小學(xué)古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的思考與研究

【摘要】我國的詩詞文化有著悠久的歷史。傳承我國的優(yōu)秀文化也是當(dāng)前我國教育義不容辭的責(zé)任，更何況詩詞傳承了這么久，它不斷摒棄糟粕，融合不同時(shí)代的新元素進(jìn)而推陳出新，它有著鮮活的生命力，值得我們當(dāng)代人去不斷學(xué)習(xí)和傳承。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);古詩詞;傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）01-0029-01

【本文著錄格式】高素芳.小學(xué)古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的思考與研究[J].課外語文，2020，19（01）：29，31.

古詩詞教育一直以來是小學(xué)語文教學(xué)十分重要的一部分，因?yàn)楣旁娫~中包含非常深厚的傳統(tǒng)文化，值得今天年輕一代人反復(fù)學(xué)習(xí)。所以說，古詩詞中傳統(tǒng)文化對于當(dāng)下小學(xué)語文教育的重要性也就不言而喻。但是，當(dāng)下小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)還存在著很多不足，這些不足不僅對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不利，也阻礙了傳統(tǒng)文化的傳承。因此要讓小學(xué)生大量閱讀古詩詞，達(dá)到一定的積累量;要對古詩詞有濃厚的興趣;教師在講古詩詞前要注重歷史文化背景的傳授;將學(xué)生引入特定的詩詞情境也是非常有幫助的做法。

一、古詩詞教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化教育的重要性

首先，古詩詞教學(xué)有利于小學(xué)生領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化，古詩詞中記載著特定地點(diǎn)的風(fēng)土人情、社會(huì)變遷、人文心理、地理環(huán)境、人物事跡、人生哲理、生活習(xí)俗等許多方面的文化知識，這對小學(xué)生來說無疑是一筆豐厚的寶藏。其次，古詩詞教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，像《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等等，都是值得小學(xué)生去反復(fù)誦讀學(xué)習(xí)的。這不僅可以讓小學(xué)生學(xué)到豐富的傳統(tǒng)文化知識，還能夠提高他們的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)語文的能力，包括背誦、朗讀、理解以及賞析等各方面的能力。最后，古詩詞教學(xué)有利于小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和標(biāo)準(zhǔn)。古詩詞中常常傳達(dá)出一些正確的立意和優(yōu)秀的精神，有利于小學(xué)生對其進(jìn)行深刻感悟并嚴(yán)格要求自己。

二、當(dāng)下小學(xué)古詩詞傳統(tǒng)文化教學(xué)中存在的問題

雖然我國的語文教育一直十分重視古詩詞教學(xué)，但是，我國現(xiàn)在的小學(xué)課堂中在古詩詞教學(xué)方面還存在著這樣那樣的問題。例如教師對古詩詞教學(xué)重視度不夠、對古詩詞的講解不夠徹底和深入、忽視歷史背景文化知識的重要性、教學(xué)方法有所欠缺等。

（一）教師對古詩詞教學(xué)不夠重視

有些小學(xué)教師還沒有意識到古詩詞的重要性，他們對古詩詞的重視不夠，認(rèn)為這就是普通的一篇課文，只是跟普通現(xiàn)代文章的形式不一樣，篇幅短小，講起來要比普通的課文更容易。其實(shí)這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，古詩詞涵蓋很多寶貴的知識財(cái)富，例如修辭手法、人物事跡、意境特色等，這些是要求學(xué)生掌握的知識內(nèi)容。此外，學(xué)生還要掌握自己獨(dú)立賞析詩歌的能力。所以說，學(xué)習(xí)古詩詞對于老師和學(xué)生的要求很高，而現(xiàn)在還有很多語文教師沒有意識到這一點(diǎn)。

（二）對古詩詞的講解不夠徹底

很多語文教師在教古詩詞時(shí)僅僅停留在解釋字面意思這一層面，這對于小學(xué)生學(xué)好古詩詞來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一首詩，想讓學(xué)生徹底掌握，要做到知曉背景、理解字詞、掌握修辭、理解意境、體會(huì)感情等許多方面。許多教師確實(shí)把詩詞課上成了古文翻譯課，一味地教學(xué)生逐字逐句去理解詩歌的意思，卻忽視了背后傳統(tǒng)文化的教育，這樣的古詩詞教學(xué)恰恰是本末倒置了，十分不可取。

（三）忽視歷史文化和背景知識的傳授

古詩詞教學(xué)的一個(gè)很大目的，是教學(xué)生透過詩詞本身去了解它背后的歷史文化。所以，在正式教學(xué)前，老師給學(xué)生補(bǔ)充或者學(xué)生自己去查閱相關(guān)的歷史背景知識是非常有必要的，這能夠提高古詩詞教學(xué)的效率，更好地幫助學(xué)生理解詩詞。此外，在講解完古詩詞之后，教師不注意對教學(xué)進(jìn)行升華，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩詞背后所隱藏的傳統(tǒng)文化的魅力，還只是停留在詩詞本身層面，這也不利于學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和掌握。

