淺談當(dāng)前學(xué)前體育教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

趙星烈 李梅

摘 ?要：為了順應(yīng)當(dāng)前教育部門(mén)對(duì)學(xué)前體育教育的要求，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，筆者在本文中著重分析了當(dāng)前學(xué)前體育教育的現(xiàn)狀以及其發(fā)展方式，為尋找科學(xué)有效的途徑推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望能夠幫助學(xué)前教師正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題，找到正確的方式促進(jìn)學(xué)前體育教育效率的提升，發(fā)揮其特定作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前體育教育;現(xiàn)狀分析;發(fā)展對(duì)策

隨著教育理念的不斷更新，教育界越來(lái)越重視體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。而學(xué)前教育作為學(xué)生接受社會(huì)教育的第一步，自然也需要更加重視幼兒的體育核心素養(yǎng)，找出當(dāng)前學(xué)前體育教育中存在的問(wèn)題，并采取必要的措施解決問(wèn)題，為學(xué)生塑造強(qiáng)健的體魄，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前學(xué)前體育教育的現(xiàn)狀分析

（一）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性

目前，絕大多數(shù)學(xué)前教育學(xué)校以及學(xué)前教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，相較于體育教學(xué)，他們會(huì)更加重視文化課程的教學(xué)[1]。而這也就導(dǎo)致部分學(xué)前教育學(xué)校會(huì)大幅度削減甚至取消體育課程。而這一情況又會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生很難有足夠的時(shí)間去進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，去進(jìn)行體育鍛煉。另外，學(xué)前教育學(xué)校以及學(xué)前教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性的另一表現(xiàn)則體現(xiàn)在他們沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展學(xué)前體育教學(xué)的意義，認(rèn)為學(xué)前體育課程是一門(mén)讓學(xué)生玩游戲、排練節(jié)目的課程，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前體育課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的體育鍛煉意識(shí)，強(qiáng)健幼兒的體魄。

（二）沒(méi)有合理安排體育教學(xué)的資源

就筆者的了解，學(xué)校的資金儲(chǔ)備是相對(duì)不足的，許多學(xué)校是沒(méi)有足夠的資金去置辦體育教學(xué)的設(shè)施以及體育教學(xué)器材的，而這也是體育課程難以有效開(kāi)展的一個(gè)重要原因。另外，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，許多學(xué)校是沒(méi)有辦法合理地安排體育教學(xué)的場(chǎng)地，很難做到在合適的位置購(gòu)置最為必要的體育器材的。這也就是說(shuō)，部分學(xué)校可能會(huì)不合理地設(shè)置體育器材的位置，可能會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些使用效率不高，或者不適合學(xué)生使用的體育器材。

（三）沒(méi)有足夠?qū)I(yè)的體育師資力量

隨著人們對(duì)學(xué)前教育的重視程度加深，學(xué)前教育人才培養(yǎng)也越來(lái)越受到重視，學(xué)前教育教師的整體水平大幅度上升[2]。但是，由于學(xué)前體育教育并沒(méi)有受到學(xué)校和教師的重視，所以不僅教師不會(huì)著重提升自己的體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)性，連學(xué)校在招聘教師的時(shí)候也不會(huì)把體育教學(xué)的能力作為自己招聘學(xué)前教師的重點(diǎn)考察內(nèi)容。而這一現(xiàn)象也就進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校在體育教學(xué)上的師資力量是非常薄弱的，許多學(xué)前體育教育活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)際上還是依托文化課的教師。而缺乏足夠體育教育知識(shí)的文化課教師是很難制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，保證體育教學(xué)的質(zhì)量的。所以，學(xué)前體育教育的成效也就會(huì)因此大打折扣。

二、當(dāng)前學(xué)前體育教學(xué)的發(fā)展策略

（一）提升對(duì)學(xué)前體育教育重要性的認(rèn)識(shí)

要擺脫當(dāng)前體育教學(xué)的困境的第一步就是提升學(xué)前教育學(xué)校和教師對(duì)學(xué)前體育教育的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)前體育教育對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展的重要性，把學(xué)前體育教育放在同文化教育同等的位置，積極尋找正確的方式去提升學(xué)前體育教學(xué)的成效，增強(qiáng)幼兒自身的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)前體育教育器械設(shè)備的建設(shè)

1.吸引更多資金作為學(xué)校購(gòu)置器械的經(jīng)費(fèi)

