淺談如何提高低年級的識字能力

黃春開

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量。識字是學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此識字教學(xué)成為低年級語文教學(xué)的重中之重，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字寫字教學(xué)時(shí)要注重教給學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。要教會學(xué)生用音序和部首兩種方法查字典，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，教會學(xué)生利用漢字構(gòu)造規(guī)律識字;在課堂上采用各種手段幫助學(xué)生識字，了解字詞的意思，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力?；谶@樣的認(rèn)識，我對低年級的識字教學(xué)進(jìn)行了深入地研究。

一、借助漢語拼音識字

漢語拼音的作用可大了，它可以幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們電腦打字等。所以小學(xué)低年級要著重漢語拼音的教學(xué)，而且要人人過好拼音關(guān)，要讓學(xué)生借助漢語拼音識字，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文九會感到事半功倍。

二、利用多媒體直觀導(dǎo)入、激發(fā)興趣

看實(shí)物、圖畫、聽音樂、看錄像導(dǎo)入識字。例如我在教小學(xué)語文一年級下冊中的識字一時(shí)，有“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”我就給學(xué)生看錄像觀實(shí)物，現(xiàn)圖畫，聽音樂使學(xué)生聽到了春天的聲音，看見了春天的色彩，在感知的基礎(chǔ)上學(xué)會新字生詞，激發(fā)了學(xué)生識字的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與識字教學(xué)

識字教學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的興趣。因此在教學(xué)中我巧妙地運(yùn)用圖畫，實(shí)物等方法激發(fā)學(xué)生識字愿望。比如我在教：“耳、目、舌、牙”這一課時(shí)，我先讓學(xué)生看課本上的插圖，拼讀音節(jié)，在了解字義、讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形。在認(rèn)識“耳”字的時(shí)候，讓學(xué)生摸摸頭上的耳朵，問：“這個(gè)部位叫什么？”學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出“耳”字的讀音來，再問學(xué)生“耳”朵能做什么？學(xué)生都能說出“耳”朵能聽話。再讓學(xué)生指一指眼睛的部位，問：“這個(gè)部位叫什么？”學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出“目”的讀音，再問“目”能做什么，學(xué)生都能說出“目”實(shí)際就是指人的眼睛，而人的眼睛可以拿來看書、看報(bào)、看電視。這樣運(yùn)用人體的各個(gè)部位來識字，學(xué)生很有興趣。

四、運(yùn)用多種識字方法，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)

運(yùn)用兒歌識字法、字謎識字法、順口溜識字法、熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學(xué)習(xí)法等多種識字方法培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。如猜字謎：一個(gè)人，兩個(gè)人，一人在前兩個(gè)跟。團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。打一字“眾”，再如：兩人同走一條路即“叢”，去掉上面就是下，去掉下面就是上，打一字“卡”。如點(diǎn)上是“莊”，點(diǎn)下是“壓”的筆畫變化的生字，經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，記得牢固。

五、讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際、抓住一切識字機(jī)會

通過看電視、看家具、看水果和動(dòng)物掛圖等途徑來識字。在家里，學(xué)生看電視的時(shí)間多，他們喜歡動(dòng)畫片，如果家長加以引導(dǎo)，就可以學(xué)到很多字。如電視屏幕出現(xiàn)“熊出沒”時(shí)，學(xué)生就認(rèn)得熊大、熊二、蘿卜、光、頭、強(qiáng)吉吉、國王等許多漢字，再如家里面的水果掛圖、動(dòng)物掛圖等，學(xué)生就認(rèn)得西瓜、李果、杏子、柑橘、老虎、雞、鴨、鵝等等。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們的識字量逐漸增多，知識會更豐富。

六、建立評價(jià)機(jī)制，揚(yáng)起識字的風(fēng)帆

識字教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用激勵(lì)性的評價(jià)及時(shí)反饋學(xué)生的識字情況，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，在不同的方面體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，以此不斷激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生在每一次成功體驗(yàn)中享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

1.識字記錄表

表中記錄學(xué)生每課認(rèn)字情況，由老師和小老師記載，全部讀出打兩顆星，有一兩個(gè)錯(cuò)打一顆星，同時(shí)比比誰是認(rèn)字最快的，學(xué)生間定能你追我趕。

2.識字展覽角

在教室墻上開辟一塊識字展覽區(qū)，展示學(xué)生在課外實(shí)踐中的識字收獲。如“食品袋”“商標(biāo)”“標(biāo)志牌”“課外書中的字”等，鼓勵(lì)學(xué)生課外巧識字，多識字。

3.識字評星會

讓學(xué)生在自己的識字本上把課外認(rèn)識的字記下來，每月舉行評星會，根據(jù)識字量的多少，確定識字的星級，20個(gè)字為一星。讓學(xué)生在賽一賽中積極開展識字活動(dòng)。

在各個(gè)評價(jià)活動(dòng)中，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，巧用激勵(lì)性語言，使學(xué)生感受到自己是一個(gè)成功者，揚(yáng)起學(xué)生識字的風(fēng)帆。

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級學(xué)生會認(rèn)1800個(gè)字，會寫800-1200個(gè)字。艱巨的識字任務(wù)要求教師必須激發(fā)學(xué)生的識字興趣，教給識字方法，讓漢字在孩子眼里變成不同的故事，有趣的畫面，使他們多渠道地主動(dòng)識字，提高學(xué)生自主識字的能力。

語文教學(xué)非常重視學(xué)生的課外閱讀，識字能力與學(xué)生的閱讀能力是成正比的，學(xué)生在主動(dòng)閱讀的過程中識字，識字又促進(jìn)了閱讀，有效地達(dá)到了鞏固課內(nèi)識字和增識漢字的目的。新課標(biāo)在實(shí)施建議中有一段話說得很好：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币虼?，識字教學(xué)要設(shè)法打開學(xué)生的嘴巴，讓他們敢說會讀;要解放學(xué)生的大腦，讓他們獨(dú)立探索、大膽想象、求異創(chuàng)新;要解放學(xué)生的手腳，讓他們樂于接觸大自然、體驗(yàn)生活。在這種情況下，識字不再是死記硬背的枯燥過程，而是充滿情趣的游戲，孩子們從中真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，輕松掌握了漢字。在識字的過程中，學(xué)生獲得了成功的愉悅，增強(qiáng)了自主識字的信心，識字教學(xué)就能走上一條良性的螺旋上升的道路。

總之識字很重要，識字的方法也很多，讓我們共同探討研究出更多有利于小學(xué)生識字的方法，讓小學(xué)生認(rèn)識更多的漢字吧！