我最在乎的

文艷萍

〔關(guān)鍵詞〕高中生;生涯價(jià)值觀;活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）04-0025-03

【活動(dòng)理念】

積極心理學(xué)主張人類用一種積極的心態(tài)面對(duì)人的心理現(xiàn)象，并以此激發(fā)每個(gè)人自身現(xiàn)有的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量，從而使每個(gè)人都能走向成功的彼岸并獲得屬于自己的幸福。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)教師的作用在于為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)思考，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中反思，在反思中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

價(jià)值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價(jià)值或作用。探索價(jià)值觀的六種基本方法是：澄清反應(yīng)、價(jià)值表決、價(jià)值排隊(duì)、公開提問(wèn)、生活餡餅、展示自我。

高中學(xué)生自我意識(shí)的自我中心傾向逐漸減弱，對(duì)自己的人格特征和情緒特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越客觀。但是，此時(shí)形成的自我認(rèn)識(shí)還很不穩(wěn)定，因而對(duì)他人有關(guān)自己的評(píng)價(jià)非常敏感。隨著人生經(jīng)驗(yàn)的積累，個(gè)體需要對(duì)自我意識(shí)不斷地進(jìn)行修正。快速的社會(huì)變革給高中學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，處于青春后期的他們面臨重重的壓力。自我同一性混亂、激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系敏感等引發(fā)的心理沖突，對(duì)青春期生理、樹立正確價(jià)值觀提出了更高的要求。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解價(jià)值觀的概念和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)積極探索自我價(jià)值觀的意志品質(zhì);積極探索、主動(dòng)思考自己的價(jià)值觀取向。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;情景劇視頻;自制價(jià)值觀卡牌;白板筆（粉筆）、翻頁(yè)筆、樹和天平等教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)價(jià)值觀探索

（一）“古樹之爭(zhēng)”，導(dǎo)入主題

師：各位同學(xué)大家好，歡迎來(lái)到心理課堂。

（教師展示手中的盆栽）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們看到了什么？你們認(rèn)為它是什么？

客觀層面來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一棵樹，但其實(shí)這是一棵并不普通的樹，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)木匠、畫家和農(nóng)民都跑來(lái)看這棵古樹的故事。老師請(qǐng)三位同學(xué)提前演繹了這個(gè)情景，請(qǐng)看大屏幕。

（二）播放短片《古樹之爭(zhēng)》

在木匠眼里，古樹是上好的梁;在畫家眼里，古樹很美，是園中最有詩(shī)意的一景;在農(nóng)民眼里，古樹是乘涼的好去處。不同的人都從各自的角度看到了古樹的價(jià)值，這反映了我們心中的“重要取向”。周圍事物的是非、善惡以及重要性，我們每個(gè)人心中也有一桿秤，那就是我們的價(jià)值觀。就像老師手上這個(gè)天平，我們對(duì)每一件事物的“重量”或說(shuō)“重要性”都有自己的砝碼標(biāo)準(zhǔn)。

那我們的價(jià)值觀是什么？?jī)r(jià)值觀對(duì)于我們未來(lái)的生涯發(fā)展有何影響？讓我們一起探索價(jià)值觀的話題。

二、問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)價(jià)值觀特點(diǎn)討論

（一）荒島求生，價(jià)值觀討論

故事內(nèi)容：一架飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)僅能容納1人的皮艇，沒(méi)有水和食物。只有乘坐皮艇的人成功尋求到援助，才能最終救出另外5人。如何讓更多的人維持生命并成功獲得援助？請(qǐng)同學(xué)們開始1分鐘的思考。

師：看同學(xué)們討論得非常熱烈，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

生1：我覺(jué)得應(yīng)該讓水手帶上富翁的錢坐皮艇出去尋求援助。因?yàn)樗钣薪?jīng)驗(yàn)且富翁最有錢。另外，醫(yī)生留下來(lái)可以照顧其他人尤其是孕婦。探險(xiǎn)家和流浪漢都有很強(qiáng)的求生技能，留下來(lái)可以嘗試獲取水和食物。

師：這位同學(xué)把每個(gè)角色的“長(zhǎng)處”都發(fā)揮出來(lái)了。他更看重水手的經(jīng)驗(yàn)和富翁的金錢，也權(quán)衡了留下來(lái)的人維持生命。還有其他同學(xué)有不同意見嗎？

生2：我覺(jué)得應(yīng)該讓醫(yī)生去，因?yàn)樗穆殬I(yè)道德感非常強(qiáng)烈，相信他一定會(huì)回來(lái)救人而不是跑掉。

師：看來(lái)這位同學(xué)更看重道德。

生3：我覺(jué)得應(yīng)該讓孕婦出去。有兩個(gè)考慮，一是孕婦作為準(zhǔn)媽媽，母性的本能會(huì)讓她更大概率回來(lái)救人;二是孕婦有兩條命，如果萬(wàn)一留在島上的人都死了，孕婦出去了起碼可以保住兩條命。

師：同學(xué)們的思維非常發(fā)散，很好！這位同學(xué)更看重母性的本能或生命的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。

師：同學(xué)們的討論都非常有意思，反映出大家逐步養(yǎng)成了熱愛思考和發(fā)言的好習(xí)慣。那我們跳出這個(gè)兩難問(wèn)題，大家發(fā)現(xiàn)我們回答的同學(xué)“在乎的事情”有什么特點(diǎn)??？請(qǐng)大家小組討論，兩分鐘。

