回歸生活，多方位尋找小學(xué)作文教學(xué)突破口

孟軻

摘要：“源于生活，高于生活”既是作文的本質(zhì)，又是小學(xué)作文教學(xué)的根本突破口。本文認(rèn)為：回歸生活，讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)興趣、積累素材;超越生活，讓學(xué)生在作文中反思人生、加深思想。同時(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，是改善作文教學(xué)效果的根本方法。

關(guān)鍵詞：寫作 ?興趣 ?生活

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志。因此，習(xí)作教學(xué)便成了小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生的習(xí)作水平高了，也可以說明學(xué)生融入了生活之中。但是，生活中有許多孩子一提作文，卻苦不堪言，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為無話可寫，如何改變學(xué)生苦不堪言的習(xí)作現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為教學(xué)時(shí)應(yīng)從本人論文以下幾方面入手。

一、作文選材來源于生活，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，是積累寫作素材的關(guān)鍵

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而生活是一本無字的書，教師應(yīng)有計(jì)劃，有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等，讓學(xué)生充分接觸社會(huì)，走出校園，走進(jìn)工廠、走進(jìn)公共場(chǎng)所，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，老師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫下自己的所見所聞。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、激發(fā)他們寫作的興趣

小學(xué)生的認(rèn)知水平很淺顯，在學(xué)寫作時(shí)，對(duì)生活的熱愛及樂趣是至關(guān)重要的。老師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生接觸大自然，讓他們感悟到生活中處處有美，不要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂上，報(bào)刊雜志要看、廣播電視要聽、名勝古跡要賞、國(guó)家的發(fā)展前途要關(guān)心。讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活其樂無窮，他們便會(huì)情不自禁地把自己的感悟通過寫作記錄下來。久而久之，學(xué)生把寫作當(dāng)成了生活中必不可少的一部分。

三、積累素材是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)

俗話說：巧婦難為無米之炊，沒有材料，即使你是能工巧匠，也無法造出精美的器具。所以學(xué)生要寫好作文，就必須有豐富的材料，也就是必須廣泛吸收積累之結(jié)果。首先，要從書本中積累素材。小學(xué)語文的每一冊(cè)課文，都是一個(gè)單元圍繞一個(gè)專題展開，如四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元和第二單元的內(nèi)容就是圍繞“大自然的景物”和“觀察事物的方法”來學(xué)習(xí)，所以，通過學(xué)習(xí)課文，流利地閱讀課文，就能從文中汲取大量的語言素材。課后，讓孩子們?nèi)?shí)地觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)，有詳有略地寫下來，這便能為作文收集了材料。

四、立足能力，在教學(xué)中提高學(xué)生參與度

在實(shí)際教學(xué)中，要從訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)在能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅局限于外在表達(dá)和寫作技巧上，還應(yīng)體現(xiàn)在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力和語言運(yùn)用能力上。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記人和事的作文學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)記敘文的六要素進(jìn)行理順，在作文中能清晰地展顯出來，這與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)密不可分。教學(xué)時(shí)，對(duì)于記人和事的課文，在預(yù)習(xí)階段，就要訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，對(duì)課文的主要內(nèi)容和寫作上的特點(diǎn)要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)用自己的話總結(jié)。這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也從文中獲取了寫作題材。然后，對(duì)于學(xué)生的作文要進(jìn)行講評(píng)，教師是講評(píng)的組織者，做到師生共同參與，各抒已見。如我讓孩子們寫一篇《記一件幸福的事》的作文，我請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀自己的習(xí)作，先讓該生講自己認(rèn)為哪些地方較精彩，還存在哪些不足，然后其他同學(xué)針對(duì)這篇習(xí)作，發(fā)表看法。臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生互動(dòng)，氣氛十分活躍。接下來，讓這位學(xué)生自告奮勇地將自己習(xí)作中精彩片段讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)，特別是對(duì)“抒真情、寫感受”的好習(xí)作進(jìn)行傳觀。最后，要督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫每天聽到的，可寫看到的，也可寫想到的，也就是自己能將喜怒哀樂無拘無束地表現(xiàn)出來，這既是積累材料的好方式，也是練筆的基本途徑。

五、結(jié)語

作文教學(xué)不是一件容易的事，教師必須在教學(xué)中不斷摸索，在實(shí)踐中獲得啟示，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教無定法、貴在得法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，寫出自己的真情實(shí)感。通過課文課程及實(shí)踐活動(dòng)去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗(yàn)，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章。