互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)研究

海倫 白雪 張依天 殷小童

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和滲透越來越關(guān)注，而如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有效整合，成為了時代教育發(fā)展的難題?；诖?，主要針對互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建進行深入研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);生態(tài)系統(tǒng)

近幾年來，隨著社會迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活和工作的一部分?；诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，學校應(yīng)當從大學生，學校，社會等多個角度，構(gòu)建出創(chuàng)新的教育體系。并以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育生態(tài)系統(tǒng)，從多個層面深入探究，結(jié)合具體的教育情況，不斷加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以此有效提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

1.以大學生為主，調(diào)動大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

社會的進步，科技的發(fā)展都需要人才的支持。通常情況下每一名大學生都會經(jīng)歷傳統(tǒng)理論化的教育和專業(yè)知識與技能教育，在學業(yè)結(jié)束之后，根據(jù)自身的需求，選擇合適的就業(yè)崗位，以此成為社會一名有用之才。而根據(jù)當前社會發(fā)展形勢分析得知，近年來，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)受到新型產(chǎn)業(yè)的沖擊和影響，造成大部分產(chǎn)業(yè)鏈淘汰，大部分產(chǎn)業(yè)已經(jīng)全面應(yīng)用信息技術(shù)，將其作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心。而且，互聯(lián)網(wǎng)背景下，很多新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求越來越多。那么，面對這樣的形勢，高校作為主要的培訓場所和引導者，應(yīng)當合理利用互聯(lián)網(wǎng)背景的優(yōu)勢，整合理論方面的教學資源，根據(jù)社會實際的發(fā)展需求，引導學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。首先，高校應(yīng)當引導學生打好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論方面的基礎(chǔ)。因為每一個專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是不同的，高校并沒有針對具體的專業(yè)，設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，因此，它需要學生自主探究和學習，了解有關(guān)的課程，并督促學生好好利用課余時間，進行自主學習，提高自身的實力。其次，應(yīng)當加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。比如高校能夠開展創(chuàng)新大賽，與其他企業(yè)開展校企合作活動，為即將畢業(yè)的大學生提供實習機會，讓學生在實際的工作中，不斷成長，以此更好為畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。最后，高校還可以開創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)基地，真正從實際上加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。

2.結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育課堂

互聯(lián)網(wǎng)背景下，對以往的教育觀念發(fā)生了變化，不再只是簡單學習一些專業(yè)知識和技巧，而是如何在已有的基礎(chǔ)知識上，引導學生拓展知識領(lǐng)域，并應(yīng)用這些理論知識。因此，高校應(yīng)當做好與時俱進，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，針對學生的興趣和愛好，深入挖掘大學生的潛能，以此提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源傳遞的優(yōu)勢，讓學生利用課余時間了解更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息資料。

3.深入了解創(chuàng)業(yè)資本的集成作用

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校應(yīng)當結(jié)合各項資源，為學生提供更加良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，讓學生深入了解創(chuàng)業(yè)資本的集成作用，以此真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落實到實際操作中。那么，如何借助社會各個渠道的資源，加強各方資本對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度呢？關(guān)鍵在于以下幾點：第一，我國社會應(yīng)當形成一致的價值觀念，加強對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的支持力度，通過各種媒介渠道，加大社會對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度，從而營造出良好的氛圍，促使學生和大眾社會認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實用價值。第二，鼓勵創(chuàng)業(yè)人士深入分析市場的發(fā)展方向，發(fā)揮學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的力量，促使學生不斷創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造。比如，根據(jù)物品銷量市場調(diào)查分析，可以得知當前大多數(shù)人都喜歡利用網(wǎng)絡(luò)購物軟件，進行購物。而且，當前很多學生也很喜歡網(wǎng)絡(luò)購物，對網(wǎng)絡(luò)購物的流程和操作非常清晰。為此，高校能夠結(jié)合這一點積極引導大學生開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營創(chuàng)業(yè)活動，讓學生自己開店，做客服，真正利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營活動。這樣，既可以積累良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也能夠有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

4.加大政府支持力度

政府的支持力度是非常關(guān)鍵的。它是影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的主要因素?；谡叩挠绊懴?，能夠真正落實有關(guān)的政策支持，以及具體的資金支持，使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建成為一件可行性事件。具體主要從以下幾點進行操作：第一，拓展融資渠道。政府應(yīng)當積極引導社會企業(yè)，積極參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，加大資金投資力度，從而促使大學生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)資金體系，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。

4.構(gòu)建大學生網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)基地

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展都需要依賴于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展。因此，高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)時，應(yīng)當懂得發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵大學生敢于創(chuàng)業(yè)，根據(jù)自身的實際情況，選擇合適的創(chuàng)業(yè)方向。并邀請教師針對大學生的創(chuàng)業(yè)過程和方向，給予合理的指導。

結(jié)語：綜上所述，隨著時代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)背景下對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建越來越重視。為此，高校應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展，從多個方面不斷革新教育理念，針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況，從多個方面，加大支持力度，真正解決創(chuàng)業(yè)中的各種難題，從而將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動真正落實到位，以此真正發(fā)揮大學生的綜合實力。

參考文獻：

[1]廖至毅.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究[J].智庫時代，2019（43）：20+33.

[2]劉珊珊，尹光華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].課程教育研究，2019（42）：18-19.