中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)模式分析與研究

簡(jiǎn)日銘

（廣州市花都區(qū)技工學(xué)校，廣東廣州 510800）

0 引言

機(jī)械制造工業(yè)基礎(chǔ)屬于技校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)于中技學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程內(nèi)容，需要學(xué)生掌握機(jī)械化制造工藝基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)生產(chǎn)實(shí)踐之中解決更多問(wèn)題，進(jìn)而可以提升機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。尤其是鑄造、鍛造等工作上，以往教學(xué)模式上，理論知識(shí)和實(shí)踐之間嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法合理解決教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，此種教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，最終演變成為厭學(xué)狀態(tài)。所以，在實(shí)際教學(xué)期間需要構(gòu)建以就業(yè)為主、職業(yè)為本的一體化教學(xué)體系，提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1 結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征，確立教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的主要課程內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，其主要內(nèi)容是鑄造、鍛壓、焊接和切削等基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容，車(chē)削、插銷(xiāo)、齒面加工以及各種教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是確立教學(xué)目標(biāo)的媒介，現(xiàn)在教材比較注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和統(tǒng)一性，不過(guò)整體上分析理論性知識(shí)比較多，實(shí)踐性不足，和實(shí)際生活之間聯(lián)系缺少，此種教學(xué)內(nèi)容不利于激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)理解能力不足，無(wú)法合理利用。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行合理選擇，教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)原本陳舊教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新和改進(jìn)，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍，精心挑選知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)在教材中缺少實(shí)踐性知識(shí)內(nèi)容，所以教師需要將一些真實(shí)案例融入其中，為學(xué)生提供一些貼合市場(chǎng)的案例內(nèi)容，注重以夠用、實(shí)用和適用為主，將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐操作能力，從而可以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。還要注重將學(xué)生已有知識(shí)和思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，考慮學(xué)生未來(lái)就業(yè)狀況，對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新安排和分析，將刨、磨和鏜作為重點(diǎn)講解內(nèi)容，其他內(nèi)容則以幻燈片、視頻、音頻以及實(shí)地參觀形式進(jìn)行教學(xué)[1]。在實(shí)際學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供適合教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果。

2 結(jié)合教學(xué)特征，選擇一體化教學(xué)模式

結(jié)合中技班學(xué)生主要特征，針對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差、主動(dòng)性不高的和綜合能力差的學(xué)生，為其選擇適合教學(xué)模式，在實(shí)際學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、表達(dá)能力和組織能力等，以提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力為主，在課程教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體者進(jìn)行引導(dǎo)，采用多元化教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以認(rèn)真講授基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐為輔助，將工學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)此種形式不斷提升教學(xué)效果。將個(gè)人單位轉(zhuǎn)變?yōu)橐越M為單位教學(xué)，以小組互補(bǔ)形式進(jìn)行教學(xué)，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人身上，使得成員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)和研究，借助信息共享、協(xié)商解決合作形式完成教學(xué)，以機(jī)床和加工心事加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握。實(shí)際教學(xué)可以分為以下3 個(gè)步驟。

2.1 制定計(jì)劃，提供任務(wù)書(shū)

在實(shí)際學(xué)習(xí)中可愿意為學(xué)生提供任務(wù)書(shū)：第一時(shí)期，可以借助校企合作形式到實(shí)地進(jìn)行參觀和實(shí)習(xí)工作，以刨、鏜和滾齒機(jī)為主要教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)；第二時(shí)期，教師可以借助多媒體制作教學(xué)PPT 內(nèi)容，及音頻形式播放給學(xué)生觀看，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，加深對(duì)知識(shí)的理解程度，將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，完成成果教學(xué)和匯報(bào)工作[2]。

2.2 過(guò)程實(shí)施教學(xué)

在中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)課程知識(shí)講解期間，需要考慮學(xué)生只有知識(shí)內(nèi)容，思想認(rèn)知和就業(yè)情況來(lái)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新安排和分析，將刨、磨和鏜作為主要教學(xué)內(nèi)容，將其和校企合作結(jié)合起來(lái)，以工學(xué)結(jié)合形式開(kāi)展教學(xué)。為學(xué)生安排主要任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，收集相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)習(xí)和加工期間做好實(shí)踐引導(dǎo)工作，為學(xué)生提供一體化教學(xué)內(nèi)容，做好全程全天跟蹤工作，做好監(jiān)督工作，使學(xué)生可以做好任務(wù)指導(dǎo)工作，做好監(jiān)督工作，從而不斷提升中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)效果[3]。為學(xué)生提供貼合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中深深融入德育教育內(nèi)容，并將其和課程內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，做好規(guī)范工作，按照實(shí)際教學(xué)需求，牢固安全第一原則開(kāi)展工作，還要高度重視教學(xué)質(zhì)量。黨所有階段目標(biāo)全部完成后，需要小組學(xué)生收集PPT 教學(xué)內(nèi)容，以PPT 形式完成小組學(xué)習(xí)主要是教學(xué)資料收集、整理和錄入工作，以幻燈片形式播放出來(lái)，從而不斷提升教學(xué)效果[4]。

