小學(xué)英語語音教學(xué)的困難及教學(xué)對策研究

張輝

摘 要：新時期教育文化事業(yè)取得了重要的成就，但是在實踐中小學(xué)英語教學(xué)中仍然存在一些問題。比如語音教學(xué)中存在一些困難，使得小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率得不到有效的提升，阻礙了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，旨在解決教學(xué)中存在的問題，提高英語語音教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語音教學(xué);困難;教學(xué)對策

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0044-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.039

一、小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的困難

小學(xué)英語語音教學(xué)對于學(xué)生來講是一種全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，存在困難是正常的，需要我們端正態(tài)度，認(rèn)真分析，找到問題所在，從而解決問題。

（一）漢語拼音的影響

英語是一門外語，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一。在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)主要以簡單的英語基礎(chǔ)為主，其中語音學(xué)習(xí)是主要內(nèi)容。英語語音學(xué)習(xí)和漢語拼音學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是一致的，但由于先入為主的原因，且英語字母和漢語拼音有相似的部分，導(dǎo)致學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)的過程中會受到漢語拼音學(xué)習(xí)的影響，出現(xiàn)混淆，影響英語語音教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）教學(xué)參與者的因素

教學(xué)參與者是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的直接參與者，新時期小學(xué)英語語音教學(xué)存在困難與教學(xué)參與者有不可分割的關(guān)系。

1.教師因素。新時期教學(xué)發(fā)展充滿新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新的形勢對教師提出了新的要求，但我們發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)英語教師與教學(xué)實踐發(fā)展需要有較大的差距。教學(xué)中教師對于新方法和新理念的理解和使用不到位，使得小學(xué)英語語音教學(xué)的質(zhì)量遲遲得不到提升。此外，還有部分教師自身專業(yè)素質(zhì)達(dá)不到目前英語教學(xué)的要求，對英語語音教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2.學(xué)生因素。學(xué)生處于小學(xué)階段，自身的學(xué)習(xí)自覺性和主動性比較差。語言學(xué)習(xí)的過程是一個積累的過程，需要學(xué)生長期堅持和努力，但是由于學(xué)生年齡比較小，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，阻礙了學(xué)習(xí)效率的提升。同時，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在錯誤的觀念，在學(xué)習(xí)英語語音的過程中會出現(xiàn)害羞、難為情等情況，阻礙了英語語音學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)存在困難的原因

（一）思想方面

在小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中，教學(xué)參與者思想方面存在一些問題，比如教師對于新形勢的認(rèn)識不夠。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)中存在松懈的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難為情的情況，不能自信、大膽地進(jìn)行英語單詞的拼讀，等等，這些都是思想存在問題的具體表現(xiàn)。

（二）物質(zhì)方面

小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)需要有完善的教學(xué)設(shè)備作為支撐，但是一些學(xué)校在物質(zhì)方面存在問題，比如部分學(xué)校仍然使用錄音機(jī)、廣播等傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，對于計算機(jī)多媒體技術(shù)的使用不到位，使得教學(xué)中教學(xué)理念和方法無法得到高質(zhì)量的運行，阻礙了小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

三、小學(xué)英語語音教學(xué)對策分析

（一）掃清思想障礙，解決思想問題

小學(xué)英語語音教學(xué)要從思想入手，解決思想問題，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，尤其是解決教師的思想問題，利用新時期學(xué)校的宣傳手段，幫助教師解決思想問題，從思想上提高對教學(xué)的重視程度。充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中杜絕害羞、難為情的情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高語音學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）完善教學(xué)設(shè)備，提供物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)校在開展語音教學(xué)的過程中，不僅要重視傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備的使用，還要對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行不斷更新，在教學(xué)中引進(jìn)新時期出現(xiàn)的多媒體設(shè)備、計算機(jī)設(shè)備，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)資源共享。在課堂中使用新的教學(xué)理念和方法，提高課堂教學(xué)的時代性、趣味性，為小學(xué)英語語音教學(xué)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，實現(xiàn)小學(xué)英語語音教學(xué)效率的提升。

（三）尊重學(xué)生地位，提高綜合素質(zhì)

新時期教師要在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新形勢，主動成為教學(xué)的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中感受到主人翁地位，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性。同時，教師要積極參與學(xué)校組織的多種培訓(xùn)活動，不斷提升個人專業(yè)素質(zhì)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，全面提升個人綜合素質(zhì)，滿足新時期教學(xué)發(fā)展的新要求。

綜上所述，小學(xué)英語語音教學(xué)中存在困難是教學(xué)發(fā)展過程中必然要經(jīng)歷的階段，我們要正視這一現(xiàn)象，從實踐中對其進(jìn)行全面的分析，從而找到問題所在，敢于發(fā)現(xiàn)問題，善于分析問題，勇于解決問題，促使小學(xué)英語語音教學(xué)朝著更加健康的方向發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，為學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]趙一.淺析小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀及措施[J].新教育時代，2018（11）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：張輝（1983.2— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

課題項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一版自籌課題《小學(xué)英語語音教學(xué)的困難及對策研究》的階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB0155。