基于幼兒需求的家教力提升

王旋

家庭是幼兒的第一課堂，是其接受教育的第一所學校。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”，可見作為家庭教育的主體——家長的教育觀念與教育能力至關重要。然而，在實際家庭教育中，很多家長“重教不懂教”，不了解幼兒的需求，不理解幼兒的行為，對行為背后的原因更加沒有頭緒，經(jīng)常很無力。因此，作為現(xiàn)代的家長，應傾聽幼兒心聲，從幼兒的需求出發(fā)，努力提升家教力，為幼兒健康成長奠定良好基礎?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應積極幫助、指導家長提高教育能力?！奔议L學校是幼兒園向家長宣傳教育新觀念新方法、提升家長教育能力的重要陣地。因此，幼兒園應該充分利用教育資源，多措并舉有效幫助家長提升基于幼兒需求的教育能力，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。以下基于幼兒園實際工作，談談有效提升家教力的幾點做法。

一、開設家長學校課堂，更新教育觀念

幼兒園定期開設特色家長學校課堂，邀請幼兒教育專家有針對性地做專題講座，幫助家長樹立正確的教育觀，了解各年齡階段幼兒的心理特點，學習觀察幼兒的行為表現(xiàn)、關注行為背后的需求，并嘗試將所學延伸到家庭實踐中。例如開設入園心理適應講座，幫助新生家長了解幼兒的依戀需求，攜手陪伴，緩解入園焦慮;開設科學育兒心理講座，《關注孩子的四種感受》《幼兒情緒解讀》《共情陪伴》等，引領家長轉變教育理念，建立良性互動，融洽親子關系;開設幼小銜接專題講座，幫助家長從年齡特點出發(fā)，逐步過渡，提高幼兒適應能力。

二、舉辦家長工作坊，拓展教育策略

幼兒園組織一期六次的正面管教家長工作坊，招募家長志愿者，通過體驗式的活動：情景模擬、角色扮演、頭腦風暴、小組討論、實操練習、家長互助等，再現(xiàn)育兒過程中令人抓狂的場景，帶領家長通過換位思考的方式“走進孩子的世界”，嘗試理解孩子的心理，體驗孩子的想法、感受和決定，更深入地了解孩子行為背后的信念，幫助家長建立和善而堅定、平等而尊重的態(tài)度，不懲罰不驕縱地養(yǎng)育孩子，從而營造溫暖的心理安全之家。鈞鈞媽媽上學期報名參加了工作坊學習，之前她總苦惱于二孩之間的爭搶打鬧，抱怨每天都是焦頭爛額、疲憊不堪。學習之后，鈞鈞媽媽嘗試把工作坊中學到的正面管教技巧運用于家庭教育實踐中，例如在糾正之前先連接，認同、接納、連接，啟發(fā)性的提問，積極暫停等等，現(xiàn)在鈞鈞媽媽很自豪地說從工作坊中學到了從孩子的感受、需求出發(fā)解決問題，感謝幼兒園舉辦這么優(yōu)質(zhì)的活動，才能得以享受這樣溫馨的親情時光.

三、利用網(wǎng)絡平臺，增進教育層次

隨著網(wǎng)絡的普及，家長學?；顒硬辉倬心嘤谡n堂。幼兒園通過千聊直播間軟件，定期上傳教師們傾情錄制的心理成長故事、優(yōu)質(zhì)的心理健康教育短片等，為家庭帶來豐富、有價值的線上學習資源。親子共同聆聽、觀賞，營造心理安全之家氛圍。一個個心理童話故事，以動物和孩子天然的親密關系為切入點，將孩子成長中經(jīng)常出現(xiàn)的問題設定在動物身上，引導家長以愛、科學的和孩子易于接受的方式走進孩子心里，了解孩子的內(nèi)心想法，冰山下面的需求，幫助孩子走出困境，同時親子也通過故事學習共同嘗試解決幼兒的心理和生理問題，進而培養(yǎng)成積極樂觀的思維方式。

四、組織各類家長活動，提升教育素養(yǎng)

親子活動是家長學校的重要組成部分，幼兒園定期開展豐富多彩的活動來密切親子關系，幫助家長及時了解幼兒的發(fā)展水平，傾聽幼兒的聲音，適時采取適宜的方式加以引導，促進幼兒心理健康發(fā)展。

一是組織小班年段新生梯度入園適應活動，開學初，從幼兒的心理需求出發(fā)，循序漸進地延長幼兒在園活動時間、增加在園活動內(nèi)容，通過為期兩周、切合幼兒需要的各種活動的慢慢深入，幫助家長識別、理解、接納幼兒的情緒和感受，同時也學習識別、管理、調(diào)節(jié)自己的情緒，快樂陪伴，攜手面對，從而緩解入園分離焦慮。

二是開展家長開放日活動，各班根據(jù)計劃，在這一天安排心理健康活動，通過現(xiàn)場觀摩讓家長親身感受輕松、溫馨的師幼關系，感受老師如何營造安全心理的氛圍、借助一個個體驗游戲幫助幼兒識別、管理自己的情緒、進而學習調(diào)節(jié)自己的情緒，對幼兒情緒進行有效疏導和培養(yǎng)，并鼓勵家長嘗試將這樣的方法延伸到家庭中，提升家教能力，增進親子溝通技巧，協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)同步教育。

三是舉辦親子舞臺展示活動，小榕樹木偶劇團是幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)目了。印象很深刻，當主持人老師問道“您扮演的是什么角色”時，有位爸爸一臉認真地說“我扮演的是一扇窗戶”。忙碌的軍醫(yī)爸爸愿意用這世間最寶貴的東西來陪伴，一連三天每個下午都到場排練，而且還是微不足道的小角色，甚至連一句臺詞也沒有，有的只是默默地適時舉起或放下。相信這樣的陪伴會是孩子心底最暖的時光，爸爸認真做事的風格定會潛移默化地感染孩子。還有每周一晨會的親子秀，故事、歌唱、誦讀、舞蹈、節(jié)奏樂……亮點在千言萬語環(huán)節(jié)，親子分別說說自己的感受，這是最擊中內(nèi)心的時刻，經(jīng)常有家長哽咽了、眼圈紅了，紛紛表示平常忙忙碌碌，沒有這樣的投入陪伴，此時才發(fā)現(xiàn)孩子是多么值得欣賞。

四是舉行大型親子活動，幼兒園根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等契機，有計劃、有目的地組織歡慶六一活動、親子運動會等。

此外，幼兒園為每一個家庭準備了精心制作的家長護照，每一次參加家長學?；顒佣忌w上 “太空城堡”章，久之孩子們熱衷于比較誰的印章數(shù)多，一學期集齊五個可以得到老師的神秘禮物哦！讓幼兒來督促家長堅持學習、激發(fā)參與熱情是再好不過的了。

總之，作為幼兒教育主導力量的幼兒園應該不斷優(yōu)化家長學校模式，積極探索創(chuàng)新方式方法，多措并舉提升家長基于幼兒需求的教育能力，讓家庭與社會、幼兒園一道為幼兒的健康快樂成長鋪就扎實的基礎，讓幼兒徜徉在優(yōu)質(zhì)的教育氛圍之中健康成長。