2.3 檢查控制階段

一體化責(zé)任教師需要準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生各個(gè)時(shí)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后為學(xué)生提供階段性任務(wù)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)工作，懂得每天進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，保證階段性任務(wù)可以順利完成[5]。

3 結(jié)合一體化教學(xué)需求，選擇適合考核形式

中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)模式在實(shí)際實(shí)施期間可以采用一體化教學(xué)模式，做好教學(xué)結(jié)果檢測(cè)工作，不能在使用傳統(tǒng)試卷考核形式，可以采用過(guò)程性考核知識(shí)，以百分制做好考核工作，將學(xué)期任務(wù)作為主要內(nèi)容，主要考核內(nèi)容主要是出勤率、課堂表現(xiàn)、完成任務(wù)情況以及答辯成績(jī)作為主要內(nèi)容，從而可以不斷提升中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)模式教學(xué)效果[6]。

3.1 出勤率作為主要內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)于學(xué)生的遲到、請(qǐng)假、曠課內(nèi)容都要依據(jù)實(shí)際規(guī)定進(jìn)行減分，學(xué)生全勤做好加分記錄通過(guò)此種形式確保學(xué)生出勤率，減少曠課教學(xué)內(nèi)容，并且可以防止學(xué)生出現(xiàn)各種不良形象，從而使得學(xué)生可以取得高分，保證中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)考核工作的公平性。

3.2 完成教學(xué)任務(wù)情況

主要內(nèi)容是階段性任務(wù)、PPT 制作情況，所有階段性任務(wù)的實(shí)施都要按照一定原則進(jìn)行，以公平公正形式給予學(xué)生合理化評(píng)價(jià)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及人際交往能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)此種形式不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3.3 答辯成績(jī)過(guò)程

在實(shí)際教學(xué)中為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，提升學(xué)生中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、傾聽(tīng)能力和合作研究能力。將同班學(xué)生分為不同小組，以小組形式進(jìn)行答辯工作，期望所有班級(jí)內(nèi)所有都參與到實(shí)踐活動(dòng)中[7]。答辯過(guò)程主要是自我展示教學(xué)內(nèi)容、PPT 匯報(bào)教學(xué)內(nèi)容個(gè)人答辯、PPT 內(nèi)容和效果等，加強(qiáng)合作溝通工作。答辯期間需要人人參與其中，人人做好答辯工作，小組成員明確分工，進(jìn)而可以收獲更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，通過(guò)此種形式完成答辯工作，給予所有學(xué)生上臺(tái)演講機(jī)會(huì)，借助此種新穎教學(xué)形式提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和組織能力等，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。借助此種一體化教學(xué)模式和過(guò)程性考核改革模式的實(shí)施，可以提升中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)效果，完成教學(xué)轉(zhuǎn)變工作，從傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨橐龑?dǎo)教學(xué)模式，從學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)實(shí)踐，合理研究，手腦并用到教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)新性教學(xué)模式，將固定化室內(nèi)教學(xué)模式延伸到課外進(jìn)行，從口授和黑板教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化教學(xué)模式，從而不斷提升一體化教學(xué)模式實(shí)用性，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展[8]。

4 改革教學(xué)方法

中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性比較強(qiáng)，不過(guò)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較枯燥和無(wú)聊，并且專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容充滿(mǎn)困境，為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)星期，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，還需要結(jié)合中職學(xué)生的主要特征，從以下4 個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)。

第一，注重課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，有效控制學(xué)生非智力因素，借助學(xué)生好奇內(nèi)心，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，目的性導(dǎo)入，掌握良好主動(dòng)權(quán)，從而使學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中。

第二，注重教和學(xué)互動(dòng)，將抽象知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變化簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容，注重理論和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究基礎(chǔ)知識(shí)，將答案和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第三，將多種教學(xué)模式融合起來(lái)，以直觀形式開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)物、模型等形式，提升學(xué)生感官認(rèn)知，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

第四，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)理論知識(shí)講解，到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行觀察，掌握深度原理和運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性更強(qiáng)，注重提升學(xué)生合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好地解決各種教學(xué)問(wèn)題。

基于此種教學(xué)模式可以有效提升師生之間互動(dòng)，做好制造工藝焊接講解工作，掌握鑄造、焊接等主要過(guò)程，提升感性認(rèn)知，從而不斷提升教學(xué)效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中技班機(jī)械工藝制造基礎(chǔ)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科知識(shí)，需要教師和學(xué)生高度重視，不能停留在以往單一化的教學(xué)形式上，應(yīng)為學(xué)生提供多元化教學(xué)模式，將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力、合作能力和研究精神，從而不斷提升學(xué)生發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)接班人和建設(shè)者。