校企合作視角下高職藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)模式研究

祁慰

摘 要：為了更好地培養(yǎng)高職藝術(shù)類國際化人才，高職院校教師在教學(xué)過程中可以引入校企合作項目，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。高職院校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過2+1人才培養(yǎng)模式、訂單式人才培養(yǎng)模式、與企業(yè)共建工作室教學(xué)模式進行人才培養(yǎng)，為培養(yǎng)藝術(shù)類國際化人才打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職藝術(shù)類專業(yè);國際化人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642;C961 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0004-02

為社會培養(yǎng)專業(yè)化人才，是高職院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。然而，當(dāng)前一些高職院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)活動存在與本科同類專業(yè)相似的問題，集中表現(xiàn)為重理論輕實踐、重練習(xí)輕創(chuàng)新等，缺乏對學(xué)生動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生職業(yè)能力較弱、創(chuàng)新意識較差，這不利于高職院校藝術(shù)類國際化人才的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)高職藝術(shù)類國際化人才，高職院校教師在教學(xué)過程中可以引入校企合作項目，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。本文對校企合作在高職藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，以及校企合作視角下高職藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)模式進行探究，以期為培養(yǎng)藝術(shù)類國際化人才打下堅實基礎(chǔ)。

一、校企合作在高職藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢

從目前社會發(fā)展及就業(yè)形勢來看，高職院校開展校企合作具有必然性和必要性，在藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)中能夠發(fā)揮極大的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下方面。

首先，高職院校藝術(shù)類專業(yè)采取校企合作人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前就業(yè)形勢下的必然途徑。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，社會各行業(yè)對從業(yè)者的專業(yè)技能要求都越來越高。大量數(shù)據(jù)表明，經(jīng)濟社會的發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型與技能型人才的需求量越來越大。黨的十九大報告強調(diào)，要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。因此，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，以滿足社會發(fā)展的實際需要。要想實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校通過校企合作的方式開展相關(guān)教學(xué)是非常有必要的。

其次，高職院校藝術(shù)類專業(yè)采取校企合作人才培養(yǎng)模式，是企業(yè)人力資源開發(fā)的必然結(jié)果。對于企業(yè)來講，要想長遠發(fā)展，擁有人才比擁有資金更加重要。而企業(yè)要想獲得專業(yè)知識豐富、專業(yè)能力強的人才，僅僅靠被動等待是難以實現(xiàn)的。為此，企業(yè)可以將人才培養(yǎng)工作放在大學(xué)生畢業(yè)之前，積極地與高職院校取得聯(lián)系，加強合作，共同培育大學(xué)生。這樣，才能更有針對性、更有效地培養(yǎng)大學(xué)生，才能吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生畢業(yè)后來企業(yè)工作。

最后，高職院校藝術(shù)類專業(yè)采取校企合作人才培養(yǎng)模式，能夠大大提升教師的教學(xué)能力。目前，很多高職院校藝術(shù)類教師在開展教學(xué)的過程中，依然以傳授理論知識為主。同時，教師本身也存在專業(yè)能力和實踐能力不強的問題，以致教出來的學(xué)生創(chuàng)新意識差、動手能力弱。而校企合作可以將教師的教學(xué)與企業(yè)人才培養(yǎng)工作有效結(jié)合起來，促使教師在教學(xué)過程中不斷提升教學(xué)能力，豐富教學(xué)素材。

二、校企合作視角下高職藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)模式

1.與企業(yè)簽訂2+1人才培養(yǎng)方案

在開展校企合作人才培養(yǎng)工作的過程中，高職院?？梢耘c企業(yè)簽訂2+1人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。這一人才培養(yǎng)模式主要包括如下兩方面內(nèi)容。首先，學(xué)生入學(xué)后的前兩年，以學(xué)校學(xué)習(xí)為主。在這兩年內(nèi)，學(xué)生要做到基本掌握本專業(yè)需要學(xué)習(xí)的各類專業(yè)知識，同時需要具備一定的專業(yè)實踐能力。在本階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)將教學(xué)重點放在對專業(yè)知識點的教授和講解上。同時，應(yīng)向?qū)W生滲透企業(yè)對該專業(yè)的需求等基本信息，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)生活中努力積累專業(yè)知識，不斷提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。另外，教師應(yīng)積極給學(xué)生提供更多參加專業(yè)比賽的機會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識。當(dāng)進入第三學(xué)年時，教師可以將學(xué)生帶入合作企業(yè)中開始進行實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)校需派生活導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師共同帶隊。除了生活導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師開展的教育外，其余教學(xué)任務(wù)全部由企業(yè)相關(guān)人員負責(zé)。在實習(xí)的這一年，學(xué)生不僅要將所學(xué)專業(yè)知識運用到工作實踐中，還應(yīng)了解企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)模式和工作流程等，以提高職業(yè)素養(yǎng)。這種2+1人才培養(yǎng)模式，可以強化學(xué)生對專業(yè)的認識，促進學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提前引導(dǎo)學(xué)生進入社會生產(chǎn)實踐中，為其將來成功就業(yè)、成長為高素質(zhì)技能型人才奠定堅實基礎(chǔ)。