雖然部分學(xué)前教育學(xué)校存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，但是現(xiàn)階段政府的財(cái)政投入也相當(dāng)有限，所以學(xué)校不能僅僅依靠政府撥款來(lái)獲取購(gòu)置器械的經(jīng)費(fèi)，而是應(yīng)該從校情出發(fā)，借助雙管齊下的方式為自己吸引資金。也就是說(shuō)，學(xué)校既需要積極吸引各級(jí)政府為自己提供投資支持，寄希望于隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及政府對(duì)教育事業(yè)的重視程度加深，政府的資金投入也會(huì)加深。又需要自立更生，盡可能找到合適的方式去克服自己遇到的困難，自主地找到合適的方式改善場(chǎng)地設(shè)備條件。當(dāng)然，學(xué)校也可以采取向?qū)W生家長(zhǎng)爭(zhēng)取贊助，與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)?；ハ鄮头龅确绞?，爭(zhēng)取有效解決體育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

2.積極優(yōu)化當(dāng)前學(xué)前體育教育的器械

在獲取一定的資金支持后，如何正確地購(gòu)買(mǎi)體育器材也是學(xué)前教育學(xué)校必須要面臨的問(wèn)題[3]。由于學(xué)前教育的教育對(duì)象都是年齡極小的幼兒，所以學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)體育器材的時(shí)候也需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的階段特征購(gòu)置體育器材。這也就是說(shuō)，學(xué)校需要購(gòu)買(mǎi)一些更具趣味性、更加富有游戲性的體育器材。比如說(shuō)，教師可以購(gòu)買(mǎi)蹺蹺板、蹦床以及滑梯等學(xué)生喜歡又相對(duì)安全的體育器材。而除了購(gòu)買(mǎi)體育器材，教師也可以帶領(lǐng)幼兒親手動(dòng)手做一些簡(jiǎn)易的體育教育器材。比如說(shuō)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作接力棒，制作毽子。這樣一來(lái)，教師不僅能夠有效推動(dòng)體育課程的開(kāi)展，還能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提升學(xué)前體育教育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性

由于當(dāng)前學(xué)前體育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性不高，所以學(xué)校就需要適當(dāng)提高體育教師的比重，招聘一批具有專(zhuān)業(yè)性的體育教師來(lái)?yè)?dān)任學(xué)前體育教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者。而在招聘到優(yōu)秀的體育教師后，學(xué)校也需要采取一定具有傾斜性的政策，提高體育教師的薪資待遇，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然，學(xué)校也可以鼓勵(lì)體育教師與文化課的教師進(jìn)行溝通交流，讓體育教師給文化課教師提供一些體育教學(xué)上的指導(dǎo)，進(jìn)而全面提升體育教師的專(zhuān)業(yè)水平。

（四）合理地利用學(xué)校園區(qū)的場(chǎng)地和空間

幼兒園提供的學(xué)習(xí)環(huán)境以及物質(zhì)條件會(huì)直接影響幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，而安全又寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地則是學(xué)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要保障。

1.輪流使用園區(qū)內(nèi)的場(chǎng)地和空間

在同一時(shí)間同一地點(diǎn)如果有過(guò)多的幼兒活動(dòng)，就很容易引發(fā)混亂，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒受傷的概率大幅度增加。所以，學(xué)校需要合理地安排全園各個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，引導(dǎo)各個(gè)班級(jí)借助輪流使用園區(qū)的場(chǎng)地和空間的方式，提高園區(qū)的利用率，降低安全隱患發(fā)生的可能性。

2.巧妙布置體育器材的位置

空間是有限的，是很難更改的，但人的智慧是無(wú)限的，是多變的。所以，學(xué)校在利用學(xué)校園區(qū)的場(chǎng)地以及空間的時(shí)候需要不斷挖掘園區(qū)內(nèi)潛在的空間，讓學(xué)生在園區(qū)的多個(gè)地方都能夠接觸到器械，都能夠鍛煉身體。比如說(shuō)，教師可以在園區(qū)的走廊上掛一些有趣的玩具器材，吸引學(xué)生去觸碰這些有趣的玩具。進(jìn)而在美化園區(qū)環(huán)境的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的彈跳能力，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。

3.合理利用園區(qū)周邊的環(huán)境

在保證學(xué)生安全健康的條件下，教師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)前體育教學(xué)開(kāi)展的場(chǎng)地拓展到園區(qū)外。也就是說(shuō)，教師可以嘗試著帶著幼兒到園區(qū)周邊的社區(qū)以及公共場(chǎng)地、公園等地區(qū)讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，重視學(xué)前體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展已然成為大勢(shì)所趨。而學(xué)前教師為了更好地引導(dǎo)幼兒參與到體育活動(dòng)中來(lái)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)前體育教育存在的諸如教學(xué)方法單一，教學(xué)模式落后以及教學(xué)條件較差的現(xiàn)狀，并采取積極的措施去解決這一問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1] ?宋小霞，蒲湖.淺析體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（45）：230.

[2] ?張麗娟.體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].決策探索（下），2019（09）：83.

[3] ?李嗣琪. 太原市幼兒體育教學(xué)影響因素研究[D].山西大學(xué)，2019.