財務會計教學的瓶頸及解決對策分析

馬亞

摘要：財務會計在企業(yè)、國家的發(fā)展中占有及其重要的地位，所以位于財務會計這門學科的教學決定了企業(yè)的發(fā)展。財務會計這門學科相比較于其他的學科，是一門動手操作能力極強的學科，同時還需具備仔細核算、分析報表等能力。但在教師教學財務會計時，由于其他各種原因，導致出現(xiàn)了各種各樣的問題。本文主要概述財務會計教學的瓶頸和解決的對策。

關(guān)鍵詞：財務會計;教學;問題;對策

一、引言

在社會的發(fā)展中，我國的經(jīng)濟水平在不斷提升，而我國經(jīng)濟水平的提升離不開對教育行業(yè)的重視，對于財務會計這門學科，傳統(tǒng)的教學模式使財務會計教學過程中出現(xiàn)的各種問題及教學方式也逐漸顯現(xiàn)。為了使學校培養(yǎng)出的財務會計方面的專業(yè)人才，只有提高財務教學方式和內(nèi)容，才能增強學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、財務會計教學過程中存在的瓶頸

財務會計這門科學是會計專業(yè)課程中核心的課程，但隨著時代的不斷發(fā)展、進步，學生只有不斷的學習、創(chuàng)新，學到過硬的專業(yè)知識，才能適應時代的發(fā)展，而在財務會計的教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，一般有這5類問題：

（一）教學理念落后

眾所周知，現(xiàn)代社會已經(jīng)從工業(yè)時代轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)時代了，但學校的教學目標、方式、模式等并沒有緊跟時代的腳步。而傳統(tǒng)的教學方式、理念與市場需求不一致。部分高校依舊采用原來的人才培養(yǎng)方案，教師僅僅注重財務會計的理論教學，忽視了財務會計的實踐教學，導致學生畢業(yè)后，不能適應社會，同時也不能為企業(yè)服務。導致市場欠缺的人才與學校培養(yǎng)的人脫軌。

（二）教師專業(yè)能力不足

在學生成長過程中，教師扮演著重要地位，在學生階段教授他們專業(yè)知識、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，所以教師的專業(yè)能力及素質(zhì)，影響學生學習效果。教師的專業(yè)素質(zhì)較低，會導致教學效果不理想，不利于學校的人才培養(yǎng)。大多數(shù)教師都擁有豐富的教學經(jīng)驗，但教師不愿創(chuàng)新，常常年復一年的運用同一套理論和教學方式進行教學。但對于財務會計這門學科而言，會隨著社會不斷變化而變化的科目，教師不能適應時代變化，不對財務會計認真研究、探討，依舊按照以前的教學方式進行授課，這樣會阻礙了學生的發(fā)展。

（三）教學方式單一

隨著社會的不斷進步，發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式“填鴨式”灌輸學生知識，不能達到教學目標，一般教師采取單一的教學方式，會出現(xiàn)以下幾個問題：

1.由于財務會計這門課程操作性大、內(nèi)容枯燥、難度較大，教師僅采用原有的教學方式，教師授課，學生聽講，缺乏師生間的有效溝通，導致學生聽不進、想睡覺，再加上教材內(nèi)容難度較大，學生沒有清晰的概念，會使學生更加煩躁;2.財務課堂教學過程中，學生喜歡在一種輕松愉快的氛圍中進行教學，這樣有助于提高學生對財務會計的學習興趣，但在教師傳統(tǒng)教學方式中，并不會給學生營造出積極的氛圍;3.教師在進行財務會計教學過程中，采用案例教學法，但選擇的案例不科學，教師對學生的能力和興趣點的掌握程度不夠，使案例教學不能達到應有的效果。所以對于財務會計教學過程中，單一的教學方式不能滿足學生的需求，不能完成財務會計的教學要求。

（四）教師管理制度不完善

學校教師的管理制度，適用于規(guī)范教師的教學、授課行為和提升教學效果的重要在于制度，正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，但許多高校對教師的管理并不完善，管理比較懶散，制度不健全，如：沒有制定完善的教師績效考核或?qū)W校沒有嚴格執(zhí)行按照學校的教師績效管理考核標準執(zhí)行，導致了許多教師對教學工作怠慢，不進行認真研究、探索，沒有實地去考察等等問題出現(xiàn);每年學校都會派遣教師到企業(yè)、高校學習參考，但學校僅只是派遣教師學習，沒有制定合理的師資隊伍培養(yǎng)考核標準，導致某些教師借公費出去游玩，沒有認真學習等等問題，導致教師的教學質(zhì)量較差，學生學習的效果也就可想而知了。所以教師的管理制度不完善，對財務會計教學和學生學習造成嚴重的影響，不利于教師開展教學，阻礙學生的前途，不利于國家推進會計專業(yè)的課程改革，同時也阻礙了社會、企業(yè)會計的發(fā)展。

