道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)視角探索

高靜

[摘要]作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，具有極高的訓(xùn)練價(jià)值。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性、多元化、個(gè)性化的作業(yè)，能促使學(xué)生盡快融入學(xué)科認(rèn)知的內(nèi)化訓(xùn)練之中，有效提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;作業(yè)設(shè)計(jì);創(chuàng)新視角

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.15

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9068（2020）03-0053-01

作業(yè)不是教學(xué)的補(bǔ)充，而是一項(xiàng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要組成部分。因此，教師要在作業(yè)內(nèi)容選擇和形式創(chuàng)新上下功夫，提升作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生在作業(yè)實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力。

一、作業(yè)趣味化設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，教師需要充分考慮多種制約因素，以提升作業(yè)設(shè)計(jì)的匹配性。如媒體介入、生活案例列舉、故事引導(dǎo)、實(shí)地觀察、社會(huì)調(diào)查等，都是學(xué)生比較喜歡的作業(yè)類(lèi)型，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要做出選擇。另外，思考問(wèn)題解讀、學(xué)習(xí)反思、案例分析等作業(yè)內(nèi)容也是最為常見(jiàn)的，教師需要進(jìn)行靈動(dòng)性設(shè)計(jì)，提升其趣味性。

道德與法治的作業(yè)形式不拘一格，教師要隨時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)作業(yè)訓(xùn)練。例如，教學(xué)《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)課堂作業(yè)活動(dòng)：“大家玩過(guò)‘詞語(yǔ)接龍游戲嗎？讓我們來(lái)體驗(yàn)一下?！比缓髱熒归_(kāi)互動(dòng)，共同玩這個(gè)游戲。教師繼續(xù)發(fā)動(dòng)：“在學(xué)校學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，在家做家務(wù)是不是也有不少快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)?？不妨分享一下，讓大家都能夠感受到你的快?lè)?！睂W(xué)生聽(tīng)后紛紛踴躍發(fā)言，講述自己在家的表現(xiàn)。有的學(xué)生說(shuō)：“在家里經(jīng)常學(xué)習(xí)炒菜，現(xiàn)在能夠做好幾樣拿手菜了，爸爸媽媽都夸我手藝好，我感覺(jué)特別有成就感。”也有的學(xué)生說(shuō)：“我在家里經(jīng)常幫助媽媽打掃房間，親朋好友來(lái)時(shí)，都夸我家干凈整齊。我感覺(jué)很快樂(lè)，因?yàn)檫@里有我的一份功勞。”……這里，教師將作業(yè)融入課堂教學(xué)之中，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)多種形式的作業(yè)訓(xùn)練，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，訓(xùn)練效果顯著呈現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)訓(xùn)練接軌學(xué)生生活，學(xué)生感覺(jué)親切，訓(xùn)練興趣更高，說(shuō)明教師的作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性。

二、作業(yè)多元化設(shè)計(jì)

道德與法治作業(yè)需要接軌的學(xué)生生活認(rèn)知，如分析生活現(xiàn)象、檢討自身思想、發(fā)表感慨、展開(kāi)調(diào)查、實(shí)踐操作等。由于不同學(xué)生對(duì)作業(yè)有不同訴求，所以教師需要做好學(xué)情調(diào)研，讓更多的學(xué)生都能夠獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)歷練。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，教師在作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式上要有創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)都是在教學(xué)結(jié)束后布設(shè)作業(yè)任務(wù)，其實(shí)作業(yè)可以貫穿課堂始終，如讓學(xué)生隨堂回答問(wèn)題、做習(xí)題，或者小品演繹、課堂辯論、游戲競(jìng)賽等，這些都屬于作業(yè)操作范疇。

例如，教學(xué)《生命最寶貴》這部分內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生對(duì)生命有更深刻的認(rèn)知，教師專(zhuān)門(mén)為學(xué)生布設(shè)實(shí)地采訪(fǎng)的作業(yè)任務(wù)：“每一個(gè)人都有自己的生命成長(zhǎng)歷程，回家采訪(fǎng)自己的媽媽?zhuān)寢寢屩v述從懷孕到生產(chǎn)的過(guò)程，以及嬰兒期喂養(yǎng)的相關(guān)情況，看看有沒(méi)有特別的事情發(fā)生？爸爸媽媽都為你做過(guò)什么？”學(xué)生拿到這個(gè)作業(yè)任務(wù)后，在教師幫助下設(shè)計(jì)了采訪(fǎng)方案。經(jīng)過(guò)一番實(shí)的踐操作，學(xué)生都順利獲得采訪(fǎng)內(nèi)容，然后教師組織學(xué)生展示采訪(fǎng)結(jié)果。學(xué)生利用筆記本詳細(xì)記錄了很多內(nèi)容，教師讓學(xué)生挑選重點(diǎn)內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。有的學(xué)生說(shuō)，她小時(shí)候體弱多病，是媽媽的精心喂養(yǎng)才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的;也有的學(xué)生說(shuō)，他小時(shí)候很淘氣，經(jīng)常在外面惹事，媽媽整天給人家道歉……學(xué)生的展示進(jìn)入高潮，學(xué)生接收到的教育信息是多方面的。教師對(duì)學(xué)生的展示情況進(jìn)行歸結(jié)提示，讓學(xué)生從中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這里，教師為學(xué)生布設(shè)實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，這說(shuō)明教師的作業(yè)布設(shè)是比較適當(dāng)?shù)?，學(xué)生能夠順利接受。學(xué)生對(duì)實(shí)踐性作業(yè)有特殊興趣，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際展開(kāi)布設(shè)，自然能夠獲得好的實(shí)踐效果。

三、作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)個(gè)性化特征，對(duì)作業(yè)的要求也是千差萬(wàn)別的。因此，教師在具體設(shè)計(jì)時(shí)要有觀照意識(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際給出不同設(shè)計(jì)，體現(xiàn)因材施教的原則。

例如，教學(xué)《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！废嚓P(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生課前展開(kāi)多種準(zhǔn)備，用自己喜歡的方式贊美我們的學(xué)校。課堂展示開(kāi)始，學(xué)生作業(yè)的呈現(xiàn)方式各異。有的學(xué)生利用習(xí)作形式，對(duì)學(xué)校美景進(jìn)行重點(diǎn)描繪;有的學(xué)生利用參觀講述形式，逐一介紹學(xué)校的亮點(diǎn)建筑，以及辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件;有的學(xué)生則用歌曲演唱形式，通過(guò)改歌詞演唱，對(duì)學(xué)校進(jìn)行贊美……為給學(xué)生帶來(lái)更多的啟迪，教師也為學(xué)生奉上一首小詩(shī)，對(duì)學(xué)校的嶄新面貌給出點(diǎn)贊。為豐富學(xué)生作業(yè)的感知體驗(yàn)，教師組織學(xué)生對(duì)不同的作業(yè)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給出肯定和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生作業(yè)展示的熱情更高，課堂教學(xué)氣氛更濃。這里，教師為學(xué)生布設(shè)創(chuàng)造性作業(yè)，讓學(xué)生以自己喜歡的形式贊美學(xué)校，這是比較有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，學(xué)生因?yàn)椴煌埠茫渥鳂I(yè)呈現(xiàn)形式自然不一樣。這樣的作業(yè)布設(shè)，讓學(xué)生有了充分的展示機(jī)會(huì)，對(duì)深度挖掘其學(xué)習(xí)潛力有幫助作用。

總之，教師靈活布設(shè)道德與法治學(xué)科作業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)化創(chuàng)造了良好條件。

（待約編輯 木清）