中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)探究

潘揚(yáng)眉

【摘要】英語是中職院校的畢設(shè)科目之一，在當(dāng)前中職院校的英語教學(xué)中存在著一些問題。作為一名中職院校的英語教師，一定要認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，并且針對這些問題積極探究解決對策，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】問題 對策 因材施教 教學(xué)方法

【中圖分類號】G243 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0011-02

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，中等職業(yè)教育越來越受到重視。但是，由于傳統(tǒng)觀念的影響，不少人對中等職業(yè)教育仍然存在著偏見，當(dāng)前升入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生多為學(xué)習(xí)成績較差，無法進(jìn)入普通高中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上存在不良的習(xí)慣，導(dǎo)致他們進(jìn)入中職院校之后在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。

英語是當(dāng)今時(shí)代中的一門重要語言，隨著國際交往的增多，英語在社會(huì)中所發(fā)揮的作用越來越大，在中職院校開設(shè)英語課也成為了必然。但是，升入中職院校的學(xué)生英語成績普遍較差，他們對英語學(xué)習(xí)不重視，甚至存在的偏見，進(jìn)入中職院校之后更是不重視英語學(xué)習(xí)。作為一名中職院校的英語教師，一定要認(rèn)識到當(dāng)前中職院校英語教學(xué)中存在的問題，積極采取有效措施激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前中職院校英語教學(xué)中存在的問題

1、對英語教學(xué)的重視性認(rèn)識不足

中等職業(yè)院校的辦學(xué)特色是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，因此，在當(dāng)前的中職院校中，很多學(xué)校都把中心放在了專業(yè)課的教學(xué)上。重視專業(yè)課的教學(xué)是非常必要的。但是，文化課的教學(xué)也是不容忽視的。英語作為文化課中的一門基本科目，在中職院校被放在了副科的位置，英語學(xué)習(xí)的重要性沒有得到充分的認(rèn)識，因此，在英語課程的開設(shè)上，由于課時(shí)等方面的影響，使得英語教學(xué)任務(wù)無法完成，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)效率自然不會(huì)提高。

2、學(xué)生的英語水平普遍較差

在中職院校中，大部分學(xué)生都是升入普通高中無望，甚至初中尚未畢業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)是無奈的選擇。他們中的大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識都較差，對英語都沒有多大的興趣。在進(jìn)入中職院校之后，他們對英語學(xué)習(xí)更是不重視，對英語持有反感、厭惡的情緒，英語課，甚至英語教師都不受歡迎，從而使英語課堂教學(xué)陷入了僵局。

3、教學(xué)方法單一、陳舊

在中職院校中，教師進(jìn)行英語教學(xué)也不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在英語課堂上，大部分的教師仍然采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，本來學(xué)生就對英語不感興趣，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，學(xué)生們由于缺乏參與英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，枯燥的英語學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的發(fā)展，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、中職院校英語教學(xué)的對策

1、從學(xué)生出發(fā)，因材施教

雖然中職生的英語成績普遍較差，但是，在中職生中，他們的英語基礎(chǔ)也存在著差異。如果在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師采取相同的方法、制定單一的目標(biāo)進(jìn)行英語教學(xué)，也不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在中職院校進(jìn)行英語教學(xué)工作同樣需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教工作。

在進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解學(xué)生們在初中時(shí)期的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的英語接受能力，興趣愛好等等。在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要做到在以部分學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，兼顧到全體學(xué)生。教師要為每個(gè)層次的學(xué)生都制定出適合自己發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在探究中獲得知識，取得進(jìn)步，從而在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。

2、靈活采用教學(xué)方法，激活英語課堂

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師一定要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。如果教師能夠做到多種教學(xué)方法的靈活選擇和運(yùn)用，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以飽滿的情緒投入到英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

（1）直觀教學(xué)法。

中職生的抽象思維能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展時(shí)期，但是他們具有較強(qiáng)的形象思維能力。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師要善于利用學(xué)生的特點(diǎn)，采用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生獲取更多感性上的認(rèn)識，從而讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的簡易性，讓學(xué)生獲取更多的成功體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，也是學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的內(nèi)容。很多學(xué)生都對英語詞匯持有抵觸的情緒。但是，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)不好英語詞匯就會(huì)影響英語其它方面的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語詞匯，教師就要善于使用直觀教學(xué)法。如，在學(xué)習(xí)和顏色相關(guān)的英語詞匯時(shí)，教師可以拿出相關(guān)顏色的圖片，邊讓學(xué)生看，邊進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)學(xué)生身邊容易接觸到的東西的相關(guān)詞匯時(shí)，教師可以拿出相關(guān)的實(shí)物進(jìn)行英語詞匯教學(xué)。

（2）多媒體教學(xué)法。

多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代受歡迎的一種教學(xué)技術(shù)。自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)以來，多媒體教學(xué)法就被普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)中，受到了廣大師生的青睞。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用。通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師能夠把教學(xué)內(nèi)容以更加豐富的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，圖文并茂、聲色結(jié)合的教學(xué)形式對學(xué)生形成深深的吸引作用，讓學(xué)生在無形中受到了感染，自覺投入到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“the Olympic Games”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)展示奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、奧運(yùn)明星等。教師還可以通過多媒體為學(xué)生播放他們所喜歡的體育明星參賽的影音資料等。

英語是中職院校的必設(shè)課之一，在學(xué)生的發(fā)展中也發(fā)揮著其它科目不可替代的作用。作為一名中職院校的英語教師，一定要正視中職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，在英語教學(xué)過程中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，合理安排課堂教學(xué)，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，英語綜合素質(zhì)得到不斷的提高。

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