高校油畫風(fēng)景畫寫生教學(xué)實(shí)踐

徐剛

摘要：油畫最早起源于西方，但是已經(jīng)在我國(guó)得到了很大程度的發(fā)展，在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，風(fēng)景畫寫生教學(xué)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文首先分析油畫風(fēng)景畫寫生教學(xué)的重要價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探究具體教學(xué)實(shí)踐，希望能夠推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;油畫;風(fēng)景畫;寫生教學(xué)

引言：

在高等院校開展油畫專業(yè)教學(xué)過程中，寫生教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作興趣的有效提升，同時(shí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鑒賞美好事物，保障學(xué)生專業(yè)技能水平的有效提升。因此，教育人員在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)其加強(qiáng)重視，為了進(jìn)一步明確高校如何科學(xué)有效的開由油畫風(fēng)景寫生教學(xué)，特此展開本次研究。

一、高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的重要價(jià)值

（一）提升學(xué)生積極性

在進(jìn)行油畫教學(xué)過程中，教育人員需要引導(dǎo)學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)積極性，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升，基于此，教師需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通常情況下，高效風(fēng)景寫生高度符合學(xué)生崇尚自由的心理需求，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效激發(fā)。風(fēng)景寫生教學(xué)的有效拓展，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為輕松，自在，從而對(duì)學(xué)生愿望進(jìn)行有效激發(fā)實(shí)風(fēng)景寫生教學(xué)的有效拓展，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為輕松自在，從而對(duì)學(xué)生愿望進(jìn)行有效激發(fā)，使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生更為深入的展開油畫學(xué)習(xí)。在此過程中，教師可以基于學(xué)生具體水平進(jìn)行科學(xué)分組，利用不同難度風(fēng)景油畫實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，確保因材施教，使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與油畫寫生。

（二）強(qiáng)化學(xué)生畫作能力

進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生化作能力的有效提升，風(fēng)景寫生不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，觀察自然，感受自然，同時(shí)，在畫作作層次方面，學(xué)生還可以基于自身情感和實(shí)際情況，深入學(xué)習(xí)意境，層次，顏色和景物的取舍，最后，在色彩搭配方面，通過深入大自然能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美能力，色彩搭配能力合色彩概括能力的科學(xué)培養(yǎng)，持續(xù)進(jìn)行寫生課程還可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生畫作技巧，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)人畫合一。

二、教學(xué)實(shí)踐策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高等院校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)具有生動(dòng)性和開放性等特征，應(yīng)用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)過程，不僅會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)造成一定成都的不良影響，同時(shí)也會(huì)背離油畫創(chuàng)作趨勢(shì)?；诖耍處熢诰唧w進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂上合理應(yīng)用現(xiàn)代手法展開教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，在具體落實(shí)風(fēng)景寫生教學(xué)過程中，還需要對(duì)其教學(xué)制度進(jìn)行科學(xué)完善，確保學(xué)生具有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行室外寫生，從而將創(chuàng)作與自然和生活有效結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力和繪畫組織能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。高等院校在具體進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員是其不可或缺的重要力量，如果要確保對(duì)其寫生教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理完善，高等院校還需要科學(xué)構(gòu)建油畫教學(xué)隊(duì)伍，同時(shí)，通過進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)研討，對(duì)教師傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)觀念進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，要求教育人員不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，史琪在寫生教學(xué)中能夠合理融入現(xiàn)代繪畫技巧，有效推進(jìn)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)來源與生活，油畫作為一門表現(xiàn)力極強(qiáng)的藝術(shù)形式，在展現(xiàn)生活藝術(shù)美和創(chuàng)造方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其能夠融入油畫創(chuàng)作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量有效提升的重要途徑。如果教育人員需要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力，洞察力和想象進(jìn)行更為有效地培養(yǎng)，需要合理豐富教學(xué)內(nèi)容。在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需要全面認(rèn)識(shí)自然美，確保自身具有更為豐富的專業(yè)知識(shí)，能夠更為深刻的理解化作，以此為基礎(chǔ)教育人員能夠?qū)⑤^為難懂或抽象的畫作與學(xué)生寫生情境有效結(jié)合，通過科學(xué)對(duì)比和深入講解等多種形式向?qū)W生傳授，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟畫作，進(jìn)而確保學(xué)生能夠?qū)Ξ嬜骷记芍械闹攸c(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容深入理解。其次，進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握技巧和表現(xiàn)情感的能力，但是，在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不同學(xué)生思維方式和化做基礎(chǔ)方面都具一定程度的差異性，學(xué)生的發(fā)展也存在很大程度的區(qū)別，基于此，教育人員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其能夠合理定位，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行更高程度的保障。最后，教師需要與當(dāng)代藝術(shù)有效結(jié)合，進(jìn)行傳統(tǒng)文化和當(dāng)代藝術(shù)的深入講解，同時(shí)，向?qū)W生講述你繪畫材料，東方抽象藝術(shù)，西方古典藝術(shù)以及人物相關(guān)的知識(shí)，是學(xué)生能夠更為深入的了解不同風(fēng)格藝術(shù)形式，通過局部分解和科學(xué)對(duì)比，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力，色彩敏感度和觀察力進(jìn)行有效培養(yǎng)，同時(shí)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

