《安全工程學(xué)科前沿》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

馬有營

（濱州學(xué)院化工與安全學(xué)院， 山東 濱州 256600）

0 引言

目前，高校本科生在大三階段尤其是大三下學(xué)期，面臨著就業(yè)和考研的雙重壓力，對未來就業(yè)和考研的很多問題都迷惑不解，迫切需要教師的指點[1-2]。《安全工程學(xué)科前沿》課程在前期教學(xué)中只注重純理論教學(xué)，沒有將學(xué)生的實際需求考慮在內(nèi)，本文根據(jù)作者本人的教學(xué)經(jīng)歷針對就業(yè)生和考研生的實際需求，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式進(jìn)行了相應(yīng)的改革，以期使本課程更能適應(yīng)學(xué)生的需求，達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)。

1 《安全工程學(xué)科前沿》課程基本情況

《安全工程學(xué)科前沿》課程主要講述安全工程專業(yè)包括公共安全、防火防爆安全技術(shù)、職業(yè)危害與健康、安全監(jiān)測技術(shù)、礦山安全技術(shù)、特種設(shè)備安全技術(shù)以及其他領(lǐng)域安全技術(shù)等領(lǐng)域的最新熱點問題及研究進(jìn)展情況。課程總共16 個學(xué)時，1 個學(xué)分，在第六學(xué)期開設(shè)，此時本科學(xué)生已經(jīng)完成了大部分專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，該課程可以幫助他們了解本專業(yè)的前沿內(nèi)容，為之后工作單位的選擇以及考研學(xué)校的選取提供必要的幫助。

2 《安全工程學(xué)科前沿》教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋了公共安全、防火防爆安全技術(shù)、職業(yè)危害與健康、安全監(jiān)測技術(shù)、礦山安全技術(shù)、特種設(shè)備安全技術(shù)以及其他領(lǐng)域安全技術(shù)七大安全工程領(lǐng)域的前沿內(nèi)容[3-5]。公共安全主要包括食品安全、信息安全、公共出行安全、建筑安全、人員疏散安全；防火防爆安全技術(shù)主要包括了火災(zāi)安全、易燃易爆物品安全、阻燃技術(shù)、抑爆技術(shù)等方面；職業(yè)危害與健康主要包括了粉塵危害防治技術(shù)、物理因素傷害防治技術(shù)、化學(xué)毒物防治技術(shù)等方面；安全監(jiān)測技術(shù)主要包括安全監(jiān)測傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)采集技術(shù)、信號處理技術(shù)、智能化與干擾抑制技術(shù)等方面的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；礦山安全技術(shù)主要包括礦井通風(fēng)技術(shù)、礦井粉塵防治技術(shù)、礦井火災(zāi)防治技術(shù)、礦井瓦斯防治技術(shù)、礦井降溫技術(shù)及裝備、礦井水害防治技術(shù)以及礦井事故應(yīng)急救援技術(shù)等研究現(xiàn)狀；特種設(shè)備安全技術(shù)主要包括了電梯、壓力管道、壓力容器、鍋爐、大型游樂設(shè)施等特種設(shè)備的研發(fā)、安裝、使用以及檢修等前沿技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍較廣泛，能幫助學(xué)生更加全面地了解目前安全工程領(lǐng)域各行各業(yè)的現(xiàn)狀。

2.2 教學(xué)效果方面

教師在授課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本門課程學(xué)習(xí)的積極性出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。即考研的同學(xué)對本門課程積極性不高，準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)對本門課程積極性較高。由于本門課程在大三下學(xué)期開設(shè)，考研的同學(xué)面臨研究生入學(xué)考試的壓力，更愿意把課上的時間用在復(fù)習(xí)考研上，而不是用在聽取教學(xué)內(nèi)容上，在上課過程中大部分考研同學(xué)都在低頭復(fù)習(xí)，聽課效果不理想。而就業(yè)的同學(xué)由于此時對自己以后的工作很茫然，加上又沒有考研復(fù)習(xí)的壓力，因此，在聽到本門課程內(nèi)容時，就顯得格外積極，甚至課后還會出現(xiàn)主動跟老師交流，問老師找工作的相關(guān)事宜。但是本門課程的教學(xué)內(nèi)容理論性又較強，對找工作的學(xué)生而言用處也很有限。因此，綜上所述，本門課程的教學(xué)效果不是很理想，需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。

