新時代愛國主義教育，出版人的使命和擔(dān)當

黃銳

2019年11月12日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）。在新中國成立70周年舉國同慶，大大激發(fā)了全國人民的民族自豪感和愛國主義熱情的背景下，《綱要》的頒布具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。作為一名出版人，結(jié)合習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話以及考察讀者出版集團做出的重要指示，筆者認為在新時代愛國主義教育實施過程中，出版界理應(yīng)主動肩負起自身的使命和擔(dān)當。

首先，要更加明確地把社會效益放在首位，主動肩負起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命責(zé)任。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是社會主義核心價值體系的一項主要內(nèi)容。在新中國成立70周年，即將全面建成小康社會的歷史節(jié)點上，加強新時代愛國主義教育，激發(fā)人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的精神力量，顯得十分重要。作為新時代的出版人，我們要堅定“四個自信”，堅持正確的政治導(dǎo)向，始終把社會效益擺在第一位，警惕歷史虛無主義、極端民粹主義、“高級紅、低級黑”等“偽愛國主義”傾向，防止愛國主義教育的價值意義被解構(gòu);堅持精品出版戰(zhàn)略，把提高質(zhì)量作為生命線，如果任由一些粗制濫造，甚至以惡搞、低俗的方式褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的作品充斥市場，不僅不會增強人民的愛國情感，反而容易導(dǎo)致對愛國主義教育產(chǎn)生質(zhì)疑，愛國主義教育效果肯定會大打折扣，曾引起社會廣泛關(guān)注的“抗日神劇”“雷人臺詞”即是例證;策劃出版具有時代性、創(chuàng)新性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，貫徹落實《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的主要內(nèi)容和重點任務(wù)，引導(dǎo)人們從中華民族的悠久歷史和燦爛文化中汲取營養(yǎng)和智慧，傳承文化基因，增強民族自尊心、自信心和自豪感;更加關(guān)注現(xiàn)實主義題材和有利于加強維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)教育的愛國主義題材的優(yōu)秀作品，多出版凝聚民心、鼓舞干勁的精品力作，激發(fā)全體中華兒女把愛國心轉(zhuǎn)變成報國行。

其次，要堅持多媒體融合出版的方向，倡導(dǎo)正能量，掌握愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。回顧新中國70年的歷史，黨和國家始終堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新愛國主義教育的內(nèi)涵和形式，帶領(lǐng)全國人民團結(jié)一心、迎接挑戰(zhàn)，取得了舉世矚目的成就。習(xí)近平總書記指出：“要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果?！彪S著當今互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代的來臨，社交媒體日益發(fā)達，多媒體融合出版已是大勢所趨，在出版界也形成了共識?！毒V要》體現(xiàn)了鮮明的時代特征，明確提出推介體現(xiàn)愛國主義內(nèi)容、適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、音頻、短視頻、紀錄片、微電影及動漫、有聲讀物、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲等，積極運用微博微信、社交媒體、視頻網(wǎng)站、手機客戶端等傳播平臺，運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等新技術(shù)新產(chǎn)品，生動活潑開展網(wǎng)上愛國主義教育。因此，只有深入研究數(shù)字出版的受眾特點和互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，實現(xiàn)傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版融合發(fā)展，打造具有鮮活時代內(nèi)涵的愛國主義新內(nèi)容，采用新形式和新話語表達方式，依托新載體，才能讓人們更加喜聞樂見、感同身受，增強愛國主義教育的現(xiàn)實感和說服力。同時，要牢牢掌握愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，主動設(shè)置愛國主義議題，弘揚正能量，講好愛國故事，傳播偉大復(fù)興的時代強音。

最后，教育出版要勇于擔(dān)當、走在前列，引導(dǎo)青少年“扣好人生第一粒扣子”?！毒V要》指出：新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。青少年時期是愛國主義教育的最佳時期。從青少年開始加深其愛國之情，樹牢報國之志，更利于培養(yǎng)人們的家國情懷，激發(fā)昂揚向上的中華民族精神。針對當前香港亂局的反思中，有學(xué)者就指出香港的教育政策難辭其咎，在中學(xué)取消中國歷史作為必修科，推行缺乏監(jiān)管、問題百出的通識教育，導(dǎo)致培養(yǎng)出一代缺乏歷史感、文化觀，沒有理想、楷模的年輕人。據(jù)媒體曝光的香港某幼兒園教材里，出現(xiàn)了描寫中國是暴虐的國王，而英國是一位神奇的魔法師，最后魔法師救了自由港的童話故事。因此，教育出版應(yīng)該首先肩負起愛國主義教育的使命，將愛國主義作為永恒的主題。

筆者認為可以從以下幾個方面努力踐行：一是加強教材建設(shè)，把新時代中國特色社會主義和中國夢教育，黨史、國史、改革開放史教育，祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)進步教育，國家安全教育和國防教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家國情懷等愛國主義教育內(nèi)容融入中小學(xué)教材、公（市）民教育讀本、國防教育讀本等各級各類教材的編寫體系中，并開發(fā)內(nèi)容和形式新穎的配套教學(xué)資源、教育輔導(dǎo)材料及理論讀物，使愛國主義教育真正進課堂、進教材、進頭腦;同時，開展愛國主義主題的多形式的校外研學(xué)、實踐活動，增強體驗感。二是打造適合不同年齡、不同成長階段的青少年的反映愛國主義內(nèi)容的高質(zhì)量讀物，《綱要》提出的8個方面的教育內(nèi)容為今后的選題指明了方向。例如，青島出版社2019年出版的《我與共和國一起成長》叢書，邀請與共和國同齡的國內(nèi)著名兒童文學(xué)作家，向當今的青少年講述他們的童年故事，使青少年了解新中國成立初期的祖國面貌和精神狀態(tài)，在潛移默化中感受到生命成長的真諦和祖國強大的自豪。這種小切口、大情懷的高品質(zhì)兒童讀物很好地貫徹了《綱要》的要求，也為下一步的選題策劃提供了借鑒。三是堅持開放共享的教育出版理念，一方面吸收借鑒其他國家開展愛國主義教育的先進經(jīng)驗和做法，整理出版相關(guān)的理論讀物，為我所用;另一方面對外講好中國故事，推出具有當代價值、世界意義的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化普及讀物，傳播好當代中國價值觀念，提升中華文化影響力。同時，開發(fā)愛國主義主題的數(shù)字教育資源及網(wǎng)絡(luò)教育課程，運用社交媒體、視頻網(wǎng)站、手機客戶端等傳播平臺，以及國家精品在線開放課程、大學(xué)“慕課”等數(shù)字化課程平臺，實現(xiàn)愛國主義教育資源共享。

（責(zé)任編輯 郎靜）