核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學的思考

韋昭輝

【摘要】高中作為我國教育體系的重要結(jié)構(gòu)組成部分，其知識學習的難度以及知識面的覆蓋寬度都有所提升。化學科目是高中教學的重要教學科目之一，是理工類的必學科目。在化學教學中，實驗教學是重要的教學方式，尤其是在我國核心素養(yǎng)要求下的高中教學中。本文對核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學中存在的問題進行分析，并提出一些農(nóng)村高中化學實驗教學的開展策略。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)村高中;化學;實驗教學

在高中化學教學中，實驗教學是重要的教學方式之一，更是實現(xiàn)核心素養(yǎng)要求下學生化學知識能力全面提升的必然教學途徑。但是在農(nóng)村的高中化學實驗教學中，各種現(xiàn)實問題的困擾，造成了農(nóng)村高中化學實驗教學開展中出現(xiàn)一定的不足之處，影響了我國核心素養(yǎng)要求的全面落實。面對這種情況，筆者認真探究了其中存在的原因，并研討了核心素養(yǎng)下農(nóng)村高中化學實驗教學的開展策略。

一、核心素養(yǎng)背景下高中化學實驗教學的重要性

隨著近年來我國新課改工作的不斷深入，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當前我國教育體系轉(zhuǎn)變的主要方向。在高中教育階段，貫徹落實核心素養(yǎng)教育更是該階段工作的首要任務，直接關系到高中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在高中教育之中，化學科目是重要的教學內(nèi)容之一，是高中理工科目的重要教學任務。而高中化學科目具有一定的學習難度，因此會給學生帶來較大的學習壓力。面對這種情況，教師在核心素養(yǎng)背景下的高中化學教學中，就需要開展實驗教學的形式，這對提升學生對化學知識的理解能力，提升學生對化學的認知能力具有重要的推動意義。實驗教學，可以實現(xiàn)核心素養(yǎng)要求下高中化學的宏觀辨識與微觀探析，提升學生對高中化學宏觀與微觀的理解能力和認知能力;可以實現(xiàn)學生在高中化學學習中明確化學的變化觀念與平衡思想，這是進行實驗學習的必備知識體系;可以實現(xiàn)學生對高中化學的證據(jù)推理與模型認知能力，進而實現(xiàn)學生對高中化學的全方位學習，提升學生的學習質(zhì)量，這也是核心素養(yǎng)背景下高中化學教學的必然途徑。

二、現(xiàn)階段核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學存在的不足

在農(nóng)村高中的化學實驗教學過程中，由于多種原因，造成核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學中存在的不足，使核心素養(yǎng)要求下農(nóng)村高中化學實驗教學的質(zhì)量受到影響。核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學存在的不足主要體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，師資力量較為匱乏，影響了農(nóng)村高中化學實驗教學的開展?；瘜W作為難度較高的高中學習科目，需要專業(yè)的化學教師對學生進行化學知識的傳遞與引導，尤其是在實驗教學中，更需要教師開展實驗，以保證化學實驗開展的科學性。但是現(xiàn)階段的農(nóng)村高中的師資結(jié)構(gòu)組成中，還存在師資力量建設不足的情況，主要是由于農(nóng)村高中教師的待遇水平以及相關的條件相比于城市高中教師還較為落后，很多優(yōu)秀師范類大學畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村高中任崗就職，造成了核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學開展的困難，影響了農(nóng)村高中化學實驗教學的質(zhì)量。

第二，化學實驗教學設備不足，影響了農(nóng)村高中化學實驗教學的開展。要想在高中化學教學中開展實驗教學，就離不開化學實驗設備的支持，這也是實驗教學開展的基礎所在。但是現(xiàn)階段農(nóng)村高中的化學教學，還存在著實驗設備不足的現(xiàn)實情況，缺乏相關實驗設備以及化學實驗材料的支持，造成了農(nóng)村高中化學實驗教學開展的困難。