（三）實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)

通常情況下，油畫風(fēng)景教學(xué)具有極強(qiáng)的開放性和生動(dòng)性，因此，能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)作意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)?；诖?，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力不斷提升。通常情況下，寫生訓(xùn)練教學(xué)的主要目的在于自然景觀歸納方面，而在具體進(jìn)行油畫創(chuàng)作時(shí)，需要不斷改進(jìn)和科學(xué)完善畫面的協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力，因此二者之間具有較大的差別?；诖?，教室在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)的有效提升，同時(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)習(xí)作和創(chuàng)作的交替訓(xùn)練。與此同時(shí)，教育人員還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極挖掘創(chuàng)作素材，以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作興趣進(jìn)行更高程度的保障。除此之外，教師需要進(jìn)行視覺材料的有效整合，確保學(xué)生能夠從中提煉出具有一定創(chuàng)作價(jià)值的材料，同時(shí)也使學(xué)生在具體接觸材料媒介時(shí)，能夠?qū)ζ涓鞣N實(shí)質(zhì)性問題進(jìn)行有效解決，從而科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練，使其進(jìn)一步形成油畫創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

（四）貼近生活實(shí)際

藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活具有密不可分的聯(lián)系，在高等院校進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生畫作技巧，同時(shí)，還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠感悟自然，更為深入的進(jìn)行美的探究，與其生活實(shí)際緊密結(jié)合。與此同時(shí)，油畫風(fēng)景寫生具有極強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，在生活中具有較為廣泛的應(yīng)用，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用生活性實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，選擇學(xué)生較為熟悉的生活場(chǎng)景，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)風(fēng)景油畫具有更高的親切感，確保學(xué)生能夠在熟悉作品過程中深入思考，進(jìn)而探究意境美，進(jìn)行更為深入的自我學(xué)習(xí)。

（五）完善安全機(jī)制

高等院校在進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中需要提高認(rèn)識(shí)，明確戶外寫生實(shí)踐的重要價(jià)值，以此為基礎(chǔ)，才能對(duì)學(xué)生色彩敏感度和整體觀察力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在開展具體工作過程中，首先需要落實(shí)安全機(jī)制，正進(jìn)行戶外寫生之前，教師，校方，家長(zhǎng)和學(xué)生需要簽署自愿協(xié)議，學(xué)生還需要購(gòu)買意外保險(xiǎn)，與此同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的安全教育在出行時(shí)，高度重視交通安全和人身安全等事項(xiàng)，聽從教育人員安排，最后還需要提升學(xué)生安全意識(shí)，為風(fēng)景寫生實(shí)踐教學(xué)科學(xué)構(gòu)建社會(huì)環(huán)境。其次，在具體實(shí)現(xiàn)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中，還需要確保及教育工作的長(zhǎng)期性，科學(xué)性和系統(tǒng)性，同時(shí)，高度重視油畫風(fēng)景寫生教學(xué)，在寫生實(shí)踐中有效落實(shí)新的教育理念，不僅需要在思想層面高度重視油畫風(fēng)景寫生，同時(shí)還需要將其落實(shí)于具體行動(dòng)，以此為基礎(chǔ)，高等院校才可以更為穩(wěn)定的發(fā)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生畫作水平和感悟能力。

三、結(jié)束語

總而言之，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)，貼近生活，實(shí)際完善安全機(jī)制，能夠確保高等院校進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生教學(xué)時(shí)，科學(xué)完善教學(xué)活動(dòng)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畫作能力的有效提升，使其更好的滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，為我國(guó)文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供更為豐富的高素質(zhì)人才。

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