試說中職英語教學(xué)特性

龍銀芬

【內(nèi)容摘要】 英語是中職學(xué)校的必修課，?是中職學(xué)生學(xué)習(xí)最為吃力的學(xué)科之一。本文通過對中職學(xué)生生源的分析，從三方面探討了中職英語教學(xué)的特性，確保中職英語教學(xué)水平的提升，為中職學(xué)生的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】?基礎(chǔ)性???實踐性????社會性

我們職校所面對的客觀現(xiàn)實是我們的教育對象是有些人所說的“三類學(xué)校四類苗?！敝新殞W(xué)校里不少是德智雙差的“暫差生”。2019年我校新生中考成績一百分左右的也有一部分，其他多數(shù)學(xué)生也都都在三百分左右（3+2班級和3+4學(xué)前教育專業(yè)例外）。究其造成成績不理想的原因，據(jù)家長和學(xué)生自己反映，多數(shù)是初中時紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)馬虎，加之各個初中抓升學(xué)率，對這部分學(xué)生已經(jīng)?忽略了。進(jìn)入職校之后，學(xué)生認(rèn)為在職校主要是學(xué)習(xí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)而忽視文化課的學(xué)習(xí)。

這就是我們中職學(xué)校生源的客觀現(xiàn)實，那么作為我們教師面對這種實際，要采取實事求是的態(tài)度，要從學(xué)生的識讀與拼寫這類基本技能抓起。這就是中職英語教學(xué)的特點之一：基礎(chǔ)性。

首先要求學(xué)生把單詞讀正確，了解單詞的含義。教師要及時幫助學(xué)生，從掌握正確的發(fā)音、讀音規(guī)則和拼讀開始，扎扎實實，一步一個腳印。

其次，要求學(xué)生的書寫清楚、正確、規(guī)范。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，與他們過去的學(xué)習(xí)態(tài)度差有關(guān)。由于書寫馬虎，作業(yè)中單詞拼寫錯誤成堆，如：quiet和quite;?ninth寫成nineth?，forty?寫成fourty;?true寫成ture，belief寫成belif等等。

再次，面對中職學(xué)校的學(xué)生實際，教師教學(xué)中還要減輕難度，放慢進(jìn)度。問題要具體、淺顯，從簡到繁，有梯度，讓不同層次的學(xué)生都爭取回答，都有會答、會做的機(jī)會，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

總之，我們要從基礎(chǔ)知識教起，從基本常規(guī)抓起，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)”兩個字。

中職英語教學(xué)的特點之二是實踐性。錢夢龍說過課堂教學(xué)要：“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。俗話說“實踐出真知，實踐出才干”。我們平時教學(xué)中要緊扣課后基本訓(xùn)練扎扎實實進(jìn)行聽說讀寫的時間訓(xùn)練，要克服“重理論，輕實踐，重知識、輕能力”的傾向。

實踐活動是主導(dǎo)和主體的聯(lián)系紐帶，是學(xué)生發(fā)展認(rèn)識、獲得知識直接源泉。教師在教學(xué)要多設(shè)計一些讓學(xué)生動腦的實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，引導(dǎo)學(xué)生通過了解生活、感受生活、豐富生活、創(chuàng)造生活來啟迪智慧，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的發(fā)展

課堂實例：

【選取素材】：情態(tài)動詞的用法

【活動準(zhǔn)備】：3-4份12張一一對應(yīng)的信息卡（角色的需求和能力）

【活動說明】：這是一個模擬人才市場招聘的情境游戲。教師將12張一一?對應(yīng)的信息卡發(fā)給學(xué)生。招聘者在教室后排坐好，應(yīng)聘者在教室里走動找工作，由招聘者向應(yīng)聘者提問What?can?you?do？?Can?you…？?應(yīng)聘者根據(jù)自己的資料回答。活動結(jié)果是讓招聘者和應(yīng)聘者配對成功。

Information?cards：（example）

You?can：?sing，?dance，?art，?draw

Wanted（actor/?actress）must?be?able?to：?sing?，dance，?art

You?can：

Speak?English，?type，?drive?swim，?play?the?piano，?use?computer

Wanted（secretary）

must?be?able?to：?type，?use?computer，?speak?English，

You?can：

Sing，?dance，?play?the?piano，?draw，?read

Music，?play?the?guitar

二、嘗試實踐性任務(wù)，發(fā)展學(xué)生語言技能

課堂實例：

【選取素材】趣味英語《Module?3?I?Feel?Blue》

【活動準(zhǔn)備】：京劇臉譜;布置任務(wù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源去了解京劇臉譜，進(jìn)一步了解各種顏色的含義;

【活動說明】：?咨詢長輩或者是借助書本或網(wǎng)絡(luò)等資源，查找更多關(guān)于色彩和情緒的知識，以此提高學(xué)生的文化意識，拓展學(xué)生的視野。

中職學(xué)生姓“職”，他們的目標(biāo)是畢業(yè)后能走向社會謀求一職。因此，中職學(xué)校的教育工作一直都圍繞“職”字做文章下功夫。英語教學(xué)要體現(xiàn)“社會性”，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生傳授實用的知識和技能，否則學(xué)生畢業(yè)后在人才市場缺乏競爭的優(yōu)勢，不適應(yīng)社會發(fā)展要求就會成為“次品”而被淘汰。

人才的質(zhì)量是職校的生命線，也是教學(xué)中義不容辭的責(zé)任。平時要依照這個特點開展教學(xué)活動。比如授課<Weather>這一單元，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找各類天氣，利用專業(yè)所學(xué)繪畫天氣種類，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量;對于旅游服務(wù)專業(yè)的學(xué)生，向他們展示他們當(dāng)?shù)乩C湖公園、江濱公園、德勝巖等地一年四季的天氣圖并給出重點句型讓他們進(jìn)行操練，要求學(xué)生“當(dāng)一回導(dǎo)游”，每個人介紹一個“景點的天氣”，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

中職英語教學(xué)突出社會性，這是中職辦學(xué)的要求，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。只有這類能說會做、有知識有技能的學(xué)生今后才能被社會接納，才能被用人單位所喜歡。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.2018.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M]北京：人民教育出版社