關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童安全問(wèn)題研究

李會(huì)敏

摘 ?要：隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，很多農(nóng)民工進(jìn)城打工，他們的孩子由于條件的限制，大多留在了農(nóng)村，由爺爺奶奶或者是姥姥姥爺照顧，導(dǎo)致很大一部分農(nóng)村兒童成為留守兒童，我所在的學(xué)校就是一個(gè)山區(qū)，班上的大部分孩子都是留守兒童，他們的教育問(wèn)題，心理問(wèn)題，安全問(wèn)題，都受到泛社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，成為社會(huì)的一個(gè)焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;安全問(wèn)題

引言

研究背景及意義：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)力都得到了很大的提高，在農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，同時(shí)因?yàn)榻逃龁?wèn)題，醫(yī)療問(wèn)題，住房問(wèn)題，農(nóng)民在自己土地上的收入已不足以負(fù)擔(dān)這些，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入了發(fā)達(dá)城市和沿海地區(qū)，而由于種種條件的限制，他們無(wú)法把自己的孩子帶到他們所在的城市去讀書(shū)，因此就產(chǎn)生了大量的農(nóng)村留守兒童，由于他們長(zhǎng)期處在不完整的家庭結(jié)構(gòu)中，缺少親情的呵護(hù)，再加上監(jiān)管不善，農(nóng)村留守兒童不僅會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上，心理亞健康等問(wèn)題，而且他們的安全問(wèn)題也無(wú)法得到保障，相比父母在身邊陪伴的孩子們，他們更容易出現(xiàn)安全問(wèn)題，近年來(lái)發(fā)生發(fā)生的很多事情如溺水、煤煙中毒大多都與農(nóng)村留守兒童有關(guān)，同時(shí)，由于缺乏監(jiān)管，他們也成為不法分子的侵害的目標(biāo)，因此我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童，找到更多解決農(nóng)村留守兒童安全問(wèn)題的方法。

農(nóng)村留守兒童的安全現(xiàn)狀：

據(jù)調(diào)查，我國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)在已達(dá)2290萬(wàn)，而且這個(gè)數(shù)字在未來(lái)幾年還會(huì)呈上升趨勢(shì)，由于缺乏父母的陪伴教育等原因，部分留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，自卑懦弱，行為孤僻，性格內(nèi)向，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁，沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆，他們的教育、心理、健康、安全等都需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的共同關(guān)注，使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。從我所在的學(xué)校的留守兒童來(lái)看，他們的安全問(wèn)題主要包括：校園安全包括打架，以大欺小;溺水，觸電等意外事故，食品安全，交通安全，心理安全。

農(nóng)村留守兒童安全問(wèn)題的原因分析：

1. 家庭監(jiān)護(hù)功能的缺失。我們都知道孩子需要在父母的陪伴下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是迫于生計(jì)，他們的父母遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，離開(kāi)年幼的孩子外出打工，他們的孩子只好留給爺爺奶奶或姥姥姥爺，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，而爺爺奶奶大部分都只是溺愛(ài)，任其自由發(fā)展，特別是在農(nóng)村，老人基本沒(méi)有什么文化，隔代教育容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，使得農(nóng)村留守兒童的人生觀、價(jià)值觀相對(duì)容易出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)個(gè)性、心理發(fā)展的異常。

2. 學(xué)校缺乏有效管理。從學(xué)校方面來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師，本身更看重的是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)也導(dǎo)致了他們的言行舉止、行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差，早戀、打架事件時(shí)有發(fā)生，雖然老師們也一直強(qiáng)調(diào)安全，但只是停留于口頭上的說(shuō)服教育。家庭和學(xué)校的溝通也存在一定的空白，在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，很多學(xué)生對(duì)老師的敬畏之心越來(lái)越弱，而父母又不在身邊，老師和家長(zhǎng)的溝通也存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生很容易沾染上社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣。

3. 社會(huì)不良因素的影響。在現(xiàn)階段下，我們的物質(zhì)生活有了很大的提高，但社會(huì)上也存在著許多不良的風(fēng)氣，社會(huì)上流傳著一些話(huà)，“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”，“現(xiàn)在是個(gè)拼爹的時(shí)代”，“ 現(xiàn)在的大學(xué)生滿(mǎn)街都是，畢業(yè)就是失業(yè)”，這些思想的存在不利于留守兒童的成長(zhǎng)，他們辨別是非的能力弱，這些不當(dāng)?shù)难哉撝粫?huì)對(duì)他們產(chǎn)生誤導(dǎo)，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，同時(shí)由于電腦手機(jī)的普及，部分農(nóng)村留守兒童缺乏有效的監(jiān)管，自制力又差，往往沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，這些網(wǎng)絡(luò)游戲中，往往充斥著色情和暴力，這些都會(huì)導(dǎo)致一些違法事情的發(fā)生。

解決農(nóng)村留守兒童安全問(wèn)題的對(duì)策：

1. 父母切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任。能在附近打工的，就不要去太遠(yuǎn)的地方，不可為了賺取更多的錢(qián)，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，丟給家里的老人，即使出去打工，也要盡量留一方在家中照顧孩子，使得孩子在生活上得到父親或母親的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀上都能得到更多的指導(dǎo)，避免因?yàn)楦改傅娜笔Ф鴮?dǎo)致的留守兒童心理失衡，道德失范，行為失控，如果由于條件的限制，雙方必須同時(shí)外出打工，父母也應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通和交流，多關(guān)心孩子的心理世界，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情形，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自立的能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，時(shí)刻提醒他們注意人身安全，多與學(xué)校的老師進(jìn)行溝通和交流，時(shí)刻關(guān)注自己的孩子各方面的情形，使自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2. 加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)教育，發(fā)揮教師的積極作用。學(xué)校是直接管理留守兒童的地方，對(duì)留守兒童的教育意義重大，教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的行為舉止，心理健康問(wèn)題，老師應(yīng)該多與留守兒童進(jìn)行溝通交流，多在物質(zhì)上、生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，一旦發(fā)現(xiàn)有什么異常情況要及時(shí)的解決，因?yàn)檗r(nóng)村辦學(xué)條件相對(duì)比較落后，不會(huì)開(kāi)設(shè)心理健康，生理健康等相關(guān)課程，因此我們要發(fā)揮好每周一節(jié)的班會(huì)，在班會(huì)上我們可以播放一些專(zhuān)家心里健康的講座，多看一些有關(guān)人身安全的案例，避免受到社會(huì)上不法分子的侵害，多看一些因溺水、觸電，用火不當(dāng)而引起的一些事故，從而加強(qiáng)他們防溺水，防觸電、防火的一些安全知識(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)日常管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，像我們的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每10天回一次家，回家時(shí)要做好校車(chē)的管理制度，不超載不超速，保證學(xué)生的安全，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)或比賽，籃球比賽，拔河比賽，唱歌比賽，朗誦比賽等，豐富的活動(dòng)可以減少留守兒童的孤單寂寞感，在與人交往的過(guò)程當(dāng)中，能找到歸屬感使他們能夠健康的成長(zhǎng)。

3.發(fā)揮政府部門(mén)的職能作用，建立健全留守兒童管理機(jī)制。政府要把留守兒童工作納入統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的總體任務(wù)中，各個(gè)部門(mén)要發(fā)揮自己的職能作用，切實(shí)做好未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧、歌廳，KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所，以免他們是受到不良風(fēng)氣的影響，甚至走上違法犯罪的道路。

總之，農(nóng)村留守兒童是當(dāng)今教育面臨的問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)該引起高度的重視，不要再讓留守兒童安全問(wèn)題成為中國(guó)人心中的痛。