淺議初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑

何麗梅

摘 ?要：傳統(tǒng)文化是歷史的沉淀，也是其中的精華。我國(guó)是一個(gè)文化古國(guó)，在我國(guó)悠久的歷史中，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的文化，正是由于這些文化的存在，我國(guó)才能在世界上得以立足，中國(guó)才能屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。初中學(xué)生是我國(guó)民族未來(lái)的希望，他們正處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在初中階段，利用傳統(tǒng)文化來(lái)對(duì)他們進(jìn)行熏陶，可以有效的推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)方法;傳統(tǒng)文化滲透

引言

語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，語(yǔ)文的綜合性比較強(qiáng)，其中包含了大量的古詩(shī)詞，這些古代文體內(nèi)容都是傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀載體。在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師要對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行深度的發(fā)掘，利用其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀，提升他們的道德素養(yǎng)，助力初中學(xué)生的成長(zhǎng)，這也是素質(zhì)教育提出的教學(xué)目標(biāo)。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1 初中語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)文化滲透工作中存在的問(wèn)題

初中生正處于心理發(fā)育的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，傳統(tǒng)文化的熏陶對(duì)他們的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。我國(guó)的教育部門也在積極的倡導(dǎo)在各個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化，在初中學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期注入新的動(dòng)力。但是在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透并沒(méi)有達(dá)到理想中的效果，在傳統(tǒng)文化的滲透上還存在諸多的不足。許多老師對(duì)這項(xiàng)工作的重要性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為初中語(yǔ)文中的知識(shí)點(diǎn)本身就很多，繁重的教學(xué)任務(wù)讓他們應(yīng)接不暇，如果在分心去滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，會(huì)影響上課的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也會(huì)產(chǎn)生影響，在這種錯(cuò)誤理念的主導(dǎo)下，在他們的語(yǔ)文課堂中，傳統(tǒng)文化的滲透得不到絲毫的體現(xiàn);另外，有一些老師對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透有一定的認(rèn)識(shí)，在上課的過(guò)程中也在積極的開展這項(xiàng)工作，但是他們沒(méi)有掌握正確的教學(xué)方法，沒(méi)有掌握傳統(tǒng)文化滲透工作的實(shí)質(zhì)，僅僅是在上課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生講述幾個(gè)歷史故事，傳統(tǒng)文化的導(dǎo)入非常的突兀，與教學(xué)沒(méi)有實(shí)際的關(guān)聯(lián)，這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生原有的教學(xué)思路中斷，不僅不能發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的熏陶作用，還會(huì)影響到語(yǔ)文教學(xué)的正常進(jìn)行，不能起到應(yīng)有的初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

2 初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的建議

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透需要掌握一定的方法，否則就會(huì)起到相反的效果。在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開展教學(xué)工作：

2.1打造良好文化氛圍

語(yǔ)文的綜合性很強(qiáng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)各種語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，也要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，幫助學(xué)生打造一個(gè)健全的任何，豐富他們的知識(shí)底蘊(yùn)。老師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要著重的營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，在這個(gè)文化氛圍的熏陶下，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)陶淵明的詩(shī)詞的時(shí)候，詩(shī)詞中會(huì)傳達(dá)出一種淡薄豁達(dá)的意境，老師可以利用這個(gè)意境來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下得到暫時(shí)的放松，舒緩他們的身心，在一個(gè)輕松的文化氛圍中來(lái)達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)的目的。老師可以在上課的過(guò)程中播放一些古典的輕音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，并且，老師要對(duì)陶淵明的性格和時(shí)代背景進(jìn)行深入的解析，加深學(xué)生對(duì)古代人物的了解，讓學(xué)生感受到陶淵明豁達(dá)的精神，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這種精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀的性格，在面對(duì)困難的時(shí)候不氣餒，達(dá)到滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的目的。

2.2利用傳統(tǒng)節(jié)日，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。當(dāng)前，由于外國(guó)文化的入侵，給我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了很大的沖擊，其中受到影響最大的就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。過(guò)洋節(jié)已經(jīng)成為了當(dāng)前年輕人的一種時(shí)尚，他們對(duì)此非常的熱衷，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日非常的模式，這種社會(huì)現(xiàn)狀非常的讓人擔(dān)憂。作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)的主人公，在初中階段滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化，可以有效的抵擋這種外國(guó)維護(hù)的入侵，同時(shí)，對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)也有很大的幫助。老師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要注重傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透，達(dá)到素質(zhì)教育提出的教學(xué)目標(biāo)。比如在端午節(jié)的時(shí)候，老師要向?qū)W生詳細(xì)的講述端午節(jié)的由來(lái)，屈原所處的時(shí)代背景和屈原那種愛國(guó)的精神，利用屈原的這種精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，達(dá)到德育教育的目的，同時(shí)，老師也要在上課的過(guò)程中為學(xué)生講述端午節(jié)的種種習(xí)俗，讓他們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，可以現(xiàn)場(chǎng)的教導(dǎo)學(xué)生如何包粽子，通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)的傳統(tǒng)文化面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)重，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透刻不容緩。老師必須要把這項(xiàng)工作當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，在實(shí)際的教學(xué)中，積極的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，利用傳統(tǒng)文化幫助他們建立健全的人格和價(jià)值觀，打造綜合性的初中語(yǔ)文課堂，在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳播和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王敏.高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（04）：104.