2.3 課程考核方面

目前，該課程的期末成績分為兩部分：即平日成績和考試成績，平日成績占總成績的30%，平日成績的計算主要參考考勤、課外作業(yè)、課堂表現(xiàn)等?？荚嚦煽冋伎偝煽兊?0%，對本門課程的考試主要以寫小論文，寫自己的心得體會為主。從考核結(jié)果來看，學(xué)生們上交的結(jié)課材料也各不相同，很多都是直接從網(wǎng)絡(luò)上下載一篇文章上交，考核效果也不理想，因此，應(yīng)該結(jié)合本門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意義，對課程考核環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。

因此，綜上所述，目前《安全工程學(xué)科前沿》課程內(nèi)容更多的偏向于純理論教學(xué)，對學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)和考研工作中遇到的實際需求提供的指導(dǎo)少之又少。因此，需要對本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及考核方式進(jìn)行改革，在側(cè)重理論性教學(xué)的同時，注重學(xué)生就業(yè)和考研的指引，才能使本課程理論意義和現(xiàn)實意義具存，達(dá)到本課程的教學(xué)目的。

3 《安全工程學(xué)科前沿》教學(xué)改革

3.1 教學(xué)內(nèi)容改革

由于本課程開設(shè)的目的是為了讓學(xué)生了解安全工程專業(yè)學(xué)科前沿技術(shù)及裝備的基礎(chǔ)上，對自己未來就業(yè)和考研做準(zhǔn)備，因此，該課程出了需要講授有關(guān)安全工程學(xué)科前沿理論以外，還需要對學(xué)生考研和就業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的問題解答和指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的未來有一個比較清晰的打算。但目前該課程的講授主要以理論課為主，大部分時間都用在講述安全工程領(lǐng)域?qū)W科前沿方面而忽視了對學(xué)生考研和就業(yè)的指導(dǎo)，以此教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革，根據(jù)目前教學(xué)情況，筆者認(rèn)為需要將教學(xué)內(nèi)容按照考研生和就業(yè)生各自的需求進(jìn)行改革，因此，作者對就業(yè)生和考研生關(guān)心的幾大問題作了如下總結(jié)：

（1）結(jié)合就業(yè)生需求，改革課程內(nèi)容

就業(yè)生關(guān)心的問題主要是今后他們可以去哪些企業(yè)，考公務(wù)員的話需要哪些注意事項，考事業(yè)編需要注意什么。這是筆者到目前為止遇到的就業(yè)生問的最多的幾大問題。因此，在本門課程中可以加入該部分的講解，大約占用2～3 個學(xué)時。由于濱州學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后去化工企業(yè)就業(yè)較多，因此可以簡單介紹一下濱州學(xué)院往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向。比如：濱化集團、濱陽燃化、科倫藥業(yè)集團等，該部分可以跟學(xué)生畢業(yè)實習(xí)階段相結(jié)合，在安排畢業(yè)實習(xí)時，可以提前摸清就業(yè)生的就業(yè)意向，有針對性的安排就業(yè)生到意向單位實習(xí)。如果有條件，可以將在濱州市內(nèi)就業(yè)的往屆學(xué)生回校給學(xué)弟學(xué)妹作報告，講解一下他們在企業(yè)工作的感受，結(jié)合自身工作經(jīng)歷談一談大學(xué)期間應(yīng)該注意哪些問題，從哪些方面進(jìn)一步加強自己才能對自己今后就業(yè)有多幫助，這對大三待就業(yè)生將會有很大幫助。針對考公務(wù)員和考事業(yè)編的學(xué)生，筆者認(rèn)為需要提醒他們密切關(guān)注網(wǎng)上的招考信息，核對自身條件是否符合報考標(biāo)準(zhǔn)等。同時，還可以對他們進(jìn)行思想教育課，筆者在給學(xué)生上課時就經(jīng)常講授自身的經(jīng)歷告誡學(xué)生一定要遵紀(jì)守法。比如：本人上課時就跟學(xué)生講述了自身經(jīng)歷，在博士畢業(yè)后進(jìn)入濱州學(xué)院辦理入職手續(xù)的時候，其中一道手續(xù)就是需要到戶口所在地派出所開具無犯罪記錄證明才能辦理入職。因此，大家一定要注意遵紀(jì)守法，做一名遵紀(jì)守法的合格公民。目前，全國正處于疫情期間，各地對人員登記和人員管控也比較嚴(yán)格，筆者在班會期間也經(jīng)常告誡學(xué)生要遵從防疫人員的管控，配合他們的工作，不能干違法亂紀(jì)的事情。總之，針對就業(yè)生，要根據(jù)他們的實際需求出發(fā)，講解有關(guān)就業(yè)、考公務(wù)員、考教師等熱門話題，同時，還可以加入思政教育，讓他們更好的適應(yīng)社會的需求。

