落實合作學(xué)習(xí)提高美術(shù)課堂有效性芻探

曹穎

摘 要：合作學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)中一種有效的教學(xué)模式，是學(xué)生理解和掌握美術(shù)知識的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師可倡導(dǎo)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中的美術(shù)觀點與其他同學(xué)的美術(shù)觀點進行比較，從而提高美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對落實合作學(xué)習(xí)提高美術(shù)課堂有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);美術(shù)教學(xué);有效性;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0132-02

合作學(xué)習(xí)是指教師在課堂教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的自主探究意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析學(xué)科內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式十分新穎，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。如何充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)活動的主體性，是課程改革向每一位教師提出的挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久保持，在關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)時，教師就要充分明確小組合作的意義，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮小組合作的有效性。

一、關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生的需要

要讓學(xué)生積極主動地投入到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師就要關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生的需要，還要采取有效的教學(xué)方法。

例如，在教學(xué)二年級美術(shù)“今日的菜單”一課時，教師可讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)作一道自己喜歡的菜肴。為幫助學(xué)生更好地完成制作任務(wù)，教師可利用多媒體課件展示各種菜肴圖片，使學(xué)生直觀地感受到菜肴的精美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感。精美菜肴的創(chuàng)作，能體現(xiàn)彩泥制作方法以及彩泥與彩紙相結(jié)合的技法。學(xué)生在小組內(nèi)分工明確，有的做可口的家常小菜，有的做西式花樣的沙拉，還有的做水果拼盤……制作出的作品，豐富多彩。制作過程充分體現(xiàn)了彩泥的制作方法：切、戳、搓、揉、捏、壓。有的小組為盤子裝點漂亮的花邊，有的小組為菜肴點綴美麗的花朵，有的小組設(shè)計出豐富多彩的圖案。學(xué)生積極投入合作學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生們親自動手實踐，滿足了創(chuàng)作欲望，將自己對生活的積累融入到作品的創(chuàng)作中，成就感、自豪感油然而生。教師關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生需要，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的創(chuàng)造氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出的作品，讓人驚嘆不已。當然，在這些作品中，有的還略顯稚嫩，但畢竟是孩子們的傾情創(chuàng)作，教師一定要給予鼓勵，讓他們始終保持創(chuàng)作熱情。教師要以朋友的方式幫助學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，建立起相互信任、和諧融洽的師生關(guān)系。在教師的鼓勵下，學(xué)生會充滿自信，保持對作品創(chuàng)作的無限興趣，為呈現(xiàn)更好的作品，不斷努力。

課堂上的合作學(xué)習(xí)不是追求表面的熱鬧、活動形式的花樣翻新，而是要追求學(xué)生思維活躍，體驗加深。教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有選擇性地讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。對于比較容易的問題，讓學(xué)生獨立解決，而那些解決不了的問題，可以小組合作解決。對于小組合作也解決不了的問題，教師要幫助解決。這樣才能更好地落實教學(xué)目標，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

二、尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課程背景下的教學(xué)，主張尊重學(xué)生獨特的情感體驗，因為每個學(xué)生都有各自的獨特性。因此，教師的教學(xué)工作要以學(xué)生為中心，不能用自己的思想代替學(xué)生的思想，要給學(xué)生充分展示和表達自己獨特想法的空間。為此，教師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造天賦。在小組合作分工學(xué)習(xí)時，教師要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)小組成員的能力，讓他們完成不同的任務(wù)：細心的同學(xué)可以設(shè)計、制作成品，粗心一點的同學(xué)，可以協(xié)助完成主圖周圍的配圖內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“我心中的未來”一課時，教師可提出問題：你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生們暢所欲言。在小組討論結(jié)束后，教師可播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)作欲望。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅充分尊重了學(xué)生的獨特想法，還讓學(xué)生的天性得以釋放。在教學(xué)“蝴蝶飛飛”一課時，教師可創(chuàng)設(shè)音樂情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生們被好聽的兒歌以及生動的動畫深深地吸引，一起唱起《小蜻蜓》這首兒歌，課堂氣氛活躍，他們躍躍欲試，迫不及待想進行創(chuàng)作。對課前布置的收集有關(guān)蜻蜓的知識，學(xué)生們也踴躍匯報，大膽表現(xiàn)。教師還利用多媒體設(shè)備播放了有許多漂亮蜻蜓的視頻。這些蜻蜓有紅色的、金黃色的、藍色的、綠色的、紫色的，加上千姿百態(tài)的動作，讓學(xué)生們大飽眼福。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品時，教師要讓學(xué)生注意蜻蜓的大小、顏色、飛行的姿態(tài)，一定要富于變化。這樣的作品，構(gòu)圖才會飽滿、靈活，畫面才會生動，富有情趣。

