新時代高校貧困生思想政治教育路徑研究

趙李佳鳳　張文仙

[摘要]新時代對青年大學(xué)生提出了新的要求。高校貧困生作為大學(xué)生中的特殊群體，他們的發(fā)展問題受到國家和社會的高度關(guān)注。近年來，國家建立了完善的貧困生資助體系，很大程度上緩解了貧困生的經(jīng)濟壓力，但貧困生中依然存在思想消極﹑缺乏感恩意識誠信觀念等思想問題。高校應(yīng)加強貧困生的感恩誠信勵志教育，實現(xiàn)外部輸血與內(nèi)部造血相結(jié)合，促進他們健康成長成才。

[關(guān)鍵詞]高校;貧困生;思想政治教育;路徑

[作者簡介]趙李佳鳳（1995-），女，漢族，湖南澧縣人，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。張文仙（1979-），女，漢族，湖北十堰人，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：思想政治教育與管理。

[基金項目] 2018年研究生創(chuàng)新專項資金項目“精準資助：高校資助育人工作有效性研究（YC2018078）”。本項目由南昌航空大學(xué)研究生創(chuàng)新專項資金項目資助（校級項目）。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2020）01-0055-02

習(xí)近平在黨的十九大報告中強調(diào)：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！雹俑咝Ｘ毨鳛榍嗄甏髮W(xué)生中的特殊群體，國家與社會高度重視他們的成長成才。為了解決高校貧困生的就學(xué)問題，黨中央、國務(wù)院制定了相關(guān)政策保障貧困生享有平等接受教育機會，提供了各種資助辦法改善了貧困學(xué)生的經(jīng)濟狀況。在普通高校建立了以國家獎助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、學(xué)費補償貸款代償、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎助學(xué)金、困難補助、伙食補貼、學(xué)費減免等多種方式并舉的資助政策體系，同時實施家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)“綠色通道”。②在國家與社會的幫助下，高校貧困生的經(jīng)濟困難狀況得到有效緩解，但貧困生中依然存在著思想消極、感恩意識缺乏等問題，因此，新時代加強高校貧困生思想政治教育工作尤為重要。

一、新時代加強高校貧困生思想政治教育的重要性

（一）落實高校立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實要求。習(xí)近平在黨的十九大報告中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的新要求。目前國家和社會非常重視貧困生的精神層面問題，2017年12月4日中共教育黨組頒布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》正式確定了資助育人概念，要求把扶貧與扶智，扶困與扶志結(jié)合起來，著力培育受助學(xué)生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。高校應(yīng)加強貧困生的感恩誠信勵志教育，實現(xiàn)外部輸血與內(nèi)部造血相結(jié)合，促進他們健康成長成才，落實高校立德樹人的根本任務(wù)。

（二）促進高校貧困生全面發(fā)展的必然要求。馬克思指出“人的發(fā)展與社會的發(fā)展是辯證的統(tǒng)一;教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合以促進人的全面發(fā)展;人的發(fā)展的一切條件中最重要的是人自身的活動?！雹塾捎陂L期的經(jīng)濟貧困造成了部分貧困生存在自卑、消極等思想問題，害怕與人交往。同時也存在著部分貧困生接受國家資助卻不積極努力學(xué)習(xí)，甚至缺少回報社會的精神，阻礙貧困生健康成長成才。對貧困生的幫扶不能只是依靠經(jīng)濟上的幫助，更重要的是要在精神上幫助貧困生“脫貧”，實現(xiàn)扶貧與“扶志”有效結(jié)合，才能真正幫助貧困生擺脫貧困，促進貧困生的全面發(fā)展。

二、高校貧困生存在的主要思想問題

（一）缺乏堅定的理想信念。研究發(fā)現(xiàn)，部分高校貧困生因家庭經(jīng)濟困難而產(chǎn)生了沮喪心理，沒有堅定的理想信念做支撐，對于追求美好生活缺乏動力?，F(xiàn)實生活中表現(xiàn)為面對困難，缺乏與困難斗爭到底的決心與耐心。在物質(zhì)上的匱乏和生活上的拮據(jù)，使得部分貧困生在行為價值的選擇上傾向于物質(zhì)和金錢，缺乏正確的金錢觀與消費觀，未能認識清楚自身的社會責(zé)任和時代責(zé)任。

