中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動課程化的實(shí)踐與探索

張小保

摘? 要：中職學(xué)校社團(tuán)活動課程化，是對傳統(tǒng)課堂及中職素質(zhì)教育的拓展與補(bǔ)充，不僅是社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展的一個重要保證，更能有力促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生健康發(fā)展。隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深化，中職社團(tuán)活動課程化必將在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮越來越重要的實(shí)際作用。 本文中筆者在分析中職學(xué)校實(shí)施學(xué)生社團(tuán)活動課程化的的理論依據(jù)之基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究及教育實(shí)踐，提出了中職學(xué)校實(shí)施學(xué)生社團(tuán)活動課程化的具體路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;社團(tuán)活動;課程化;實(shí)踐探索;課題研究

【本文系2018年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項目《中職社團(tuán)活動課程化的實(shí)踐和研究》（項目批準(zhǔn)號：ZJB18213;項目類別：規(guī)劃項目）研究成果】

中職學(xué)校實(shí)施學(xué)生社團(tuán)活動課程化，是中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要途徑及有效載體。中職學(xué)生社團(tuán)活動在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。那么，我們?nèi)绾尾拍芾糜行У拇胧┩七M(jìn)中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動課程化的可持續(xù)發(fā)展，這是目前中職學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個重點(diǎn)問題。為此，本文筆者結(jié)合課題研究及教育教學(xué)實(shí)踐，就中職社團(tuán)活動課程化進(jìn)行積極探索。

一、實(shí)施學(xué)生社團(tuán)活動課程化的理論依據(jù)

1.管理理論依據(jù)。中職學(xué)生社團(tuán)活動“課程化”的管理理論是將社團(tuán)的靈活性、自主性、人文性及體驗(yàn)性都融入到學(xué)校的教學(xué)管理模式之中。社團(tuán)管理之中要預(yù)設(shè)教學(xué)指標(biāo)、監(jiān)控課程目標(biāo)的進(jìn)度及情感意識等，對社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行多元評價，解決活動中出現(xiàn)的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.人本理論依據(jù)。中職學(xué)生社團(tuán)活動課程化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和知識獲得，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中要注重“做中學(xué)”，“ 學(xué)與做”一體化。學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)者以為有價值、有意義的知識，最好的學(xué)習(xí)就是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施學(xué)生社團(tuán)活動課程化的實(shí)踐探索

1.管理制度課程化

一是學(xué)生社團(tuán)選課平臺化。根據(jù)濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)管理的總體部署，我們結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，在我校的網(wǎng)絡(luò)教育平臺上呈現(xiàn)出了十多類社團(tuán)課程，包括課程內(nèi)容、活動地點(diǎn)、活動時間、指導(dǎo)教師等，學(xué)生可根據(jù)賬號登錄平臺直接在線上選課。學(xué)校通過平臺及時公布選課的結(jié)果，使原來較為煩瑣的選課變得輕松而簡單，從而提高了學(xué)生選課的效率和積極性。

二是社團(tuán)管理課程化。完善社團(tuán)管理制度是社團(tuán)順利開展的制度保障，為此我們學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際制定了《社團(tuán)活動管理制度》，各社團(tuán)也在此基礎(chǔ)上制定了科學(xué)、全面的《社團(tuán)章程》。各社團(tuán)內(nèi)部根據(jù)各自的章程，自我管理，自主發(fā)展。

三是教師管理制度化。為強(qiáng)化社團(tuán)活動的科學(xué)性和指導(dǎo)力度，每個社團(tuán)都有一名或多名校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師參與社團(tuán)常規(guī)管理，包括專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。還聘請了有相應(yīng)專業(yè)特長的校外教師參與社團(tuán)指導(dǎo)，大大提高了社團(tuán)活動的實(shí)效性。

四是管理評價課程化。我們學(xué)校還建立了合理的評價機(jī)制，完善了評價機(jī)構(gòu)。基于一定的指標(biāo)建立了系列化社團(tuán)評價辦法、社團(tuán)活動評價方案等，并成立了專門的社團(tuán)評價機(jī)構(gòu)，如校級領(lǐng)導(dǎo)、各社團(tuán)指導(dǎo)教師、團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人、社團(tuán)學(xué)生干部、社團(tuán)成員代表、其他部門人員以及校外專家等組成的社團(tuán)考評小組。

2.教育內(nèi)容課程化

一是根據(jù)學(xué)生需求，建立課程體系，開展社團(tuán)活動。我校的課程體系包括課程目標(biāo)及內(nèi)容、活動方式、課程結(jié)構(gòu)及課程評價等，每學(xué)期都有教學(xué)計劃、活動方案、獎懲制度、教研活動等。我們還要求社團(tuán)指導(dǎo)教師要有目的、有計劃地完成，設(shè)計教學(xué)實(shí)施方案、保留過程記錄，課后有總結(jié)，學(xué)期末有總結(jié)，并及時完善。

二是編制活動教材，線上線下結(jié)合、學(xué)生廣泛參與。各個社團(tuán)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合社團(tuán)專業(yè)編制相應(yīng)的校本教材，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，比如微課、課件、試題、教育互動平臺、社團(tuán)活動競賽等，線上線下結(jié)合，學(xué)生全身心參與，形成了獨(dú)特的中職校園社團(tuán)文化。

三是打造社團(tuán)精品，傳承傳統(tǒng)文化，形成學(xué)校特色。我校社團(tuán)活動突出專業(yè)特色，在學(xué)生參與率、活動開展率、成果展示率、社團(tuán)課程建設(shè)方面都有著非常優(yōu)秀的表現(xiàn)。在以后的社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃中，我校還將加大對優(yōu)秀社團(tuán)的獎勵制度，以優(yōu)帶劣，打造高級別的中職學(xué)校文化特色社團(tuán)品牌。

四是實(shí)施質(zhì)量評價，注重多元指標(biāo)，完善評價體系。期末或者年末，對社團(tuán)指導(dǎo)教師的態(tài)度及效果進(jìn)行評價。指標(biāo)量化，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、教學(xué)量化、教研成果、社團(tuán)獲獎、期中期末測評等。

3.活動模式課程化

社團(tuán)內(nèi)外聯(lián)動，對內(nèi)優(yōu)化活動課程，對外服務(wù)社會，參與社會實(shí)踐。進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、志愿者進(jìn)養(yǎng)老院等。還有在整合濟(jì)源區(qū)域教育資源進(jìn)行“傳承愚公精神，傳播國學(xué)經(jīng)典”“走紅色之旅，壯中華少年”等研學(xué)活動，知行合一、感悟經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生用實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。

總之，中職學(xué)校社團(tuán)活動課程化，是對傳統(tǒng)課堂及中職學(xué)校素質(zhì)教育的拓展與補(bǔ)充，這不僅是社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展的一個重要保證，更能有力地促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的健康發(fā)展。隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深化，中職社團(tuán)活動課程化必將在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮越來越重要的實(shí)際作用。

參考文獻(xiàn)

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