（五）會計專業(yè)實踐教學設備落后

財務會計是一門操作性極強的學科，所以財務實踐課及模擬實驗課將對學校提高學生的會計專業(yè)能力有很大的幫助。所以在進行財務會計教學時，通常會進行操作實驗課，學校為了配合財務會計教學，基本都配有財務會計操作實驗室和模擬實驗室，讓學生能夠?qū)嵺`操作，可以更好的理解財務會計這門科學，但由于學校的專項教育資金比較少，導致學生使用實踐操作設備落后，是社會淘汰的教學設備，不能跟上時代的發(fā)展，不能滿足教師的教學要求。

三、對財務會計教學的瓶頸的解決對策

（一）改革教學理念，適應社會發(fā)展

為了解決學校財務會計教學的瓶頸，我們首先需要改革教學理念，提前適應社會發(fā)展，在編制人才培養(yǎng)方案的時候，首先學校進行市場調(diào)研，到人才市場、企業(yè)、機關(guān)進行調(diào)研、訪談，收集社會需要會計的崗位，每個崗位的要求，人才需要具備哪些能力和素質(zhì)等才能勝任崗位，學校根據(jù)前期的市場的調(diào)研，改變原有的教學理念，積極配合時代的發(fā)展，開展崗位職業(yè)能力分析，編制人才培養(yǎng)方案、教學課程改革方案，使教師教學方式、教學內(nèi)容，學生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)能更好的適應社會。所以在財務會計教學的問題，首先解決最根本原因，創(chuàng)新、改革教學理念、教學模式，使之培養(yǎng)的學生更好的適應社會的發(fā)展。

（二）加強師資隊伍培養(yǎng)

教師是學生的引導者，在學生進入社會的路上，教他們本領(lǐng)、技術(shù)、培養(yǎng)職業(yè)道德等，而會計對于企業(yè)來說是至關(guān)重要的，掌握著企業(yè)的命脈，所以說教師的素質(zhì)是十分重要，對于如何提升師資隊伍的基本素質(zhì)，主要有4個途徑：1.學校自身開展交流、培訓，主要是加強教師的職業(yè)道德品質(zhì)及教學方式的培訓;2.將教師派遣到其他高校學習，學習其他高校對于財務會計專業(yè)如何教學，使教學效果達到最大效果，主要聆聽其他高校怎么教學，采取什么教學方式、如何增強課堂的師生互動，營造良好的氛圍;3.教師到企業(yè)實踐操作，學習和了解財務會計在企業(yè)的位置，所需工作的內(nèi)容，財務人員還需具備怎樣的技能，企業(yè)實踐主要是了解企業(yè)需求，才能根據(jù)企業(yè)需求著重培養(yǎng)學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì);4.引進專業(yè)會計師教學，更好的實踐和推行財務會計實驗課。

（三）采用多種教學方式

傳統(tǒng)的教學方法，現(xiàn)在不能滿足財務會計的教學需求，教師需要不斷的創(chuàng)新和采用新的教學方法。好的教學方法，不僅可以提升學生對財務會計的學習興趣，還可以使學生在輕松愉快的氛圍中提升教學效果。教師可以在平時生活中多注意觀察社會消息、信息技術(shù)的發(fā)展等，選擇合適的案例進行教學，在課堂教學過程中，還可以采用問題導學法、情境教學法等各種教學方法。但在制定教學方法時，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學生自身特點和實際生活需要，制定合適的教案，在授課中合理利用各種教學方式，加強師生互動。

（四）完善教學管理制度

制定合理的教師管理制度，不僅可以規(guī)范教師的教學行為，還可以提高教師的工作積極性，完善教師績效考評制度、成績管理制度、教學評價制度等一系列完整的教學管理制度。提高教師的工作積極性，以更科學的方式推進會計專業(yè)學生的培養(yǎng)。

（五）加大教學設備資金投入

財務會計是一門操作性十分強的學科，所以實踐教學在財務會計整個教學過程比重較大，而教學設備直接影響到教學效果。所以學校需要改進財務會計實踐設備，跟緊時代的發(fā)展和社會需要，不斷引進新的教學設備，使學生教學跟上時代的腳步。若因資金不足的問題，可以采取校企合作方式，積極申請財務會計專項設備資金等方式解決資金問題。

財務會計實踐教學僅在課堂上不能滿足學生的實踐需求，學?？梢蚤_放學校財務會計專業(yè)實驗室，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生財務會計專業(yè)的教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

本文通過對財務會計教學過程中的財務會計教學的瓶頸，針對問題進行研究分析，提出一些相關(guān)解決辦法，希望可以促進財務會計專業(yè)的發(fā)展，使財務會計專業(yè)的學生畢業(yè)后可以適應時代發(fā)展，為社會做出貢獻。

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