（二）缺乏自覺的感恩意識。研究發(fā)現(xiàn)，在高校貧困生中存在“等、靠、要”的錯誤思想，部分貧困生缺乏自覺的感恩意識。他們因家庭經(jīng)濟困難獲得了國家和社會資助，但覺得資助是國家和社會管理行為，覺得這些面向貧困生的資助是自己應(yīng)該去積極申請和爭取的，缺乏自覺的感恩意識。不愿意積極參與回饋社會的志愿服務(wù)和感恩實踐活動，這嚴重違背了國家資助的初衷。

（三）缺乏自覺的誠信意識。研究發(fā)現(xiàn)，在高校貧困生中存在誠信意識淡薄的現(xiàn)象，部分高校貧困生通過不誠實的行為獲得國家和社會資助，通過制造虛假證明材料騙取國家和社會的經(jīng)濟資助，通過隱瞞家庭真實收入獲得學(xué)校更高等級的困難補助。另外，還存在部分高校貧困生在獲得銀行助學(xué)貸款后，按期履約還貸意識不強，存在故意拖欠還款甚至惡意逃避還貸的現(xiàn)象。這些失信的行為嚴重影響了資助體系的公平性。

（四）缺乏積極進取精神。研究發(fā)現(xiàn)，在高校貧困生中存在缺乏遠大志向的現(xiàn)象，部分高校貧困生在獲得國家和社會的資助后，受到周圍環(huán)境影響安于現(xiàn)狀，不愿意通過奮斗改變自己的生活現(xiàn)狀。抱著得過且過的心理，渾渾噩噩的度過每一天，這種消極心理嚴重影響到高校貧困生的健康成長成才。

三、高校貧困生思想政治教育路徑

習(xí)近平在紀念五四運動100周年大會上指出“青年處于人生道路的起步階段，在學(xué)習(xí)、工作、生活方面往往會遇到各種困難和苦惱，需要社會及時伸出援手。”高校貧困生是青年大學(xué)生中的一類特殊群體，他們有理想有抱負，但是經(jīng)濟上窘迫、生活上不如意，這些問題會影響到他們進一步發(fā)展，也不利于高校貧困生健康成長成才。有的貧困生過分沉溺于自己的不幸，看不到光明的未來，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心;有的甚至埋怨命運的不公，對周圍的人或事產(chǎn)生抵觸或敵對情緒。所以在給予高校貧困生經(jīng)濟資助過程中，應(yīng)加強對高校貧困生理想信念教育、勵志教育、感恩教育與誠信教育，以引導(dǎo)貧困生樹立正確的價值觀，以提升他們的思想水平。

（一）加強高校貧困生理想信念教育。理想信念教育是使高校貧困生對國家的前途命運形成清晰正確的認識，幫助貧困生確立馬克思主義的共產(chǎn)主義信仰，明確通過個人的不竭奮斗努力改變生活現(xiàn)狀，面對困難百折不撓，堅定腳步追求自己的崇高理想的教育。高校資助工作人員在資助申請階段，通過播放國家政策以及資助企業(yè)家的寄語，讓貧困生了解國家和社會對貧困生群體的關(guān)愛，引導(dǎo)貧困生了解國家政策的發(fā)展和正確認識自身的社會責(zé)任，樹立遠大目標，引導(dǎo)貧困生通過自身努力改變自己的命運，日后有能力時能夠幫助更多需要幫助的人。在資助金發(fā)放過程中，進一步加強對資助對象理想信念教育，引導(dǎo)貧困生合理利用好資助金，切忌肆意揮霍或者盲目攀比，幫助貧困生形成合理的金錢觀和正確的消費觀。在日常的思想政治教育中，通過課堂播放國家大事記宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國意識，增強民族自信心。在國家重大紀念日活動，如“五四運動紀念日”、“烈士紀念日”、“抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”等，鼓勵貧困生講述重大事件的故事，談?wù)勛约旱睦斫馀c啟示，讓學(xué)生了解歷史的同時，深化愛國感情。在貧困生日常管理過程中，多組織內(nèi)容豐富、形式多樣、能體現(xiàn)學(xué)生價值的集體活動，讓貧困生在活動中將理想信念內(nèi)化于心，幫助他們樹立正確的價值觀，提高他們的思想水平。

