高職院校太極拳文化建設策略研究
——以焦作大學為例

劉玉明

（焦作大學太極拳文化發(fā)展研究中心，河南 焦作 454000）

1. 不同專業(yè)間的 “以點帶面”,用四個“專 業(yè)+太極拳”特色專業(yè)來帶動我校其它專 業(yè)參與太極拳文化建設

以“專業(yè)建設特色化”為指導思想，以我校四個“專業(yè)+太極拳”特色專業(yè)為突破口，帶動其它專業(yè)對校園太極拳文化建設的認同與參與，進而在學校推廣太極拳運動。

前期應在舞蹈、旅游管理、文秘和應用英語這四個特色專業(yè)中深化“專業(yè)+太極拳”改革，辦出專業(yè)特色。結合本專業(yè)特點，有效融合太極拳元素，建設具有濃郁焦作地方文化特色的專業(yè)，增強專業(yè)+太極拳的教學實力和對外影響力。牢牢把握“專業(yè)建設特色化”這一核心理念，通過打造特色專業(yè)來樹立焦作大學在同類高職院校中的品牌文化特色。

1.1 在特色專業(yè)教師習練太極拳層面

鼓勵這四個特色專業(yè)中的專業(yè)教師考取太極拳武術段位證書，先期以每個專業(yè)一到二名為宜，后期可逐步推廣。為提高專業(yè)教師考證的積極性，建議學校人事部門對考取太極拳武術段位證的教師予以 “雙師”資格和“繼續(xù)教育學時”認定。只有專業(yè)教師有了練習太極拳的積極性和主動性，才能真正帶動相關專業(yè)學生認真學練太極拳。

1.2 在特色專業(yè)學生習練太極拳層面

相關院系和部門要鼓勵和支持特色專業(yè)的學生考取太極拳武術段位證書。這四個特色專業(yè)的學生除了具備各自的專業(yè)知識技能外，還要掌握較高的太極拳技能，為將來的就業(yè)提供雙重保障。 專業(yè)技能的掌握每個專業(yè)都有相關的標準，而太極拳技能的標準就是要具備一定的太極拳教學能力。無論將來到了哪個企業(yè)，在做好本專業(yè)技能工作以外，還能在本企業(yè)進行太極拳的教學和普及工作，尤其是走向國際化舞臺的中國企業(yè)更需要這樣掌握太極拳技能的復合型人才。

我校要進一步與焦作區(qū)域和外地知名企業(yè)深度合作，以我?！皩I(yè)+太極拳”的優(yōu)勢，為用人單位提供既有專業(yè)知識技能、又有太極拳特色技能的人才。比如文秘專業(yè)的畢業(yè)生，既要具備辦公室秘書的各項辦公寫作技能，又要同時掌握較高的太極拳技能，可以隨時為各級領導和員工進行太極拳的教學和輔導；舞蹈專業(yè)的學生具備了一定的太極拳技能就可以在舞蹈的編排和表演中巧妙加入太極拳元素，讓舞蹈和傳統(tǒng)的太極拳武術相結合，給太極拳提供更加藝術和更加優(yōu)美的傳播方式，給太極拳的國際化傳播插上美麗的雙翼；旅游管理專業(yè)的學生在掌握太極拳技能的基礎上，就會對以“陳家溝”為代表的太極拳文化旅游資源更為熱愛和熟悉。尤其是一個導游如果能當著全團游客的面，在太極拳文化圣地練上一套標準的太極拳，這種情景體驗對所有游客都會極具感染力，特別是對中國傳統(tǒng)文化心馳神往的外國游客。一個好導游會練會教太極拳，必將加速太極拳文化的國際傳播；應用英語專業(yè)的同學如果能掌握太極拳技能，再加上自身的英語語言優(yōu)勢，一定會助力太極拳技術和文化在非母語地區(qū)的傳播和交流。

在“一路一帶”沿線國家推廣太極拳和中國傳統(tǒng)文化的歷史機遇中，一定會有“焦大”學子的身影和貢獻，這些就是我校進行以“太極拳+”為先導的專業(yè)建設特色化要達到的目標。唯有如此才能真正打造焦作大學的太極拳文化特色，建設特色化專業(yè)，塑造特色化品牌，培養(yǎng)特色化復合型人才。

