方向性、目的性、時效性、引導(dǎo)學(xué)生通過第二課堂開展多彩美育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代高職院校學(xué)生。

一、現(xiàn)階段高職院校第二課堂美育工作現(xiàn)狀

從教學(xué)內(nèi)容上看，第二課堂源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學(xué)校，也可以在社會、家庭開展。因此第二課堂對美育發(fā)揮著積極的作用，美育的發(fā)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造能力、審美能力、有助于提升學(xué)生的心理調(diào)試能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，有助于學(xué)生健全人格的形成，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。少部分高職院校已經(jīng)將美育工作的重新架構(gòu)提上了日程并已有一些成就，但大部分高職院校仍然停留在只要搞好文藝活動，就開展了美育工作的初級階段。出現(xiàn)這種問題的主要原因有以下幾點。

(一)部分高職院校未能充分重視美育工作

現(xiàn)階段部分高職院校還未完全認識到美育工作的重要性，在校內(nèi)的美育工作架構(gòu)還不完善，對美育工作沒有形成專門的體系，大多數(shù)美育工作還處于最初級的水平和方式，大部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)還未認識到美育對當代大學(xué)生身心發(fā)展的意義所在。

（二）部分高職院校美育工作內(nèi)容形式較為單一

大部分高職院校，第二課堂屬于課外活動，主要表現(xiàn)形式有團委組織的文藝活動，和各類文藝類學(xué)生社團組織的活動，但是這些活動對于學(xué)生的覆蓋面少，美育很難在學(xué)生群體中普及，且學(xué)到的知識零散、沒有針對性，學(xué)習(xí)過程的流暢性也會被削弱，對美育工作缺乏的實質(zhì)性教育內(nèi)容的滲透，對高職院校學(xué)生實際需求（興趣愛好、個性特點、自我展現(xiàn)等）方面的引導(dǎo)不夠，形成了大部分高職學(xué)生利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)（如直播、抖音等）途徑進行自我展示、自我釋放的局面。

（三）第二課堂美育工作組織實施者不明確

第二課堂美育工作應(yīng)該是學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)以及二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)共同參與討論并組織的，參與第二課堂的美育的學(xué)生是由輔導(dǎo)員直接管理的，但是美育教育也離不開二級學(xué)院教師特別是美育相關(guān)專職教師的指導(dǎo)。部分高職院校專職教師認為第二課堂屬于課外范疇，與正常教學(xué)無關(guān)，與自己無關(guān)，而很多輔導(dǎo)員因不懂美育相關(guān)知識，無法直接對學(xué)生進行指導(dǎo)，導(dǎo)致了很多美育工作無法順利開展。

二、高職院校開展第二課堂美育工作的實踐方式

充分調(diào)動藝術(shù)類、美術(shù)類專業(yè)教師、校外藝術(shù)專家等資源，進行階段授課、開設(shè)選修課、專題講座等方式，利用先進的科學(xué)手段，如到夢空間、藍墨云班課等新媒體工具，能更加有助于第二課堂美育工作的開展。

（一）加強美育載體的建設(shè)，豐富美育工作實踐內(nèi)容

對于老師來說，老師首先要有一定的責(zé)任心,對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)生肯花心思。1學(xué)生能不能主動的參與到學(xué)習(xí)第二課堂的建設(shè)中來跟老師平時對學(xué)生的教育要求有必不可少的關(guān)系,大學(xué)生上了大學(xué)之后大部分都離家距離比較遠,相對來說,在校學(xué)生與老師的接觸面積較大,比較容易受到老師的一些啟發(fā)指引而發(fā)生改變,我們分別根據(jù)三個不同的方面來談?wù)勅绾沃敢髮W(xué)生主動積極的參加第二課堂的一些方法：第一,不可或缺的我們要發(fā)揮班級各班干部的中堅力量,按理說,班上起帶頭決定性作用的班干部和同學(xué)每天一起上課生活,可以比較具體深層次的了解每一個同學(xué)各種行為的變化,班干部們可以輔助老師一起對班級的學(xué)生起到一個互相監(jiān)督的良好作用；第二,在對高職院校美育工作實施的過程中，應(yīng)對其內(nèi)容進行豐富，從橫向來看，范圍應(yīng)該從心理的美到形體的美、開設(shè)由內(nèi)而外認識、改變自己的一系列課程，如我校已經(jīng)開設(shè)多年的淑女學(xué)堂、君子學(xué)堂，都是從內(nèi)心開始引導(dǎo)學(xué)生、改變學(xué)生的課程；從縱向上來看，課程以老師指導(dǎo)為前提，到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終到學(xué)生能展示自己的一個完整、連貫的學(xué)習(xí)過程。