2.與企業(yè)簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議

訂單式人才培養(yǎng)模式是指企業(yè)根據(jù)自身的人才需求及規(guī)格向?qū)W校提出人才培養(yǎng)訂單，學(xué)校接單后，在企業(yè)的主導(dǎo)和協(xié)作下按訂單進行人才培養(yǎng)，所培養(yǎng)的人才經(jīng)企業(yè)驗收合格后即被企業(yè)錄用的一種人才培養(yǎng)模式。在這種人才培養(yǎng)模式下，高職院校需根據(jù)企業(yè)提出的人才培養(yǎng)訂單設(shè)置相應(yīng)的課程，并按照人才培養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)。這一模式最大的優(yōu)勢是可以更加有針對性地培養(yǎng)專業(yè)性人才。為了滿足自身的多重需求，企業(yè)可以給同一專業(yè)同一班級的教師提供2個～3個不同目標(biāo)的人才培養(yǎng)訂單。教師則需要圍繞訂單內(nèi)容，將班級中的學(xué)生按照各自特點分為不同的小組，有所側(cè)重地開展教學(xué)。比如，某企業(yè)向高職院校提出兩名專業(yè)平面設(shè)計師和一名展示設(shè)計師的人才培養(yǎng)訂單，那么教師就要圍繞這兩個方向展開相關(guān)教學(xué)，緊密圍繞企業(yè)提出的人才培養(yǎng)要求開展理論與實踐教學(xué)。當(dāng)這兩個小組的學(xué)生學(xué)有所成后，企業(yè)可以根據(jù)自身需求及學(xué)生的具體情況選擇人才。這樣的人才培養(yǎng)模式，既能滿足企業(yè)對個性化人才的需求，又能滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

3.與企業(yè)合作共建工作室

對于很多高職院校來講，由于其與企業(yè)之間的合作范圍有限，或者合作企業(yè)的規(guī)模不是很大，所以要想將全體學(xué)生都輸送到合作企業(yè)進行實習(xí)并不現(xiàn)實。這時，高職院?？梢試L試與企業(yè)合作共建工作室，采取與企業(yè)共建工作室的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，企業(yè)派專職人員來到學(xué)校，與學(xué)校教師一起創(chuàng)建藝術(shù)類專業(yè)工作室，并從年級學(xué)生中選擇若干專業(yè)能力強、學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生參與工作室工作。企業(yè)要將工作室工作納入自己的設(shè)計業(yè)務(wù)工作中，每年將適當(dāng)?shù)脑O(shè)計任務(wù)下發(fā)給工作室，讓其設(shè)計相應(yīng)的作品，并派專門的負責(zé)人定期到工作室進行指導(dǎo)。而學(xué)校的教師要負責(zé)監(jiān)督工作室的各項工作任務(wù)，并與企業(yè)教師進行緊密的聯(lián)系，組織學(xué)生定期為企業(yè)提供各種設(shè)計方案，還要安排好學(xué)生與客戶之間的對接工作，確保學(xué)生在實習(xí)過程中能夠提升綜合能力。當(dāng)工作室設(shè)計出的作品被客戶相中以后，企業(yè)可以派專人帶領(lǐng)學(xué)生到客戶處，讓學(xué)生與客戶進行更加深入的交流和探討，并在學(xué)生成功獲取訂單后，給予其一定的獎勵。與企業(yè)合作共建工作室的教學(xué)模式，不僅能為企業(yè)生產(chǎn)提供創(chuàng)新性思路，還能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為更好地培養(yǎng)藝術(shù)類國際化人才奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，高職院校藝術(shù)類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)工作應(yīng)遵循校企合作的道路，通過大量的教學(xué)實踐提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生日后開展相關(guān)工作積累豐富的經(jīng)驗。高職院校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過2+1人才培養(yǎng)模式、訂單式人才培養(yǎng)模式、與企業(yè)共建工作室教學(xué)模式開展人才培養(yǎng)工作，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的藝術(shù)類專業(yè)國際化人才。

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Study on the Talents Training Mode of International?Art in Higher Vocational Colleges from the Perspective of College-Enterprise Cooperation

Qi Wei

（Hunan Arts And Crafts Vocational College， Yiyang 413000， China）

Abstract： In order to better train the international arts talents in higher vocational colleges， teachers in higher vocational colleges can introduce school-enterprise cooperation projects in the teaching process， and focus on cultivating students' innovation ability and practical ability. In order to lay a solid foundation for cultivating international arts talents， the art majors in higher vocational colleges should actively establish cooperative relations with enterprises， and carry out talent cultivation through 2+1 talent cultivation mode， order-oriented talent cultivation mode and the teaching mode of co-establishing studios with enterprises.

Key words： college-enterprise cooperation; art majors in higher vocational colleges; international talents; cultivation mode