具備了“專業(yè)+太極拳技能”的畢業(yè)生是焦作大學遞向社會的一張?zhí)厣Ｓ辛颂厣湍芨玫卮蛟旖棺鞔髮W的專業(yè)建設特色和校園文化特色。一所擁有專業(yè)特色的高職院校才能真正具備較強的競爭優(yōu)勢，才能在同類院校中居于不可替代的位置。尤其是在“一路一帶”建設的國際背景下，我?！皩I(yè)+太極拳技能”的專業(yè)特色化建設具備了更廣闊的舞臺和更輝煌的前景。特色專業(yè)畢業(yè)生也必將為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際傳播帶來新的動力，為我國文化自信建設譜寫壯麗詩篇。

校園太極拳文化建設的具體推進工作更要以特色專業(yè)學生為示范，各特色專業(yè)所屬院系要積極落實大課間的太極拳演練活動。建議先從2020級各特色專業(yè)學生抓起，通過考勤制度和專業(yè)教育來提升特色專業(yè)新生對太極拳運動的參與熱情。

2. 不同群體間的“以點帶面”,以師生中的太極拳愛好者為示范, 進而帶動其他人對校園太極拳運動的參與

2.1 成立教職工和學生太極拳表演隊，積極參加各項 太極拳交流活動和比賽，向社會展示焦作大學的 太極拳風采和文化底蘊

以焦作地區(qū)的太極拳群眾活動和國際太極拳年會為載體和平臺，參加太極拳團體活動，讓更多的師生通過交流和比賽提升教拳學拳練拳的熱情，在更大范圍和更深層次開展校園太極拳運動，使校園太極拳文化氛圍更加濃厚。

愛因斯坦曾表示：“超出人們尋常思維習慣的想象力，比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！薄爱愊胩扉_”同樣具備想象力的元素，這種看似不符合常規(guī)的想象力在人類社會發(fā)展中發(fā)揮過重要作用，它能為科學探索提供鮮活的命題和無限的遐想空間。盡管在實際生活當中，異想天開常常被認為是脫離實際、好高騖遠，但對科研人員來說，多一點“異想天開”，往往意味著不局限于固有模式的限制，大膽地去想象，進而有可能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2.2 通過太極拳名家和優(yōu)秀習練者的現(xiàn)身說法，讓更 多的師生了解太極拳運動與西方運動鍛煉方式相 比的安全性、和諧性、經濟性和可持續(xù)性

在航海貿易的歷史背景下，形成了西方人外向型的性格和勇于冒險的精神。在這種文化氛圍中，西方的運動體系無論是競技比賽還是日常鍛煉都包含了以“更高、更快、更強”為目標的奧林匹克精神。這種運動方式在鍛煉身體的同時，會給人體帶來超負荷的運動量，造成身體的損傷和負作用。比如，長時間的高強度奔跑也會對腿部膝蓋造成一定的過勞性磨損。帶有對抗性的運動項目對身體的沖擊性就更為明顯。面對這些體育鍛煉帶來的負面影響，現(xiàn)代社會的人們必須要更加理性地思考體育運動方式的安全性和可持續(xù)性。此外，太極拳運動對場地和器械的依賴性非常小, 一小塊平地即可。太極拳運動的經濟成本又是極低的，非常適合在不同地區(qū)、不同年齡、不同職業(yè)群體間大面積推廣。最為關鍵的是太極拳是“練養(yǎng)合一”, 不但練身, 而且養(yǎng)性、養(yǎng)命。

2.3 成立專兼職結合的太極拳教學輔導隊伍，利用課 余時間輔導師生練習太極拳

有了學習太極拳的動力，還要有學習太極拳的條件。這其中太極拳的輔導隊伍建設最為關鍵。成立太極拳輔導隊伍就是讓廣大師生有一個可以經常學習太極拳的環(huán)境氛圍。比賽和考試的方式只能一時督促師生學練太極拳，經常性的輔導則是校園太極拳運動長久開展的根本保證。

