初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生積極性的培養(yǎng)

高翔翔

摘 要：隨著新課改的不斷深入開(kāi)展，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更要融入新的理念，基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展?，F(xiàn)今在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生缺乏啟發(fā)性和探究性，也不利于提升學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極性，在初中生物教學(xué)中合理的融入探究理念能夠?qū)χ粏?wèn)題進(jìn)行有效的解決。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);積極性

前言：

生物作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是初中階段學(xué)習(xí)的重要組成部分，開(kāi)展生物教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著學(xué)校對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重視，那么在生物實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求也在不斷的提升，所以提升學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的積極性成為了學(xué)校急需解決的一個(gè)問(wèn)題。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情景，提升學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極性。

一、初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

生物作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在初中教學(xué)中是不可或缺的，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率能夠很好的反映出這一學(xué)科的教學(xué)成果。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要將探究理念貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身的主動(dòng)性。將探究理念完好的貫穿在實(shí)驗(yàn)中，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式地束縛，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎(chǔ)之上在老師的引導(dǎo)之下去積極主動(dòng)地探索真理。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就要保障學(xué)生有著探索求之的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲從而正確引導(dǎo)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的積極性。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生積極性培養(yǎng)的措施

（一）營(yíng)造良好的課堂探究氛圍

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所有的課堂學(xué)習(xí)與其他科目的課堂存在著一些差異。其他科目的課堂重點(diǎn)在于教師的講授方式是否有趣、氣氛是否活躍等關(guān)注點(diǎn)，而生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂在此基礎(chǔ)上，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中更加重視的是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生遇到問(wèn)題的自我分析能力和解決能力。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一個(gè)良好的探究環(huán)境和探究氛圍，能夠全身心投入的進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在小組合作之下帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在七年級(jí)講解單細(xì)胞生物這節(jié)課時(shí)，在進(jìn)行觀察草履蟲(chóng)試驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀察草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)、取食分裂，很好的激發(fā)起學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)的探究。分組去錄制學(xué)生制作玻片視頻，進(jìn)行學(xué)生自主評(píng)比。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生物特性的了解，增加了學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。

上課前進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入能夠提升整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這一點(diǎn)對(duì)于任何課程的教學(xué)都是一樣的。相比其他學(xué)科來(lái)言，生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課堂也有許多不同的導(dǎo)入形式，時(shí)間和內(nèi)容都依據(jù)具體的課堂內(nèi)容來(lái)決定的，通過(guò)在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造出一個(gè)合理的情境，讓學(xué)生能夠更自然的融入到課堂中去。通過(guò)在具體的實(shí)踐教學(xué)中得出結(jié)論，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂導(dǎo)入不能單單只靠教師獨(dú)自完成，要極大限度的帶動(dòng)學(xué)生參與到這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，最大程度的激發(fā)學(xué)生的積極性。如在進(jìn)行植物根向陽(yáng)性試驗(yàn)時(shí)，教師可以用向日葵向陽(yáng)的特性讓學(xué)生展開(kāi)討論進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在根據(jù)其特性向?qū)W生展開(kāi)知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在不知不覺(jué)植物的向陽(yáng)性產(chǎn)生興趣，萌發(fā)出進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的想法，從而帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)生的積極性。

（二）使課堂學(xué)習(xí)更加貼近自然

相對(duì)于其他課程而言，生物課更加貼近于生活與自然。所以在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以從生活化的角度出發(fā)，盡可能的將生物知識(shí)與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生更加貼近生物實(shí)驗(yàn)的初衷，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用。如在進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的的教學(xué)中，教師通過(guò)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，組織學(xué)生用多種方式進(jìn)行調(diào)研，對(duì)于調(diào)研過(guò)程中所采集的標(biāo)本教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中不僅加強(qiáng)了對(duì)教科書(shū)上知識(shí)的認(rèn)知，更是帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，讓學(xué)生能充分的了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈，尤其是當(dāng)?shù)靥赜械摹?/p>

通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不僅身臨其境的了解到了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的輔助也加深了對(duì)所特有的植物的認(rèn)知。這樣的一種貼近生活的實(shí)踐教學(xué)方式，很大程度上提高了學(xué)生對(duì)生物以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)性、積極性。尤其是在進(jìn)行地面植物教學(xué)的過(guò)程中，把學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)校園的植物進(jìn)行觀察并記錄，在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)生活中沒(méi)有注意到的蕨類(lèi)植物、苔癬植物、被子植物等。很大程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)翻查課本對(duì)教師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)等方式，不斷豐富其生物學(xué)科知識(shí)，提升對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性是最為關(guān)鍵的。所以在初中生物學(xué)習(xí)中教師要通過(guò)合理的途徑，來(lái)改進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)課堂的整體氛圍，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織等各方面入手。讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)中去，更好地參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中去。

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