問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

石付貴

摘 ?要：問題導(dǎo)學(xué)法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法，在開展問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的過程中，需要教師以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo)展開課堂教學(xué)，要改變過去完全按照課本來開展教學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)內(nèi)容的實用性，只有這樣才能更好的推動問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué);運用

引言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的意義，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生未來更好的展開學(xué)習(xí)有著很大的幫助，因此初中數(shù)學(xué)教師必須要人站展開教學(xué)研究，一定要積極利用問題導(dǎo)學(xué)法幫助學(xué)生更好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)學(xué)法是一種以探索問題為教學(xué)線索而展開的教學(xué)活動，這種教學(xué)方法能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以初中數(shù)學(xué)教師一定要積極學(xué)習(xí)和使用這種教學(xué)方法展開課堂教學(xué)。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的特點

問題導(dǎo)學(xué)法是一種非常好的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，在利用問題導(dǎo)學(xué)法進行教學(xué)的過程中，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，利用問題做好課堂教學(xué)的引入，幫助學(xué)生全面領(lǐng)會和掌握課本上的數(shù)學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方法尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，因此具有非常好的教學(xué)效果。所以初中數(shù)學(xué)教師一定要加強對問題導(dǎo)學(xué)法的研究，在教學(xué)的過程中積極使用這種方法，幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)過程中存在的問題

1.沒有引導(dǎo)學(xué)生提出問題

在教學(xué)過程中，很多老師都忽視了引導(dǎo)學(xué)生提出問題這個關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，因為他們對于學(xué)生提問的作用認識不足，這導(dǎo)致很多教師無法利用問題引導(dǎo)學(xué)生展開課前的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動與生活實際聯(lián)系不夠緊密

數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)功效，就必須要加強與生活實際的聯(lián)系，但是很多教師平時缺乏對生活的觀察，因此他們開展的教學(xué)活動缺乏與生活的密切聯(lián)系，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

3.教師對提問認識不足

在教學(xué)活動開展的過程中，很多教師對提問的重要性認識不足，這導(dǎo)致他們無法及時掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，因此這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的問題。

三、在教學(xué)的過程中如何應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法

1、在教學(xué)的過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題

利用問題展開教學(xué)是問題導(dǎo)學(xué)法的必然要求，要想使教學(xué)活動真正取得成效，教師在教學(xué)的過程中就一定要善于發(fā)現(xiàn)和利用問題來開展教學(xué)活動，只有通過問題引導(dǎo)學(xué)生認真展開對教學(xué)內(nèi)容的初步學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，只有按照這個流程展開教學(xué)，課堂教學(xué)的效率才能得到極大地提高。

例如：在初中幾何的學(xué)習(xí)中，對平行線的學(xué)習(xí)是學(xué)生最先接觸到的幾何知識點，教學(xué)的過程中，教師必須要首先引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣在教學(xué)的過程中，教師才能根據(jù)這些問題展開教學(xué)，使學(xué)生掌握平行線的基本原理和特點。這樣學(xué)生就會對平行線有初步的認識，在教師開展平行線的問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的時候，學(xué)生就可以根據(jù)他們自己對平行線的理解，提出一系列有關(guān)平行線的問題。教師可以有針對性的引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中經(jīng)常會遇到的平行線，比如說火車行駛的鐵軌、作業(yè)本上的格子，這些都是生活中常見的平行線，利用生活中常見的平行線引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的問題進行探索，當(dāng)兩條平行線和任意第3條直線相交，就會形成同位角、內(nèi)錯角以及同旁內(nèi)角等，這些都是初中幾何教學(xué)的重點和難點，當(dāng)學(xué)生通過對問題的分析逐步了解和掌握課本上的知識點之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就能得到極大地提高，他們就能很好的掌握初中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。

2、在教學(xué)的過程中要善于將生活中實際問題應(yīng)用與課堂教學(xué)

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)都特別注重數(shù)學(xué)知識的實用性，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師根據(jù)生活中的實際問題來對學(xué)生展開問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式，運用這些問題不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性，也對學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識有很大的促進作用。很多學(xué)生的家中也經(jīng)營有商店，因此利用利潤問題對學(xué)生展開教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的掌握和運用數(shù)學(xué)知識。

例如：小明家的商店，有一批進價為600元的商品，由于進貨時間比較長，所以決定按照零售價的8折進行銷售，以回籠資金，盡管打折，但是依然能夠獲利120元，問這個商品的零售價是多少？對于這樣的問題，學(xué)生都非常感興趣，因為他們在日常生活中會經(jīng)常遇到，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要教學(xué)生售價和利潤方面的知識，讓他們明白售價和利潤的計算方法，所以在計算這個問題的時候，可以假設(shè)商品的零售價是x元根據(jù)題目中所給出的條件，用x元乘以0.8減600等于120元，這樣就可以輕松的計算出商品的零售價是900元。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識非常實用，因此教師一定要利用好這些問題看來展開教學(xué)，只要掌握了這些方法，學(xué)生就能在日常生活中更好的幫助他們的父母進行店面的管理，這對于提升他們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用有著非常大的幫助。

3、在教學(xué)的過程中教師一定要善于對學(xué)生進行提問

在對學(xué)生展開教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行提問是非常必要的。因為數(shù)學(xué)知識是非常抽象的，通過對簡單問題的講解，盡管學(xué)生可以大致了解問題的解決思路，但是對于學(xué)生是否真正掌握知識，教師很難全面的了解，所以認真展開對學(xué)生的提問就顯得十分重要，教師在教學(xué)的過程中一定要重視提問，運用好提問這種方式加強對學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況的了解，教師一定要在課堂教學(xué)的過程中，積極展開對學(xué)生的提問，通過一些典型的例題，在提問的過程中，組織學(xué)生進行討論，可以幫助學(xué)生更加全面的理解和掌握課本上的知識點，這對于改善和促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著非?，F(xiàn)實的意義，教師必須要善于對學(xué)生進行提問，通過提問對學(xué)生進行引導(dǎo)。

例如：二元一次方程是初中階段的一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就可以在黑板上寫出這樣一道題x（x-3）=5x。讓學(xué)生計算x等于多少。很多學(xué)生都會簡單的將等式的兩邊都除以x，然后得出x-3=5，所以x等于8這個結(jié)果。但是這個結(jié)果正確嗎？這時就會有學(xué)生提出異議，如果x等于0，這個等式也成立，盡管這樣說也成立，但是由于0不能作為分母，因此如果x等于0，就不能兩邊同時除以x，這就引出了二元一次方程的定義。所以在教學(xué)的過程中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提問，對于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識有很大的推動作用，只有這樣才能更好的促進初中數(shù)學(xué)的教學(xué)。

結(jié)束語

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，有助于教師剛好的開展教學(xué)工作。隨著教育改革的不斷推進，問題導(dǎo)學(xué)法會越來越多的運用到課堂教學(xué)之中，這就對教師的教學(xué)提出了很高的要求，必須要按照上面提到的方法展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生展開對問題的思考，并通過提問來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻

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