開展生活化教學(xué)，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

趙淑萍

摘 ?要：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師立足于日常生活，結(jié)合學(xué)生能夠有效理解的生活化內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平得到有效提升。為了切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師需要遵守新課改的教學(xué)要求，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解水平的培養(yǎng)。因此，教師要從日常生活的角度出發(fā)，為學(xué)生篩選最有效的生活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，從而切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中數(shù)學(xué);有效性研究

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)時(shí)，展開數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的連接，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。通過教師施行生活化和趣味化的教學(xué)延伸，使學(xué)生能夠有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)了學(xué)生單位時(shí)間掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平。故而，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課改的教學(xué)要求，使用生活化教學(xué)策略，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)際意義

（一）便于師生之間溝通

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)——熱愛數(shù)學(xué)，并能夠從中體會(huì)到樂趣。為此，教師需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣才能夠使其形成有效的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求數(shù)學(xué)知識(shí)的更深理解。為此，教師采用生活化教學(xué)的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)處熕v解的內(nèi)容理解更加清晰，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠給到學(xué)生充分的信任，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)主體的地位。學(xué)生面對(duì)自己熟悉的知識(shí)內(nèi)容，能夠更加自信的和教師進(jìn)行溝通，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，需要采用生活化的教學(xué)方法，使師生之間的交流更加順暢。

（二）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更了解

通過教師使用生活化教法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)師生間的交流，并可幫助學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)信息的理解更加充分。故而，對(duì)比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，生活化教學(xué)法能夠最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效激活學(xué)生的知識(shí)探索欲。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的知識(shí)分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的知識(shí)探究，最終使學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。教師采取生活化教學(xué)，能夠打破學(xué)生與知識(shí)理解的藩籬，將學(xué)生的實(shí)際生活同數(shù)學(xué)緊密的結(jié)合在一起，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更富實(shí)效性。

（三）營(yíng)造極佳學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要營(yíng)造良好的課堂氛圍。為此，教師使用生活化教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過平易近人的語言，以及深入淺出的知識(shí)講解，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。教師通過這樣的教學(xué)方法，可以將學(xué)生的視野從課本的框架中脫離出來，從而更好地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在開展交流與溝通的過程中，也有利于構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠以一種更加輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效營(yíng)造出極佳的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松有效。因此，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要重視對(duì)學(xué)生心理的影響。使學(xué)生能夠在自己舒適的心理環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終有效改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

（一）生活化情境引導(dǎo)

教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的過程中，需要為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“三角形相似”的知識(shí)時(shí)，就可以采用故事化情境以及實(shí)操化情境相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生講解歷史故事“拿破侖巧測(cè)萊茵河寬”的故事。通過妙趣橫生的故事內(nèi)容引導(dǎo)，學(xué)生能夠基本了解構(gòu)造相似三角形的方法。同時(shí)有趣的歷史故事能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)教學(xué)有效性。而后，教師布置實(shí)操化的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)校的旗桿進(jìn)行測(cè)量。結(jié)合課堂上教授的基礎(chǔ)測(cè)量方法，學(xué)生能夠有效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過有效的生活化教學(xué)引導(dǎo)，教師能夠切實(shí)提升學(xué)生的綜合實(shí)踐水平。

（二）布置生活化問題

教師指導(dǎo)學(xué)生解決生活化問題的過程中，需要結(jié)合實(shí)際的問題進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合自己對(duì)相應(yīng)問題的理解，能夠有效解決生活化問題，最終切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。例如，學(xué)生在解決“最佳方案”問題的過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況為其創(chuàng)編題目“372人外出講課，學(xué)校決定租8輛車，其中甲車載客50，每輛400，乙車載客30，每輛200，最佳方案怎樣確定？”通過教師的生活化問題創(chuàng)編，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加深入，從而有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好，采用生活化教學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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