（2）結(jié)合考研生需求，改革課程內(nèi)容

考研學(xué)生最關(guān)心的問題主要有以下幾個：考研復(fù)習(xí)應(yīng)該注意什么？考研學(xué)校如何選?。咳绾芜x擇導(dǎo)師？考研復(fù)試應(yīng)注意哪些問題？這是作者本人在授課時經(jīng)常遇到的幾個考研問題。作者認(rèn)為，在授課時可以拿出2 個學(xué)時的課堂時間給他們答疑解惑?？佳袕?fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)的課程包括了英語、數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課，英語和數(shù)學(xué)需要提前半年到一年時間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，政治和專業(yè)課在離考試時間還有3 個月左右開始復(fù)習(xí)即可?？佳袑W(xué)校的選取要根據(jù)學(xué)校的分?jǐn)?shù)以及學(xué)校的專業(yè)特長兩方面進(jìn)行選取，要結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力和愛好進(jìn)行選取。目前，濱州學(xué)院畢業(yè)生考研學(xué)校主要集中在山東科技大學(xué)、湖南科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等，教師可以將上述幾個學(xué)校的往年分?jǐn)?shù)以及各個學(xué)校的專業(yè)特長逐一講解給學(xué)生，讓學(xué)生有所針對的報考學(xué)校。考研導(dǎo)師的選擇要根據(jù)自身的愛好進(jìn)行選取，每個導(dǎo)師都有自己的專業(yè)特長，比如：煤礦安全、化工安全、安全管理、特種設(shè)備安全等，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣愛好選擇導(dǎo)師，可以提前跟導(dǎo)師做一下溝通?？佳袕?fù)試的準(zhǔn)備需要注意兩個方面：一是對本科四年所學(xué)的專業(yè)課重新復(fù)習(xí)一遍，要做到，當(dāng)復(fù)試?yán)蠋焼柕秸n本的基礎(chǔ)知識時對答如流，基礎(chǔ)知識一定不能出錯，否則對印象分有很大影響。二是要根據(jù)自己報考學(xué)校的專業(yè)特長，有針對性的復(fù)習(xí)，比如報考的是煤礦安全類高校，那就需要對《采礦安全工程》進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果報考的是特種設(shè)備安全技術(shù)類高校，就需要對《特種設(shè)備安全技術(shù)》重點復(fù)習(xí)，如果報考的是化工安全類高校，就需要對《化工安全》課程著重復(fù)習(xí)，要做到有的放矢，加強復(fù)習(xí)的針對性。

3.2 教學(xué)方法改革

（1）突出案例教學(xué)

除了在課程內(nèi)容中加入針對就業(yè)生和考研生的話題之外，課程的理論課部分仍然是本課程的重點。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授理論課部分時，應(yīng)該以案例教學(xué)為主。因為，學(xué)生們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《采礦安全》、《防火防爆技術(shù)》、《化工安全》、《特種設(shè)備安全技術(shù)》等相關(guān)的專業(yè)課，對基本理論有了一定的了解。此時，教師需要引入大量的案例，說明目前安全工程的形勢是什么。比如公共安全可以引入大學(xué)校園食品安全問題、高架橋坍塌、高鐵脫軌等事件；防火防爆安全技術(shù)可以引入目前比較熱門的森林火災(zāi)救援案例；職業(yè)危害與健康可以講述塵肺病真實案例；礦山安全可以講述礦井瓦斯爆炸事故、礦井沖擊地壓事故等。利用真實案例講解課程內(nèi)容，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個全新的認(rèn)識，同時，也能激發(fā)學(xué)生上課的積極性，可謂一舉兩得。同時，還需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，可以通過案例只講述各類安全事故中用到的最先進(jìn)的應(yīng)急救援設(shè)備及技術(shù)，沒有必要再對事故原因、事故后果等進(jìn)行分析，因為這一塊內(nèi)容在前期教學(xué)中已經(jīng)做了大量的講解，在課時量有限的情況下，教師要用最短的時間把安全工程領(lǐng)域最前沿的技術(shù)講授給學(xué)生。

