基于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐

張歡

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) ?中職電子商務(wù) ?專業(yè)教學(xué)模式

現(xiàn)今我國社會非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其中，中職院校是對人才培養(yǎng)的重要場所，需要在教育過程中積極做好專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。

一、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)存問題

現(xiàn)今中職院校雖然也能夠開展一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，但是存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，教育意識不足。中職院校學(xué)生在創(chuàng)造力、想象力以及視野方面都具有較好的表現(xiàn)，也具有較高的創(chuàng)業(yè)激情。部分教師與學(xué)校在工作當(dāng)中卻沒有對學(xué)生目前的能力現(xiàn)狀以及知識水平進(jìn)行剖析，忽略了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能、創(chuàng)造力，簡單地認(rèn)為中職學(xué)生不具有創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)資源以及課程設(shè)置方面存在一定的難度，為實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展造成了一定的阻礙。此外，部分學(xué)生認(rèn)為自己目前的能力水平還不足以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，存在不愿、不敢嘗試的情況。第二，教育力度不夠。目前，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中職院校數(shù)量還相對較少，也因此缺少范例。部分學(xué)校在活動中以“開一門課程”“讓學(xué)生經(jīng)營校園超市”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”以及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”等形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這些方式更多的是針對少部分學(xué)生而言的，缺少普惠性，無法從根本上對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行激發(fā)。第三，教師創(chuàng)業(yè)能力不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此對教師提出了非常高的要求。在現(xiàn)今部分中職院校中，部分教師缺少創(chuàng)業(yè)以及企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)際創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面存在不足，無法滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需求，影響到創(chuàng)業(yè)效果。

二、職業(yè)能力提升

在教學(xué)當(dāng)中，教師要始終將學(xué)生作為工作中心，從學(xué)生進(jìn)入校園就需要實(shí)施專業(yè)立體交互教學(xué)體系，在循序漸進(jìn)的過程中為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)，使其具有更高的機(jī)會創(chuàng)業(yè)成功。具體來說，包括三個(gè)模塊。

第一，基礎(chǔ)訓(xùn)練。該模塊所針對的是剛剛進(jìn)入到中職院校的學(xué)生。學(xué)生對電子商務(wù)形成的認(rèn)識有限，直接進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)時(shí)具有較大的難度。對于該種情況，可以應(yīng)用工作體系仿真軟件來模擬練習(xí)電子商務(wù)實(shí)務(wù)操作以及角色流程，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動的進(jìn)行打下技術(shù)基礎(chǔ)。具體來說，可以引入電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺，通過該平臺的應(yīng)用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的交易方式、基本流程以及管理規(guī)范。

第二，感知體驗(yàn)。在該模塊中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐。具體來說，可以在每一個(gè)學(xué)期設(shè)置時(shí)間安排學(xué)生來到企業(yè)當(dāng)中實(shí)習(xí)，在日常實(shí)習(xí)的同時(shí)，也需要鼓勵學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日時(shí)間深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，在此過程中更好地體會企業(yè)文化氛圍，在積極參與企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上達(dá)到更高的技術(shù)水平。在具體實(shí)習(xí)中，學(xué)生需要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的記錄，在完成實(shí)習(xí)活動后，按照規(guī)定進(jìn)行評比。同時(shí)，可以組織學(xué)生參與市場調(diào)研，在活動中提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通談判能力。同時(shí)，教師在教學(xué)當(dāng)中也可以為學(xué)生提供部分經(jīng)典案例，并同學(xué)生們一起實(shí)現(xiàn)對案例的深入分析，使其在掌握對應(yīng)策略、技巧的情況下獲得提升。

第三，綜合提升。在該模塊中，教師可以借助競賽方式提升學(xué)生的綜合能力，在比賽當(dāng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍活躍的情況下形成更好的技能訓(xùn)練。在比賽當(dāng)中，需要確定好內(nèi)容以及類型，充分考察電子商務(wù)具體問題，在對技能實(shí)訓(xùn)進(jìn)行體現(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。這部分活動開展的過程能夠考評學(xué)生的基本知識運(yùn)用以及操作，幫助學(xué)生更好地熟悉電子商務(wù)流程，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生熱情，且能使其形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的信心。

三、創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，良好的平臺建設(shè)具有重要的作用。該項(xiàng)工作需要能夠由多方參與建設(shè)平臺。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)需求，中職院校要在內(nèi)部做好創(chuàng)業(yè)園的建立。具體來說，要對創(chuàng)業(yè)園管理辦公室進(jìn)行設(shè)立，安排主要領(lǐng)導(dǎo)分管，在注冊之后，根據(jù)公司方式運(yùn)作，由辦公室對整個(gè)園區(qū)的運(yùn)行進(jìn)行負(fù)責(zé)，如結(jié)算、規(guī)劃以及服務(wù)相關(guān)內(nèi)容。該創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)能夠?yàn)橹新氃盒Ｏ嚓P(guān)活動的開展提供良好場所，使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)園當(dāng)中根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對性練習(xí)。

