德技并修雙元育人提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量研究

于帥

摘 要：要堅持校企融合，注重“雙元”育人;堅持準(zhǔn)軍事化管理模式，培養(yǎng)具有軍事化素質(zhì)的技術(shù)技能人才;加強(qiáng)中職學(xué)生體能訓(xùn)練，培養(yǎng)艱苦奮斗精神;以文化為引領(lǐng)，弘揚(yáng)工匠精神;合理構(gòu)建學(xué)生會體制，培養(yǎng)獨特創(chuàng)新意識;促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升職業(yè)道德修養(yǎng);加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

關(guān)鍵詞：雙元育人;德技并修;校企合作;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0014-02

國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）明確指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。這是對職業(yè)教育的肯定與支持，職業(yè)教育將迎來發(fā)展的春天。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，但囿于傳統(tǒng)人才觀念等諸多因素，職業(yè)教育整體上依舊處于“叫好不叫座”的尷尬境地?！斗桨浮返目傮w目標(biāo)明確了職業(yè)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，更是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！斗桨浮愤€指出，“落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評價機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程”。要求深化產(chǎn)教融合，注重校企合作育人，實現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，為企業(yè)培養(yǎng)德技并修的高技能人才。這些，正是我國職業(yè)教育改革中的熱點問題。那么，如何落實好《方案》中提出的“立德樹人、德技并修”的育人目標(biāo)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行探討。

一、堅持校企融合，“雙元”育人

遼寧省瓦房店機(jī)械制造中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2016年開始“引企進(jìn)校”試點工作，自此學(xué)校真正有了校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。這樣的實訓(xùn)基地，能將傳統(tǒng)的課堂上學(xué)習(xí)理論與技能，轉(zhuǎn)向在企業(yè)生產(chǎn)崗位中實訓(xùn)、學(xué)習(xí)技能，真正做到“做中學(xué)，做中教”。通過校企融合，學(xué)校了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化及新技術(shù)、新工藝、新方法，并與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行零距離對接，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、堅持準(zhǔn)軍事化管理模式，培養(yǎng)具有軍事化素質(zhì)的技術(shù)技能人才

學(xué)校始終堅持準(zhǔn)軍事化的管理模式，紀(jì)律嚴(yán)明，注重培養(yǎng)具有軍事化素質(zhì)的技術(shù)技能人才。從宿舍內(nèi)務(wù)、食堂就餐、早起跑操、間操，到禮貌禮節(jié)、服裝等，學(xué)校都以軍事化標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事化素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練，培養(yǎng)艱苦奮斗精神

社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，對祖國未來的建設(shè)者和接班人提出了更新更高的要求。因此，職業(yè)學(xué)校必須重視學(xué)生的體能訓(xùn)練，要求學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)和吃苦耐勞的艱苦奮斗精神。科學(xué)實踐證明，參加體能訓(xùn)練對學(xué)生的性格、身體、智力、自信心、人際交往、職業(yè)道德等的發(fā)展非常有幫助。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，學(xué)?？梢栽诿磕晷律_學(xué)前20天和每年春季、秋季運動會組織學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，聘請專業(yè)教官為學(xué)生做體能訓(xùn)練指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在趣味活動中鍛煉堅強(qiáng)的意志，培養(yǎng)吃苦精神和合作精神。

四、以文化為引領(lǐng)，弘揚(yáng)工匠精神

加強(qiáng)校企合作，將優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化融合，把企業(yè)管理制度、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)、工匠精神等滲透到公共課教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和考核鑒定等環(huán)節(jié)之中。根據(jù)企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中植入工匠精神培育指標(biāo)，融入工匠精神內(nèi)容。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，要突出“德技并修”的工匠之“德”，加大“匠德”的訓(xùn)練和考核力度，使學(xué)生在潛移默化中感受工匠精神，精益求精地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還可以定期開展工匠精神主題宣講會、主題班會、專題討論會等活動，舉辦工匠精神大講堂、“弘揚(yáng)工匠精神”校園攝影展、工匠精神征文大賽，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的熱愛之情，進(jìn)一步滲透工匠精神教育。

