淺談小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

任素華

摘要：本文主要如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣；課中引入游戲；鼓勵人人參與；引導(dǎo)和把握學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂課真正上成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)課。

人們常說，興趣是最好的老師，只有感興趣，才能把事情做好。在多年的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐中，我深深體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給學(xué)生的必要條件。作為音樂教學(xué)教師，我們必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不是與生俱來的，而是在后天環(huán)境影響下，尤其是在教育教學(xué)影響下形成和發(fā)展的。所以教師應(yīng)首先致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）向?qū)W生提出明確，具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)具有指引學(xué)習(xí)的興趣作用。長遠目標(biāo)的興趣作用較為穩(wěn)定和持久，但離開近期具體目標(biāo)，其功能是無法實現(xiàn)的。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，教師都要向?qū)W生提出明確而具體的目標(biāo)要求。目標(biāo)的高低因人而異，要盡量與個人的學(xué)習(xí)能力相一致。過高的目標(biāo)，與學(xué)生已有的知識和技能差距較大，學(xué)生可望而不可及；過低的目標(biāo)，又缺乏挑戰(zhàn)性。只有在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，又具有一定的挑戰(zhàn)性目標(biāo)，才能有最佳的興趣激發(fā)作用。將近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)相結(jié)合，也將進一步增強實現(xiàn)目標(biāo)的興趣。從認(rèn)識的角度來看，由于小學(xué)生的思維一般還處于具體形象思維為主，逐步向以初步邏輯思維為主過渡。通過對直觀物體的觀察和學(xué)具的“操作”，使學(xué)生獲得教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，進行抽象和概括。這種“手腦”并重也是學(xué)生心理特點的需要。通過學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，來激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生生動活潑地進行學(xué)習(xí)。

（2）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用。讓學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，如看到批改后的作業(yè)，考試的成績等，既可及時使學(xué)生看到自己的進步，又可通過反饋看到自己的不足。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生往往喜歡教師在批改作業(yè)后用“★”等象征性的獎勵，可進一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣。

（3）適當(dāng)開展競賽。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，但競賽也得適量。過于頻繁的競賽不但會失去激勵的作用，反而會制造緊張的氣氛，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有損學(xué)生的身心健康。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生常因競賽失敗而喪失學(xué)習(xí)信心。因此，為使競賽能對大多數(shù)學(xué)生起到激勵作用，必須應(yīng)注意以下幾點：a、競賽要適量b、選擇適當(dāng)?shù)母傎惙绞?，使不同學(xué)生在競賽中都有獲勝的機會?？梢园茨芰Ψ纸M競賽，也可鼓勵學(xué)生自己和自己競賽，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

（4）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣的有效方法。布魯納認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有助于使外在興趣向內(nèi)在興趣轉(zhuǎn)化。最好的興趣莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有一種內(nèi)在興趣，

具有發(fā)現(xiàn)的興奮感和自信感。學(xué)生把“有所發(fā)現(xiàn)”作為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，使學(xué)生有可能把發(fā)現(xiàn)本身作為一種自我獎賞而推動自己的學(xué)習(xí)活動。因此，我覺得：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能全盤灌輸，要給學(xué)生以充分時間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以學(xué)生為主，教師為輔，在課堂上教師起組織引導(dǎo)合作的作用，從而使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、音樂課中引入游戲，游戲讓音樂課生趣

在教學(xué)過程中我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點來進行教學(xué)活動，在音樂課當(dāng)中學(xué)生們無疑是想得到一些放松，那么將音樂課與游戲進行融合就是一個很好的手段。這樣可讓學(xué)生的思想情緒得到一定的放松，對繁重的學(xué)習(xí)壓力加以宣泄，對于提高音樂課和其他科目的教學(xué)質(zhì)量都具有一定的幫助。如學(xué)唱《兩只老虎》歌曲，就可以設(shè)計這樣游戲讓幾個學(xué)生扮演老虎，再讓幾個學(xué)生扮演其他小動物，然后根據(jù)樂曲進行表演。這樣一來，學(xué)生參與積極性很高，同時學(xué)生也會根據(jù)表演，在較短的時間內(nèi)記住歌詞，記住旋律，理解歌曲所要表達的那種小老虎憨態(tài)可掬的形象。

三、開展音樂活動，鼓勵人人參與

在新課程人教版中，特別強調(diào)了開展音樂活動的教學(xué)。如聆聽音樂故事，攝取民間音樂，創(chuàng)編音樂節(jié)目等。在教一二年級音樂時，常常邊聽音樂邊講故事，聽后讓大家進行模仿表演。如對于《動物狂歡節(jié)》中表現(xiàn)各種動物的音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿其聲音、動作，甚至可加入一些自編的動物對話進行表演，使之興趣盎然。中高年級學(xué)生將自己聽到的山歌民謠收集起來，在課堂中進行展示，教師將好的素材加以整理后，形成校本教材進行傳唱，如采蓮船調(diào)、鑼鼓調(diào)等。每逢大型節(jié)日來臨之際，教師下班輔導(dǎo)學(xué)生排練形式多樣的文藝節(jié)目，培養(yǎng)節(jié)目主持人，充分挖掘他們的潛能，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生充分展示自己的才華。當(dāng)學(xué)生的才藝得到了師生們的稱贊，他們的音樂興趣就更加濃厚了。為了使學(xué)生人人參與音樂活動，個個上陣表演，老師必須為他們提供機會，選好項目，精心指導(dǎo)。如打擊樂，課本劇、合唱、合奏，成立秧歌隊、蓮花鬧培訓(xùn)隊等，讓他們嘗到成功的喜悅，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

四、注重對學(xué)生的評價，引導(dǎo)和把握學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

心理學(xué)認(rèn)為對兒童學(xué)習(xí)的評價，表揚、鼓勵、肯定應(yīng)多于批評和指責(zé)。以表揚為主的學(xué)習(xí)評價，如教師的一次微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增進學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生感到莫大的欣慰和鼓舞。教師不要以知識技能的正確性作為標(biāo)準(zhǔn)急于給學(xué)生指出錯誤。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告誡我們的：“不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請記住：成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融入到生活中，大力開展一些課外促進性活動，這是對學(xué)生們興趣培養(yǎng)的重要因素，在教學(xué)過程中，學(xué)生們在老師的組織下深刻地將音樂中的美的表現(xiàn)在生活中得到挖掘，讓學(xué)生們真正明白什么是美，在進行小組活動的過程中，學(xué)生還可以相互交流，讓自己的積極性進一步得到釋放。

總之，音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹于教學(xué)始終，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁，真正達到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。教師應(yīng)運用各種方法和手段，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂課真正上成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)課，搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓音樂課真正地“趣”起來。