2.4 學校相關部門要大力表彰太極拳活動中的先進個 人、集體，形成鮮明的示范效應

充分發(fā)揮先進個人、集體的帶動作用，在校園內努力形成每個院系、每個部門都有練習太極拳積極分子的良好局面。

3. 通過校園環(huán)境的生態(tài)化建設來提升校園的 太極拳文化氛圍

3.1 加強校園太極拳文化宣傳載體建設

太極拳文化發(fā)展研究中心要與學校相關部門和院系合作，在我校南北校區(qū)建設太極拳文化長廊、太極拳廣場雕塑、太極拳文化宣傳欄、太極拳文化展示電子屏等硬件設施，來最直觀、最有效地提升校園的太極拳文化氛圍，展示校園的太極拳文化特色。

3.2 規(guī)劃建設校園太極拳練習場地

太極拳文化發(fā)展研究中心與后勤部門合作，在校園內規(guī)劃修建若干塊太極拳訓練活動場地。建成后，為廣大師生提供太極拳教學和練習場所，提高師生練習太極拳的積極性。有了太極拳練習場地，亦可作為我校的“太極拳文化角”來使用，可以吸引我校及周邊的太極拳愛好者前來練習、交流、切磋，在短時間內提升校園的太極拳文化氛圍。有了這些太極拳練習場地，就等于有了向社會展示我校太極拳文化的有效途徑和固定窗口。

4. 加強學術研究工作，提高太極拳文化研究 層次

4.1 加快推進《太極拳文化概論》的出版和慕課制作

組織相關教師定稿、出版《太極拳文化概論》。該書將是國內第一部專門論述太極拳文化的著作，書籍的出版和慕課的制作完成將會進一步提升我校在太極拳研究領域的影響力。

4.2 完成出版孔子學院陳式太極拳教材

與國內知名高校合作，組織相關教師和專家完成孔子學院陳式太極拳教材，助力“一路一帶”文化交流建設，弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信，加強我校太極拳教學和研究的國際影響力。

4.3 與太極拳名師合作，翻譯名師經典著作

聯(lián)絡太極拳名師大家，組織相關翻譯研究人員翻譯太極拳大師的經典著作。通過與太極拳名家名人合作出版太極拳雙語著作，提升我校太極拳研究在國內外的知名度。組織相關翻譯人員籌備編寫《太極拳英漢詞典》，助力我校太極拳文化在國際范圍內的交流與傳播，提升國際影響力。

5. 通過中外合作辦學及交流培訓，推廣和展示我校的太極拳教學和研究能力

積極響應國家“一路一帶”建設戰(zhàn)略，既要培養(yǎng)國內市場急需的專業(yè)技能人才，又要培養(yǎng)國際化復合型技能人才。充分結合焦作本地外向型企業(yè)開展太極拳培訓和交流的需求，打造高水平的“專業(yè)+太極拳”特色專業(yè)，為企業(yè)建設提供既有專業(yè)技能、又有太極拳特色技能的國際化技能人才。建立太極拳大師工作室，招收“一帶一路”國家太極拳國際留學生，大力塑造具備濃郁地域特色的校園文化品牌。

我校要大力開發(fā)國際通用的太極拳專業(yè)標準、課程體系以及具有國際性的教學資源。要在對外文化交流合作中結合自身的太極拳文化特色，讓中國文化元素“太極拳”走向世界，為更好地構建“人類命運共同體”，為提升世界各國人民的健康水平服務。

把握“焦作是太極拳發(fā)源地”這一核心文化資源優(yōu)勢，通過與國外大學和培訓機構合作來進行太極拳推廣教學活動，進一步弘揚太極拳文化，助力焦作市太極拳文化產業(yè)發(fā)展，積極服務“世界太極城·中原養(yǎng)生地”建設。要創(chuàng)新性地把傳統(tǒng)的太極拳文化與校園文化建設相結合，通過提升校園太極拳文化氛圍來推廣太極拳運動，增強院校廣大師生的身體素質，塑造積極向上的精神風貌，提高工作和學習效率，真正實現(xiàn)“每天運動一小時，健康生活一輩子”的目標。