五、合理構(gòu)建學(xué)生會體制，培養(yǎng)獨特創(chuàng)新意識

學(xué)生會是學(xué)生自己的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。要合理構(gòu)建學(xué)生會體制，在學(xué)校黨組織和校團(tuán)委的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，開展一系列活動，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，引領(lǐng)全校學(xué)生不斷提高道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)。如校學(xué)生會可以設(shè)立宣傳部，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的校園文化建設(shè)工作。學(xué)雷鋒、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等活動，學(xué)生可以親手繪制精美的宣傳板報在校園展出，既美化校園，也開闊眼界，更培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與獨立創(chuàng)新意識。優(yōu)秀企業(yè)文化宣傳工作則需要學(xué)生走入企業(yè)，深入了解企業(yè)的發(fā)展變化、企業(yè)的精神文明、管理制度等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在此過程中，不僅和企業(yè)零距離溝通，更鍛煉了獨立思考能力與社會實踐能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。

六、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升職業(yè)道德修養(yǎng)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)了教育的全面發(fā)展理念，要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。從片面向全面轉(zhuǎn)變，正是新時代職業(yè)教育的發(fā)展方向。一位優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人員，不僅要體現(xiàn)在技術(shù)方面，更要體現(xiàn)在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，能夠尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的職業(yè)。反觀現(xiàn)實，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過多地注重技能教育，而對德育、美育缺乏足夠的重視，這極易導(dǎo)致職校畢業(yè)生在職業(yè)生涯發(fā)展中缺乏“成長后勁”。因此，為了提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)校要加強(qiáng)德育、藝術(shù)教育方面的工作。要通過德育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、寬容、禮讓、仁愛的品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個“最美”的人;通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，熏陶美麗心靈，使學(xué)生在生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。要始終堅持以人為本，強(qiáng)化藝術(shù)的實踐性，注重與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟職業(yè)技術(shù)的高尚，進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

七、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人

“師愛為魂，技高為師，身正為范?！睅煹率敲恳晃唤逃ぷ髡弑仨殘允氐穆殬I(yè)素養(yǎng)，教師的一言一行，潛移默化地影響學(xué)生的一生。學(xué)?？梢岳孟挛缱粤?xí)課組織全體教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話、學(xué)習(xí)黨的十九大精神，可以開設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”論壇、校企合作論壇，還可以開展評選師德標(biāo)兵和“我最喜愛的老師”等活動，使全體教師樹立正確的育人觀，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，明確自身的歷史使命感與責(zé)任感。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本?！苯處熤挥刑岣呗殬I(yè)道德修養(yǎng)，才能做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。

綜上所述，職業(yè)教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，教師要始終堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀教育融入教學(xué)、實習(xí)和活動之中。要堅持校企融合，堅持準(zhǔn)軍事化的管理模式，加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練，弘揚(yáng)工匠精神，合理構(gòu)建學(xué)生會體制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，同時加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，為培育更多適應(yīng)新時代發(fā)展要求的大國工匠或能工巧匠而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙斌，孫標(biāo)，胡革.產(chǎn)教融合視域下的職業(yè)教育德技并修育人探析[J].江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（01）.

[2]邢暉.創(chuàng)新鑄造新時代職教“雙師型工匠之師”——學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》體會[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（07）.

[3]劉寶民.認(rèn)真落實“立德樹人”根本任務(wù)著力培養(yǎng)“德技并修”有用人才[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（04）.

[4]汪永智，李理.新時代中職學(xué)生德技并修人才培養(yǎng)路徑探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（04）.

Study on Improving Quality of Secondary Vocational Personnel Cultivation by Focusing on Dual?Education of Both Ethics and Skills

Yu Shuai

（Wafangdian Machina Technical Vocational School， Liaoning Province， Wafangdian 116300， China）

Abstract： It is necessary to adhere to the integration of schools and enterprises and pay attention to "dual" education; it is necessary to adhere to the management mode of quasi-militarization and cultivate technical and skilled personnel in accordance with militarized qualities; it is necessary to strengthen the physical training of secondary vocational school students and cultivate their spirit of hard work; it is necessary to take culture as the guide to carry forward the spirit of craftsman; it is necessary to construct a reasonable system of student union and cultivate the consciousness of unique innovation; it is necessary to promote students' all-round development of ethics， intelligence， physical fitness and labor， and improve their professional ethics; it is necessary to strengthen the construction of teachers' ethics and conduct， and become a good leader for students.

Key words： dual education; focusing on ethics and skills; school-enterprise cooperation; professional competence