（二）健全完善高職院校第二課堂美育實踐平臺

高校應(yīng)該為大學(xué)生的第二課堂成長提供良好的校文化營養(yǎng)，例如創(chuàng)建優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境和諧的人際關(guān)系、積極向上的師生關(guān)系等等。大力建設(shè)校園文化，應(yīng)在能促進老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效的心理交互的環(huán)境，構(gòu)建一個以理想信念教育為核心，以社會之一榮辱觀教育、愛國愛民教育為重點，以深厚的校園文化為支撐，以主題鮮明的校園文化活動為載體，營造一個可以促進大學(xué)生互動對話、全面發(fā)展的第二課堂生態(tài)教育環(huán)境。利用先進的科學(xué)手段，如通過“到夢空間”實現(xiàn)過程記錄，積分登記及學(xué)分轉(zhuǎn)換，從制度上保障學(xué)生參與積極性。同時通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作品呈現(xiàn)、展示讓學(xué)生產(chǎn)生獲得感及成就感，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打破班級界限，以學(xué)生興趣、專業(yè)基礎(chǔ)情況、項目內(nèi)容為分組原則，依托“到夢空間”建立部落，指定項目負責(zé)人并發(fā)布項目招募信息。指導(dǎo)教師參與項目指導(dǎo)輔導(dǎo)員作為管理者。強調(diào)學(xué)生自主參與、自我管理、自我服務(wù)、自我教育及自我監(jiān)督；能更加有助于第二課堂美育工作的開展。

（三）優(yōu)化美育方式，完善第二課堂美育運行機制

設(shè)立全校無課日時段、或者利用課余時間及周末，開展美育第二課堂教學(xué)。在全校無課日時間邀請校內(nèi)指導(dǎo)教師對非專業(yè)的學(xué)生進行普及藝術(shù)相關(guān)知識，進行藝術(shù)相關(guān)知識的普及，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，提高審視美，塑造美、創(chuàng)造美的能力；校內(nèi)專業(yè)老師、校外企業(yè)名師、民間工藝師等老師對專業(yè)類的學(xué)生進行課后作業(yè)練習(xí)、專業(yè)輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)長的力量，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)長的知識技能，利用課余及周末時間，指導(dǎo)學(xué)生的美育課堂。輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的管理者，三者相互配合，能讓第二課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師通常握有很大的權(quán)利,其實,老師應(yīng)該把權(quán)力放下,摒棄傳統(tǒng)的教授觀念,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),并且不斷的探索新知識。而第二課堂的活動組織就是在老師的指導(dǎo)之下,通過學(xué)生自主選題、組織、參與,把具體的活動方案的組織和實施開展開來,由主要的學(xué)生干部或者社團負責(zé)來執(zhí)行。在實施第二課堂活動的過程中,主體性得到充分的發(fā)揮。

（四）加強學(xué)生美育基礎(chǔ)理論知識

在學(xué)生的不斷成長與需求不斷增加的趨勢下，美育工作除了有實踐方面的培養(yǎng)之外，美育同樣也需要正確、科學(xué)的理論來進行指導(dǎo)，高職院校應(yīng)結(jié)合實際開展的美育工作進行有針對性的理論指導(dǎo)。應(yīng)認識到相對于第一課堂側(cè)重于專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),第二課堂也要注重理論的學(xué)習(xí)。第二課堂更貼近實際,知更容易被學(xué)生所接受,使教育效果更加明顯。由于學(xué)生是在實踐活動中領(lǐng)會的知識，所以對知識的理解會更加深刻。同時也是加強校園文化建設(shè)開展素質(zhì)教育的主要方式，有利于發(fā)展學(xué)生的個性與特長。每個學(xué)生都有不同的個性特點,要讓這些個性特點發(fā)展成為特長與優(yōu)勢，只憑課堂教學(xué)遠遠不夠，必須依靠豐富的第二課堂活動加強美育相關(guān)基礎(chǔ)理論、內(nèi)容、目標、過程、結(jié)果等方面的學(xué)習(xí)，不斷探究高職院校學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及怎樣講解理論能更加容易讓學(xué)生接受。

（五）加強美育組織管理隊伍的建設(shè)，加強學(xué)校對美育工作的支持力度

針對高職院校的第二課堂美育工作如何組建一個完成的、規(guī)范的隊伍，首先應(yīng)該做好二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)工作，采用聘請的方式邀請校內(nèi)外專家、教師、輔導(dǎo)員，而非義務(wù)勞動。制定、安排出合理的指導(dǎo)時間、上課時間，不讓這些課程成為教師、輔導(dǎo)員們?nèi)粘９ぷ髦獾呢摀?dān)。

三、結(jié)語

第二課堂美育活動是學(xué)校培養(yǎng)美育方面人才的重要方法,學(xué)校的第二課堂可以以學(xué)生的興趣愛好為起點然后為其提供好的學(xué)習(xí)方法和新穎的活動內(nèi)容,可以讓學(xué)生豐富知識,增長智慧,開拓視野以及激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。高職院校在開展第二課堂美育工作的過程中，應(yīng)緊跟新時代步伐，采用合理、科學(xué)的方法，積極組織好各項美育工作，不能簡單復(fù)制團委、社團的工作。通過第二課堂活動能讓所有的學(xué)生都能在第二課堂活動中找到自己的位置,能充分發(fā)揮其促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要功能,學(xué)生通過第二課堂活動既培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,也有利于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念。總之,第二課堂活動是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要途徑,學(xué)校第二課堂活動以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點,提供有效的學(xué)習(xí)手段和新穎的活動內(nèi)容,可以使學(xué)生開闊視野,豐富知識,增長智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過“到夢空間”進行過程記錄、管理及成果展示，形成個人第二課堂成績積分記錄，對應(yīng)十大育人體系及八大學(xué)生核心素養(yǎng)，完成第二課堂。第二課堂美育工作離不開學(xué)校各部們尤其是藝術(shù)類專業(yè)教師、輔導(dǎo)員的協(xié)作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面也應(yīng)該對美育工作加大支持力度。