（四）教學(xué)方法有所欠缺

背誦是必須的一道作業(yè)，很多文章的課后習(xí)題要求里就會(huì)有背誦全文這樣的字眼。但是如果教師講解不夠深入，學(xué)生對詩詞的理解不到位，只一味背誦，很可能會(huì)導(dǎo)致機(jī)械記憶，學(xué)生對古詩詞了解不夠具體和深入，如果只靠死記硬背記住了，早晚會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢淡忘。所以說，過于注重死記硬背的教學(xué)方法的弊端十分大，應(yīng)該及時(shí)采取措施改正。

三、小學(xué)古詩詞教學(xué)傳統(tǒng)文化教育獲得更好發(fā)展的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式

想要古詩詞教學(xué)起到傳統(tǒng)文化教育的作用，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式。不能把古詩詞的字句翻譯當(dāng)作語文課堂的重頭戲，相反，當(dāng)學(xué)生的古文學(xué)習(xí)能力提高了，對于一些簡單的古文意思他們完全可以自己理解消化掉。所以，要將重心放在古詩詞背后所要傳達(dá)的內(nèi)容上，例如詩詞中詩人所要傳達(dá)的感情、詩詞背后蘊(yùn)含著的深層文化知識內(nèi)容等，要多讓學(xué)生了解這些沒有體現(xiàn)在表面的內(nèi)容，在了解了這些的基礎(chǔ)上再去進(jìn)行背誦，效果就會(huì)大大增強(qiáng)。這樣才是真正地學(xué)習(xí)古詩詞，才能夠真正地理解一篇古文，進(jìn)而讓學(xué)生對古詩詞本身以及傳統(tǒng)文化留下深刻的記憶。

（二）讓小學(xué)生大量閱讀古詩詞

能夠選進(jìn)教材的古詩詞只是詩詞海洋中的幾?！八诿住保?dāng)然，能夠被選進(jìn)語文教材的古詩詞是精華，但也不代表沒被選進(jìn)教材的詩詞就沒有學(xué)習(xí)的意義。相反，有很多詩詞也是值得學(xué)生課外去學(xué)習(xí)，或者是拿來練手，提升自己詩詞賞析能力的。所以，學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課堂上，還要注重課外大量的詩詞閱讀和積累。只有量的積累達(dá)到一定程度才能夠引起質(zhì)變，因此，課外大量的古詩詞閱讀積累是十分重要且必要的。大量閱讀古詩詞不僅能夠提高小學(xué)生各方面的素養(yǎng)，還有利于幫助他們走進(jìn)歷史，了解歷史，增強(qiáng)自身的文化內(nèi)涵。

（三）讓小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)古詩詞

想要學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)能夠卓有成效，關(guān)鍵還是要保證學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)習(xí)一門知識是否能夠長久并成功，興趣扮演著非常關(guān)鍵的作用。雖然古詩詞教學(xué)記錄的是古代的一些事情，導(dǎo)致學(xué)生在理解時(shí)會(huì)有困難，但古詩詞很多方面的內(nèi)容也是與現(xiàn)在生活有關(guān)聯(lián)的，所以要想辦法將生活實(shí)際與詩詞中的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動(dòng)對詩詞內(nèi)容上心，這樣在小學(xué)的古詩詞教學(xué)中就會(huì)省去很多不必要的時(shí)間和精力。

（四）注重將學(xué)生引入詩歌中的特定情境

將學(xué)生引入特定的情境，也就是通常所說的情境教學(xué)。一般來說，古詩詞是會(huì)營造特定的意境的，可能有些意境對于生活在現(xiàn)代的小學(xué)生來說會(huì)很陌生，這就體現(xiàn)出了情境教學(xué)的重要性。想要讓學(xué)生進(jìn)入到詩歌營造的特定意境中，最常使用的一種方法便是角色扮演，也就是讓學(xué)生扮演詩歌中的人物，感悟他們的心理活動(dòng)變化，進(jìn)而更好地理解詩詞中所傳達(dá)出的種種感情。或者教師借助音樂、視頻等去感染學(xué)生情緒，將學(xué)生代入到特定的情境氛圍中，這也不失為一種好辦法。

四、結(jié)語

總之，雖然現(xiàn)在的小學(xué)古詩詞教學(xué)還存在著這樣那樣的問題，像教師沒有充分意識到古詩詞的重要性，講解不夠徹底和深入，忽視歷史文化的傳授以及死記硬背等，看似是小問題，但是對古詩詞教學(xué)有很大的阻礙作用。所以，要重視這些問題，教師要對不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法做出改變，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀古詩詞，將古詩詞與實(shí)際生活的方方面面聯(lián)系起來，激發(fā)小學(xué)生的興趣，注重情境教學(xué)的運(yùn)用等，推動(dòng)小學(xué)古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育，繼續(xù)加強(qiáng)對古詩詞的關(guān)注。

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