在布局方面，其不僅是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的教室，同時(shí)是創(chuàng)業(yè)過程的重要實(shí)踐場所，滿足學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)以及學(xué)習(xí)方面的需求。在平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上，中職院校需要以行業(yè)協(xié)會平臺為基礎(chǔ)，同多家企業(yè)加強(qiáng)合作，積極吸引中小企業(yè)入駐電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會。為了保障企業(yè)同院校間的良好合作，真正實(shí)現(xiàn)互利共贏目標(biāo)，可以由校企雙方對協(xié)議進(jìn)行簽訂，做好雙方權(quán)利義務(wù)的明確。同時(shí)，在同企業(yè)形成良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)校要定期派出專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)電子商務(wù)新技術(shù)，提升教師的實(shí)踐能力。而在該基礎(chǔ)上，也需要在同實(shí)際教學(xué)活動需求聯(lián)系的基礎(chǔ)上對教學(xué)資源包進(jìn)行建設(shè)，促進(jìn)教師做好教育理念的更新，開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目、更新教育理念，為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式開展做好準(zhǔn)備。

學(xué)生方面，學(xué)校要在校園內(nèi)部積極做好創(chuàng)業(yè)動員工作，由學(xué)生申請報(bào)名，在提交計(jì)劃書后簽訂協(xié)議，之后由學(xué)生家長確認(rèn)，由學(xué)校組建團(tuán)隊(duì)、動員選拔?？紤]到學(xué)生實(shí)際，對于一年級學(xué)生，要將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)，通過企業(yè)實(shí)習(xí)以及模擬教學(xué)的方式使其形成良好的專業(yè)知識。在二年級，則可以積極鼓勵學(xué)生通過小組的方式入駐創(chuàng)業(yè)園。對于項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校需要同家長、創(chuàng)業(yè)者做好責(zé)任書簽訂，明確三方責(zé)任義務(wù)，保證項(xiàng)目活動順利開展。學(xué)校良好平臺的創(chuàng)建以及企業(yè)的積極參與，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，使其形成積極的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)熱情。

四、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模式

創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的主要模式有以下幾個(gè)方面。

1.校企合作代理經(jīng)營

在具體教學(xué)中，這可以說是可行度最高的模式。在該方式中，企業(yè)將自身的一部分業(yè)務(wù)以及網(wǎng)點(diǎn)委托給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，尤其負(fù)責(zé)對相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行固定，同時(shí)簽訂代銷產(chǎn)品協(xié)議。之后，學(xué)生在實(shí)習(xí)中逐個(gè)接單并進(jìn)行發(fā)貨。在該過程中，企業(yè)可以面向?qū)W校派駐業(yè)務(wù)經(jīng)理，根據(jù)企業(yè)要求，以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的角色對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，使其能夠更有目的地開展工作。同時(shí)，學(xué)生可以安排學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)習(xí)，在該過程中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地進(jìn)入創(chuàng)業(yè)崗位。該模式不僅能夠幫助企業(yè)有效解決用人問題，而且學(xué)生沒有虧本的風(fēng)險(xiǎn)，是一種互利共贏的合作模式，具有較廣的受益面以及穩(wěn)固的合作基礎(chǔ)，是目前可行性最高的一種模式。

2.自建網(wǎng)店師生共管

該模式中，由教師對淘寶店進(jìn)行創(chuàng)建，帶領(lǐng)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對自有網(wǎng)店的運(yùn)營進(jìn)行負(fù)責(zé)。產(chǎn)品方面，可以結(jié)合本地區(qū)實(shí)際與特色同企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在開辦網(wǎng)點(diǎn)后銷售企業(yè)產(chǎn)品。該模式的運(yùn)行，能夠促進(jìn)教師以較大的精力投入到工作當(dāng)中，同團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)運(yùn)營效率的提升，并幫助師生從中學(xué)習(xí)到更多的技能與知識。同時(shí)，該模式在實(shí)際應(yīng)用中也將較少地受到外部制約，具有持續(xù)、長期運(yùn)作的特點(diǎn)。

3.自負(fù)盈虧創(chuàng)業(yè)

在該模式中，學(xué)生需要能夠提前進(jìn)行自我分析，把握自身所具有的優(yōu)勢以及特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并在教師的指導(dǎo)下開設(shè)網(wǎng)店，銷售相關(guān)產(chǎn)品。進(jìn)貨方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)貨。目前，部分網(wǎng)商以及企業(yè)都對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有較大的支持力度，具有零成本、零庫存的產(chǎn)品供應(yīng)，能夠有效降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門檻，也使得學(xué)生具有更好的條件進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。中職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中有較多的制約因素，如果完全自主創(chuàng)業(yè)，難度較大。對于該種情況，可以將家長的力量融入其中，由學(xué)校同學(xué)生以及家長簽訂協(xié)議，由學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，在責(zé)任自擔(dān)、盈虧自負(fù)的狀態(tài)下，學(xué)生以高度專注的方式實(shí)現(xiàn)贏利目標(biāo)。在此過程中，如果創(chuàng)業(yè)成功，對于學(xué)生來說則是重要的鼓勵，而如果創(chuàng)業(yè)失敗，也能夠在產(chǎn)生虧損的情況下為學(xué)生帶來能力的提升以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

五、小結(jié)

綜上所述，我們對基于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐進(jìn)行了一定的研究。在未來中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，我們需要能夠充分聯(lián)系教學(xué)需求做好教師模式的創(chuàng)新優(yōu)化，在為學(xué)生搭建良好平臺的基礎(chǔ)上使其能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力水平的提升。

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（作者單位：邯鄲工程高級技工學(xué)校）