第三，農(nóng)村高中學校對化學實驗教學開展的重視程度有待提升。學校對實驗教學開展的重視程度直接決定了農(nóng)村高中化學實驗教學開展的質(zhì)量，只有充分提升農(nóng)村高中學校對化學實驗教學的重視程度，才能夠保證農(nóng)村高中化學實驗教學的順利進行。但是現(xiàn)在的農(nóng)村高中學校，更加重視應試知識的學習，對于化學實驗教學的進行還存在重視不足的現(xiàn)實情況，因此造成了農(nóng)村高中化學實驗教學難以滿足核心素養(yǎng)背景下的化學教學要求，影響了農(nóng)村高中的化學教學質(zhì)量。

三、核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學的開展策略

針對現(xiàn)階段農(nóng)村高中化學實驗教學中存在的問題，在核心素養(yǎng)背景下，要加強對農(nóng)村高中化學實驗教學的重視程度，以提升農(nóng)村高中化學實驗教學的質(zhì)量和效率，推動學生全面發(fā)展。

第一，加強師資力量建設，引進更多的具備核心素養(yǎng)的專業(yè)教師，為農(nóng)村高中化學實驗教學的開展奠定基礎。教師是教學過程中重要的引導者和輔助者，對教學質(zhì)量和效率的提升起著決定性作用。因此，在核心素養(yǎng)背景下在農(nóng)村高中開展化學實驗教學，首要的任務就是加強師資隊伍建設，提升農(nóng)村高中的師資力量，以推動化學實驗教學的開展。首先，相關教育部門應提升農(nóng)村高中教師的福利待遇，通過工資待遇的增加，增加對師范院校畢業(yè)生的吸引力，激勵更多的具備高資質(zhì)的教師深入到農(nóng)村高中去，為農(nóng)村高中化學實驗教學的開展奠定教師基礎。其次，農(nóng)村高中學校應加強對自身師資力量的強化培訓。農(nóng)村高中學校也要注重自身師資力量的培訓，通過培訓的形式，提升農(nóng)村高中學校的師資力量，通過培訓的形式，加深教師對核心素養(yǎng)背景下高中化學實驗教學的認識，以此提升農(nóng)村高中學?；瘜W實驗教學的質(zhì)量。

第二，添加農(nóng)村高中化學實驗設備和實驗材料，為農(nóng)村高中化學實驗教學的開展提供設備支持?；瘜W實驗教學需要通過相應的專業(yè)化實驗設備來進行，以保證化學實驗的安全性。因此，開展核心素養(yǎng)背景下的農(nóng)村高中化學實驗教學時，需要保證化學實驗設備的完善。面對當前農(nóng)村高中化學實驗設備缺乏的現(xiàn)實情況，教育部門以及相關政府職能機構(gòu)要注重對農(nóng)村高中學校的設備補貼，以保證核心素養(yǎng)背景下的農(nóng)村高中學校能夠順利開展化學實驗教學。例如，農(nóng)村高中學校加大對化學實驗教學的投入，購進化學實驗教學設備，為農(nóng)村高中化學實驗教學的開展奠定基礎。又如，教育部門為農(nóng)村高中學校提供專業(yè)化的化學實驗教學設備，并成立輔助教學小組，對農(nóng)村高中的化學教師進行實驗教學培訓，提升農(nóng)村高中化學教師的實驗教學能力。

第三，改變農(nóng)村高中學校的辦學理念，提升對化學實驗教學的重視程度。在農(nóng)村高中化學教學過程中，部分農(nóng)村高中對化學實驗教學的重視程度還有待提升，因此造成了農(nóng)村高中化學實驗教學開展困難。在核心素養(yǎng)背景下，在化學教學過程中開展實驗教學，是提升化學教學質(zhì)量和教學效率的必然途徑，更是激發(fā)學生化學學習興趣的必然途徑。因此，在高中化學實驗教學開展過程中，重要的策略之一就是要改變農(nóng)村高中學校傳統(tǒng)的化學教學策略，提升農(nóng)村高中學校對化學實驗教學的重視程度，為實驗教學的開展提供支持。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)背景下，農(nóng)村高中學校在化學教學過程中，要注重對實驗教學的開展，通過實驗教學的形式，提升學生對化學的學習興趣，進而提升化學教學質(zhì)量，推動學生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 孫艷. 核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村高中化學實驗教學的再思考[J]. 中學課程輔導（ 教師教育），2017（05）：147-149.