朗讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

李強(qiáng)

摘 ?要：朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段。在朗讀過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等都能夠得到有效的鍛煉。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)寫(xiě)作等方面都有一定的促進(jìn)作用。本文重點(diǎn)探討了朗讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);朗讀;作用分析

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”充分指明了朗讀在語(yǔ)言學(xué)中的重要作用。在初中英語(yǔ)階段的教學(xué)中，教師一般會(huì)更加重視學(xué)生正在聽(tīng)（聽(tīng)力）、說(shuō)（口語(yǔ)）、讀（閱讀）、寫(xiě)（寫(xiě)作）等方面的訓(xùn)練，這也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，有效的朗讀在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中的確會(huì)起到不可取代的作用。

1有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

高效的朗讀教學(xué)能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠搜集到文章中的各項(xiàng)信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自己思維，從而獲得審美體驗(yàn)。而衡量一個(gè)人閱讀水平的高低，關(guān)鍵還是要看他的語(yǔ)言理解能力，經(jīng)常朗讀就能夠增強(qiáng)其語(yǔ)言能力，如果再進(jìn)一步要求學(xué)生在朗讀過(guò)程中加上自己的感情，那么學(xué)生的語(yǔ)言理解力就會(huì)更強(qiáng)。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，朗讀能力是必須要具備的，這對(duì)其以后進(jìn)入大學(xué)、或是職業(yè)學(xué)校再到日后的參加工作等都有重要的作用。課堂上的朗讀練習(xí)是提高學(xué)生閱讀水平的一種行之有效的方法，尤其是初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，更注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成。語(yǔ)感就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的內(nèi)涵和韻味的深層理解，平常讀得多了，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感自然會(huì)得到加強(qiáng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果想要表達(dá)“你不會(huì)找不到”腦海里就直接會(huì)閃現(xiàn)“You cant miss it.”的想法，不會(huì)出現(xiàn)“You are thought to find it.”的表達(dá)，雖然這兩句話(huà)在語(yǔ)法的表達(dá)上不會(huì)有什么出入，但是，只要稍微有點(diǎn)語(yǔ)感的人就能容易地分辨出前一句話(huà)更符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，這就是長(zhǎng)期朗讀產(chǎn)生的效果。通過(guò)朗讀去習(xí)得也會(huì)在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2有利于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

基于學(xué)生的閱讀需求開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生從書(shū)面材料中提取到知識(shí)點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生獲取信息的能力。帶有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的朗讀方式相比于默讀而言，效果會(huì)更加明顯。朗讀的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的應(yīng)用過(guò)程，能夠有效鍛煉學(xué)生的視覺(jué)和口語(yǔ)表述能力，促使學(xué)生能夠流暢地將英語(yǔ)文章讀出來(lái)，不及能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生視覺(jué)和口語(yǔ)表達(dá)能力的統(tǒng)一，也能夠使學(xué)生從整體的角度去理解文章主題思想和單詞含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、記憶能力，同時(shí)，學(xué)生在復(fù)述課文的過(guò)程中，能夠?yàn)樽约悍e累語(yǔ)言素材。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，班上一些復(fù)述課文能力比較強(qiáng)的學(xué)生，用英語(yǔ)表達(dá)自己想法的能力會(huì)強(qiáng)一些，在單詞的記憶和對(duì)文章的理解效果上也相對(duì)明顯一些，這是因?yàn)閷W(xué)生在注意力高度集中時(shí)朗讀課文，能夠有效地將英語(yǔ)課文中的單詞、句段等因素有效結(jié)合在一起，這能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確而快速地記憶英語(yǔ)文章內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)無(wú)非就是為了提高自己的口語(yǔ)交際能力，能夠用自己學(xué)到的英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的想法，而通過(guò)長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，能夠從無(wú)形中提高學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的頻率，重要的是讓學(xué)生不再怯場(chǎng)，在提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣的同時(shí)，提高學(xué)生的自信心。

3有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

有效的朗讀也可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，這是因?yàn)閷W(xué)生在朗讀的過(guò)程中自己的眼睛、思想都會(huì)集中于課文上，時(shí)時(shí)都在思考課文中的每個(gè)單詞和句段表達(dá)的意思，相比平時(shí)，朗讀時(shí)的思維活動(dòng)會(huì)緊張不少，在眼睛、嘴巴和腦子的高度配合下，學(xué)生注意力會(huì)集中起來(lái)且趨于穩(wěn)定，更會(huì)在多重感官的支配下去分散注意力，實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)移。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維等方面都得到了有效的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。這對(duì)英語(yǔ)而言亦是如此，學(xué)生在朗讀的時(shí)候不光會(huì)促進(jìn)智力發(fā)展，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)思維的產(chǎn)生。

4有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣

有效的朗讀訓(xùn)練能夠使學(xué)生的發(fā)音越來(lái)越純正，音質(zhì)越來(lái)越好，也會(huì)越來(lái)越流利，這種積極效果一定會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。朗讀就能夠在一定程度上增加學(xué)生使用應(yīng)用的頻率，雖說(shuō)只是對(duì)課文的復(fù)述，但能夠?yàn)閷W(xué)生積累相應(yīng)的語(yǔ)言素材。長(zhǎng)此以往，學(xué)生活學(xué)活用的能力自然會(huì)得到提高，也能夠有效避免“啞巴英語(yǔ)”等負(fù)面現(xiàn)象的產(chǎn)生。

結(jié)語(yǔ)

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑，能夠讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，真正感受到英語(yǔ)和母語(yǔ)的不同，這是二語(yǔ)習(xí)得比較重要的一個(gè)步驟，學(xué)生通過(guò)朗讀會(huì)促使自己去思考英語(yǔ)句式的構(gòu)成、文章的主題思想、大意等，進(jìn)一步促進(jìn)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，在日常教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中真正感受到英語(yǔ)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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