生4：他們都說(shuō)到自己“在乎的事情”，而且大家都不完全一樣，我們還覺(jué)得他們都沒(méi)有錯(cuò)，和而不同。

師：好一個(gè)和而不同。下面我們一起總結(jié)一下價(jià)值觀的特點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕。

（二）總結(jié)提升

價(jià)值觀是我們心中的那桿秤，它會(huì)影響我們的判斷和選擇。下面我們進(jìn)入價(jià)值觀的探索環(huán)節(jié)。

三、學(xué)生展示，分享我的價(jià)值觀

（一）命運(yùn)卡牌，探索人生

規(guī)則：6人一組，順時(shí)針打卡;發(fā)牌開始，每人隨機(jī)發(fā)5張卡，余卡和空白卡放桌面;共三輪，打牌開始后，每輪每人手中只能有3張牌;游戲時(shí)間：8分鐘。

第一輪：打牌;仔細(xì)審視5張牌，打掉認(rèn)為不太重要的2張牌。

第二輪：換牌;從桌上的余卡或別人打掉的牌中，替換掉自己手中不太想要的牌。

第三輪：復(fù)牌;每人1張空白卡，用空白卡復(fù)制同伴手中你特別想要的牌（可以選擇不用）。

師：請(qǐng)大家開始探索，注意每次手上保持3張牌。

（二）學(xué)生展示，我的價(jià)值觀

思考：手中余下三張牌的排序是……你留下每一張牌的理由是……它們是如何影響你的選擇的？在小組內(nèi)，分享自己最在乎的3個(gè)價(jià)值觀和理由，組長(zhǎng)記錄與總結(jié)本小組情況，8分鐘時(shí)間。

學(xué)生分享自己的價(jià)值觀。

生1：我最終留下來(lái)的是國(guó)家安全、家庭安全和自由，國(guó)家安全排第一。因?yàn)槲覐淖罱南愀凼录钌畹馗惺艿?，沒(méi)有國(guó)，哪有家？國(guó)家安全簡(jiǎn)直是我們生存的基本線！我以后想當(dāng)一名軍人。

師：這位同學(xué)看到了主流價(jià)值觀很重要的一點(diǎn)——國(guó)家安全，讓我們一起為他點(diǎn)贊！確實(shí)，國(guó)家安全凌駕于所有價(jià)值之上，它是最重要的。

四、理論提升，升華價(jià)值觀體驗(yàn)

羅基奇于1973年提出價(jià)值系統(tǒng)理論，他提出了兩類價(jià)值系統(tǒng)。

（1）終極性價(jià)值系統(tǒng)，用以表示存在的理想化終極狀態(tài)或結(jié)果，包含的內(nèi)容有：舒適的生活、振奮的生活、成就感、和平的世界、美麗的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、內(nèi)心平靜、成熟的愛、國(guó)家安全、享樂(lè)、靈魂得到拯救、自尊、社會(huì)承認(rèn)、真正的友誼、智慧。

（2）工具性價(jià)值系統(tǒng)，是達(dá)到理想化終極狀態(tài)所采用的行為方式或手段，包含的內(nèi)容有：有抱負(fù)、心胸寬廣、有才能、快活、整潔、勇敢、助人、誠(chéng)實(shí)、富于想象、獨(dú)立、有理智、有邏輯性、鐘情、順從、有教養(yǎng)、負(fù)責(zé)任、自控、仁慈。

羅基奇的量表的優(yōu)點(diǎn)在于，它是在一定的理論框架指導(dǎo)下編制而成的，其中包括的價(jià)值項(xiàng)目較多且簡(jiǎn)單明了，便于被試掌握，施測(cè)也容易。并且，這種研究方法是把各種價(jià)值觀放在整個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行的，因此更體現(xiàn)了價(jià)值觀的系統(tǒng)性和整體性的作用。

五、結(jié)合實(shí)際，踐行生涯價(jià)值觀

師：一個(gè)人越清楚自己的價(jià)值觀，其生涯發(fā)展會(huì)越清晰，關(guān)鍵時(shí)刻也越能做出理智的決策。

拓展提升：推薦讀物和影視作品：《朗讀者》《擦亮路牌的人》《三傻大鬧寶萊塢》。

師：國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)我們青年人有一番話，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下：我們青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。

【活動(dòng)反思】

亮點(diǎn)：本活動(dòng)以新高考改革為背景，選擇學(xué)生的生涯教育為切入點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中，主要聚焦于生涯價(jià)值觀和探索價(jià)值觀的卡牌探索法這兩個(gè)板塊。巧妙地通過(guò)“荒島求生”、價(jià)值觀卡牌幫助學(xué)生通過(guò)澄清反應(yīng)、價(jià)值表決、價(jià)值排隊(duì)、展示自我法等方法探索價(jià)值觀排序。

思考：學(xué)生對(duì)卡牌充滿了興趣，并完成了三輪排序和探索，對(duì)自己的價(jià)值觀有了一定的認(rèn)識(shí)。但這種認(rèn)識(shí)可能是短暫的，從認(rèn)知到行動(dòng)也許還存在時(shí)間管理、選擇與決策、提高生涯應(yīng)變能力，等等。所以本次課結(jié)束后還可以考慮再設(shè)計(jì)一節(jié)課，讓學(xué)生具體化到選科分析、時(shí)間管理，等等，可以利用課外延伸活動(dòng)，諸如“我選擇，我負(fù)責(zé)”的方式讓選擇得以落實(shí)，學(xué)生的收獲會(huì)更大。

（作者單位：廣東省東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，東莞，523000）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