關于構建小學數(shù)學高效課堂教學的經(jīng)驗

李春青

在新課改下，要想構建高效課堂教學需合理的計劃、組織、調節(jié)、監(jiān)督課堂各個環(huán)節(jié)的運作。高效課堂是確保小學數(shù)學教學任務順利實施的關鍵，高效課堂能激發(fā)學生學習興趣，促使學生積極主動地投入到教學活動中，促使課堂教學效率的提升。為此，筆者根據(jù)自己教學檢驗，對構建高效小學數(shù)學課堂教學提出了自己的幾點建議。以期從整體提升課堂教學的有效性，促使學生全面發(fā)展。

一、引人入勝的課始，激發(fā)學生學習興趣

“良好的開端是成功的一半，對于小學數(shù)學課堂教學也是如此，在新課改下，教師要想構建高效課堂前提條件就是讓學生具備強力求知欲。如何讓學生的學習興趣得以激發(fā)呢？筆者在教學中使用了直觀演示、講故事、設置懸念等方式引入新課，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，讓學生的思維激起一片漣漪，進而從“要我學”轉變到“我想學”。

例如，在“有限小數(shù)和無限小數(shù)”這一章節(jié)的教學中，新課伊始，筆者用提問的方法向學生提出：“同學們，過去都是老師考你們，今天你們來當小老師，考考我好嗎？并讓學生舉出舉出一個最簡分數(shù)，老師會在最簡短的時間里告訴你們，這個分數(shù)能不能轉化成有效小數(shù)。”教師通過這樣的方法引入新課，學生都非常興奮，并提例出不少分數(shù)，之后筆者再將學生例出的分數(shù)填在兩個集合圈中，剛開始學生感到懷疑，學生經(jīng)過認真的檢驗后，確定了筆者的答案是正確的。這個時候，我們王濤同學提出了“老師，你是如何在短時間內準確無誤的判斷出了答案呢？請問你是不是有什么我們不知道的訣竅呢？對于王濤同學的提問，筆者及時對其進行肯定。又問學生：“想不想知道老師“秘密武器”呢？那么一起去探究今天的有限小數(shù)和無限小數(shù)的特征吧，就知道老師的秘密武器了。通過這種方式激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣，讓學生產(chǎn)生一種我很想學的心理，積極主動地投入到課堂教學中。

二、優(yōu)化數(shù)學教學過程，提升高效課堂效率

由于年齡的原因和心理特征的原因，小學生不可能在課堂40分鐘都高度集中注意力。針對于此，教師要采用豐富多樣的教學方法，集中學生的注意力，為構建高效課堂教學打下良好基礎。

1.突出學生主主體，提供活動探究

筆者在教學中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都渴望自己有機會成為知識的發(fā)現(xiàn)者，并且這種愿望在小學身上表現(xiàn)的非常強烈。針對于此，教師可為學生提供數(shù)學探究機會，來構建高效課堂。例如，教師在《統(tǒng)計》的教學中，教師在學習學完折現(xiàn)統(tǒng)計圖、橫向條形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及扇形統(tǒng)計圖之后，了解相應統(tǒng)計圖特點后，可出示幾道探究題讓學生進行探究，（1）同學們，如果教師要統(tǒng)計五年級學習總人數(shù)，教師應該選擇哪種方式，并說一說選擇這種統(tǒng)計圖的理由。（2）如果讓你們調查我班同學的興趣愛好，總結何種興趣愛好的人數(shù)最多，我們應該使用哪種統(tǒng)計方式？為什么？之后教師再讓學生進行探究，在探究中得出各種統(tǒng)計圖特征，同時學生還可以在探究中分析不同統(tǒng)計圖適合用在哪方面的統(tǒng)計，進而從整體上提高課堂教學效率。

2.小組合作學習，提升數(shù)學能力

實踐證明，學生在小組合作中，通過分工合作、相互幫助，能有效提升其數(shù)學能力。如，筆者在《負數(shù)》的教學中，為更好地引出負數(shù)概念，給學生打了一個比方。如，某工廠來新來了12名工人，又走了12名工人。某商店2月賺了3000元，3月虧損了800元，教師在課堂教學中首先明確了這些由具體數(shù)量和相反詞語構成了相反意義量。之后在將學生分成不同的學習小組，讓學生通過小組合作形式，通過交流談論用數(shù)學方式去表示這些量，通過這種方式，學生例出了諸多相反意義的量，并用方法表現(xiàn)出相應意義的量。在小組學習中，有學生發(fā)現(xiàn)在上述案例中，離開的12名工人，可用“―”表示負數(shù)。新來的12名工人可用“+”號表示正數(shù)。進而小組合作探究，提高課堂教學效率。

3.善用多媒體技術，提高課堂效率

數(shù)學這門學科一些知識較為抽象，學生需具備一定的想象力和思維能力才能解決，受年齡因素的限制，絕大多數(shù)學生都是以直觀思維為主，基于此，教師在小學數(shù)學教學中要善用多媒體，以直觀形式，呈現(xiàn)數(shù)學內容，化解難點。另外，教師在小學數(shù)學教學中應用多媒體還能有效豐富教學形式，構建高效課堂。如，筆者在《觀察物體》的教學中，為讓學生觀察不同角度的物體是不一樣的，可借助多媒體為學生展示同一圖形上面、側面以及正面等，同時根據(jù)學生角度變化圖形面。通過這樣的方式，讓學生更好地了解觀察角度的不同物體也會發(fā)生不同的變化。

三、適當進行數(shù)學練習，鞏固課堂所學知識

適當?shù)木毩曈兄陟柟虒W生在課堂所學的知識，教師在為學生布置練習時，要根據(jù)學習的心理特征和教學要求，重抓實效性。在設計練習題的時候，教師一定要注意練習題的“精、巧、活、趣”。同時還必須要注意練習形式的新穎性，多樣化、趣味性、思維性以及知識性。此外，教師還要根據(jù)課堂教學的特征，有效地將知識蘊藏在學生喜聞樂見的游戲中，比如，開火車、猜謎語、奪紅旗等，通過學生喜歡的游戲，激發(fā)其練習的積極性，實現(xiàn)玩中樂、樂中學。

例如，教師在“四則運算順序”這一章節(jié)的教學中，可邀請四名學生來講臺上來，并學生拿著“+”“-”“×”“÷”符號的小黑板，同時教師并讓學生根據(jù)題目計算順序進行排隊，為參與活動的學習，充當小老師，檢查在講臺上的同學是否排的正確。他們能否靈活運用課堂上所學知識，如果他們排列的正確，教師要引導其他未參與排列的同學進行鼓掌，肯定他們。通過這樣的方式，整個課堂氛圍非常的活躍，學生的練習積極性非常高，

結語：

綜上所述，教師在構建高效小學數(shù)學課堂時，一定要采用先進的教學理念，樹立民主、先進的教學觀念，注重教師的引導作用，做課堂的領導者。另外教師還要堅持以生為本，關注學生，構架良好的師生關系，在小學數(shù)學課堂上還要多鼓勵、表揚學生，讓學生樹立自信心，喜歡數(shù)學，愛上數(shù)學這門學科，此外，教師在小學數(shù)學課堂教學中還要不斷優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生興趣，提高教學效率，進而更好地構建高效課堂，助推學生的全面發(fā)展。