（二）加強高校貧困生感恩教育。高校貧困生感恩教育應(yīng)貫穿于經(jīng)濟資助的全過程。在資助申請階段，應(yīng)讓大學(xué)生了解國家資助政策是國家和社會對經(jīng)濟暫時困難學(xué)生的支持和幫助。在資助發(fā)放階段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感恩國家和社會，鼓勵貧困生到資助企業(yè)開展勤工助學(xué)，通過這種方式將感恩落實到現(xiàn)實生活具體實踐中，有利于受資助貧困生從實踐中獲得啟發(fā)，感悟感恩的同時內(nèi)化于心。在日常思想政治教育中，鼓勵貧困生積極參與感恩實踐活動，在無形中促進學(xué)生感恩觀念的形成。另外，可以組織一些回饋社會的感恩實踐活動。如去敬老院獻愛心、做義工，進入基層組織開展志愿服務(wù)活動等，通過組織學(xué)生力所能及的回饋社會的實踐活動，將感恩意識落到實踐行動，有利于貧困生提高自身價值，提升個體思想水平。

（三）加強高校貧困生誠信教育。誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，誠信是人類的無形資產(chǎn)。所以高校教育者對貧困生實行誠信教育是至關(guān)重要的，有利于促進貧困生核心價值觀的形成。高校貧困生誠信教育應(yīng)貫穿于經(jīng)濟資助的全過程。在資助評定階段，要嚴格審核申請人的評定條件，以避免騙取資助現(xiàn)象的發(fā)生。在資助審核階段，組織所有申請貧困的學(xué)生召開交流會，表彰優(yōu)秀貧困生，樹立誠信模范典型，廣泛宣傳，引導(dǎo)和推動其他貧困生樹立誠信意識，做誠信大學(xué)生。在青年學(xué)生中樹立各種誠信立人的學(xué)習(xí)榜樣，以朋輩的事跡感染人，以朋輩的力量激勵人，引導(dǎo)青年學(xué)生以信為本，重信守諾。首先，高校教育者應(yīng)對貧困生中誠信榜樣加以表揚，在校園內(nèi)營造向榜樣學(xué)習(xí)的氛圍，有助于全體貧困生整體誠信水平的提升。其次，應(yīng)通過生活中案例進行誠信教育，提醒貧困生引以為戒，從而減少資助過程中不誠信的行為出現(xiàn)，創(chuàng)造校園誠信的良好育人環(huán)境，有利于貧困生無形中提升思想水平。

（四）加強高校貧困生勵志教育。勵志教育就是通過一定的方法與手段，借助一定的教育內(nèi)容激發(fā)貧困生的進取意識，樹立奮斗改變命運的頑強精神，勇于戰(zhàn)勝挫折和困難，最終實現(xiàn)自我價值的教育。在資助過程中，有針對性的組織優(yōu)秀貧困生校友分享奮斗的經(jīng)歷，鼓勵貧困生勇敢面對生活中的困難和挫折，樹立通過自身努力學(xué)習(xí)艱苦奮斗改變命運的意識。在日常思想政治教育工作中，應(yīng)通過挖掘?qū)W生身邊的先進貧困生典型，定期舉辦座談會或在學(xué)院網(wǎng)站上介紹他們成長成才的事跡，使貧困生以榜樣的力量，激勵自己通過努力也成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。通過勵志教育，有利于激發(fā)貧困生努力進取，實現(xiàn)自我，以提高貧困生的思想水平。

[注釋]

①決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.人民日報，2017-10-19（20）.

②教育部新聞通氣會散發(fā)材料二：國家學(xué)生資助政策體系內(nèi)容.https：//www.chsi.com.cn/gjzxdk/zzzcjd/5/201208/20120815/335267544.html.

③馬克思恩格斯全集（第4卷）[M].北京：人民出版社，2003：第498頁.