在合作學(xué)習(xí)和討論交流中，學(xué)生思維活躍，想象力豐富，按照學(xué)習(xí)要求并結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思、創(chuàng)作，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相連。當創(chuàng)作出一件富有創(chuàng)意的作品時，學(xué)生們會體會到成功的喜悅，會體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，會增強學(xué)習(xí)自信。學(xué)生只要有了興趣，就會向著自己的方向努力，就能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓知識真正走進自己的生活世界、認知世界和情感世界。

三、相信學(xué)生，把機會留給他們

在美術(shù)教學(xué)中，教師要相信學(xué)生，把機會留給學(xué)生。為此，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。首先，教師必須理性、寬容和開放。其次，要營造溫暖有序的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，所有小組成員都要遵守合作規(guī)則，了解自己應(yīng)承擔的責(zé)任和義務(wù)。再次，討論的時間不應(yīng)太長，次數(shù)不應(yīng)太多。當學(xué)生合作時，教師也可以播放一些用于調(diào)整學(xué)生情緒的音樂，以放松學(xué)生心情，活躍課堂氣氛。教師只有正確理解課堂中的合作學(xué)習(xí)，并理性應(yīng)用和管理，才能提高合作學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“宇宙之旅”一課時，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用課堂學(xué)到的知識，設(shè)計和創(chuàng)作新穎獨特的宇宙飛船。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生們大膽想象，對掌握的知識運用自如，創(chuàng)作出的宇宙飛船獨特而有新意。實踐探索階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的組內(nèi)合作精神，讓他們仔細觀察宇宙飛船的造型，了解宇宙飛船的設(shè)計原理，組內(nèi)討論探究設(shè)計一艘什么樣的宇宙飛船，它有怎樣的形體特征。同學(xué)們興趣高漲，有的小組主動繪畫演示，還給自己小組設(shè)計的宇宙飛船起了個有個性的名字，并一一介紹宇宙飛船各部分的設(shè)計意圖，甚至把各部件的功能都介紹得很詳細，充分發(fā)揮了獨特奇異的想象，可見學(xué)生們對宇宙飛船的興趣之高。

總之，合作學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互促進，共同提高，使他們發(fā)揮最高水平，還可以增強學(xué)生之間的情感交流，改善人際關(guān)系。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要做好學(xué)生的輔助工作，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，在學(xué)生發(fā)言和展示作品的關(guān)鍵處點撥，認真地幫助學(xué)生確立能夠達到的目標，激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，通過組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)。

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Exploration of Improving the Effectiveness of Art Classroom by ?Implementing Cooperative Learning

Cao Ying

（Zhenan Primary School， Boli County， Heilongjiang Province， Boli 154500， China）

Abstract： Cooperative learning is an effective teaching mode in art teaching and an important way for students to understand and master art knowledge. In the process of cooperative learning， teachers can advocate students to communicate their art views with those of other students in the learning process， so as to improve the efficiency and quality of art teaching and enhance students' subject accomplishment. Based on the teaching practice， this paper explores the implementation of cooperative learning to improve the effectiveness of art classes.

Key words： cooperative learning; art teaching; effectiveness; teaching efficiency; teaching quality; discipline accomplishment