（2）教師擬定話題，學(xué)生分組討論

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作者認(rèn)為，可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生擬定討論話題。將全班學(xué)生按照考研生和就業(yè)生分為兩個大組，然后在兩個大組中每三到四個學(xué)生為一個小組。就業(yè)生針對自己找工作的打算以及找工作的經(jīng)歷向小組成員進(jìn)行匯報，同時提出自己的疑問和不解，其他同學(xué)根據(jù)自己的想法進(jìn)行解答?？佳型瑢W(xué)根據(jù)自己復(fù)習(xí)的基本情況，說出復(fù)習(xí)過程中的重點和難點，以及自己應(yīng)對重點和難點的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，大家相互取長補短。同時，也可以說一下自己聯(lián)系考研學(xué)校和考研導(dǎo)師的基本情況。有必要時，大家可以將英語或者數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中遇到的難題拿出來，大家一起討論，這對考研學(xué)生將起到一定的積極作用。考公務(wù)員的同學(xué)可以將自己查詢到的單位招聘信息和報考條件分享給大家，包括如果有考公務(wù)員的輔導(dǎo)課，大家可以一起報名，共同學(xué)習(xí)。當(dāng)然，討論課的時間不宜過長，建議1～2 個學(xué)時即可，討論不完的話題，可以讓學(xué)生課后討論。討論課的意義在于增進(jìn)同學(xué)們針對考研及就業(yè)的認(rèn)識和了解，對提高本專業(yè)的考研率和就業(yè)率有一定的積極作用。

（3）建立線上課程，幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)

由于本課程開設(shè)時，學(xué)生們的本科課程已經(jīng)基本完成，針對考研學(xué)生而言，考研復(fù)習(xí)和考研學(xué)校選擇的指導(dǎo)對他們比較重要。對于就業(yè)生而言，就業(yè)的選擇以及面試等環(huán)節(jié)需要注意的問題，也需要教師對他們進(jìn)行指導(dǎo)。但《安全工程學(xué)科前沿》課程的課時量有限，同時還要進(jìn)行該課程理論部分的學(xué)習(xí)，很難拿出大量的時間對學(xué)生其他方面的需求進(jìn)行指導(dǎo)。因此，針對于考研生和就業(yè)生的指導(dǎo)工作，有必要開展線上課程內(nèi)容，利用超星學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)軟件對學(xué)生們比較關(guān)心的話題進(jìn)行總結(jié)分析并給出相應(yīng)的解答。同時，也可以將往屆學(xué)生的成功案例在線上課程進(jìn)行分享，長此以往，就能形成一套針對濱州學(xué)院安全工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)及考研指導(dǎo)的數(shù)據(jù)庫，方便建立校友之間的聯(lián)系，為后期安全工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)和考研過程中快速聯(lián)系往屆畢業(yè)生提供方便，同時，通過該平臺的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生吸取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，快速掌握最新的考研和就業(yè)信息，為本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和考研提供便利的信息獲取渠道。

3.3 課程考核方式改革

傳統(tǒng)的考核方式太籠統(tǒng)，不能根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的考核內(nèi)容，這顯然達(dá)不到考核的效果，也打不到本課程的教學(xué)目標(biāo)。作者認(rèn)為考試內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的整改措施。要把考試部分改為兩部分，一部分為理論課考試，一部分為心得體會論文。兩者之和占總成績的70%，其中，理論課占50%，心得體會占20%。同時心得體會論文要根據(jù)就業(yè)生和考研生的不同而有所差別。就業(yè)生要結(jié)合自身的找工作和考公務(wù)員的經(jīng)歷，談一談自身的感受，要把找工作和考公務(wù)員與課程內(nèi)容結(jié)合起來?？佳猩鶕?jù)自身復(fù)習(xí)情況，詳談一下考研遇到的問題及解決的方式方法，同時要對學(xué)校報考和導(dǎo)師選擇提出自己的想法，通過考試幫助學(xué)生加強對就業(yè)擇業(yè)和考研的重視程度，保證他們井井有條的進(jìn)行各項工作，這才能達(dá)到本門課程的教學(xué)目的。

4 結(jié)論

針對《安全工程學(xué)科前沿》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的問題，提出了要根據(jù)就業(yè)生和考研生的實際需求對課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革的建議。同時強調(diào)要加強案例教學(xué)，改革課程考核方式。多項措施共同實施，將《安全工程學(xué)科前沿》課程從純理論課變?yōu)閹椭鷮W(xué)生了解學(xué)科前沿的同時，對就業(yè)和考研也有一個比較清醒的認(rèn)識，進(jìn)一步加強該課程的實用性，突出該課程的教學(xué)目標(biāo)和實際意義。