小場地比賽方法在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用

孫公帥

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入人心，體育教學(xué)逐漸受到學(xué)校的重視，足球是一項(xiàng)開放性與技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，將理論與實(shí)際比賽結(jié)合起來，目前常見的一種比賽方法是小場地比賽，能幫助學(xué)生在不受環(huán)境限制的情況下，提升足球的技能，從而提升教學(xué)質(zhì)量，本文就小場地比賽方法在高校的足球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小場地比賽方法;高校足球教學(xué);運(yùn)用

引言：

目前我國的高校大部分都設(shè)置了足球的選修課程，但是參與學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差別，學(xué)生更多的是想要進(jìn)行比賽，對基本的球技訓(xùn)練比較無感，而教師在進(jìn)行授課時(shí)常用方法是教授他們足球技能或是放任他們自由比賽，這就導(dǎo)致他們的足球技術(shù)得不到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。而小場地比賽方法可以有針對性的組織比賽，由教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)與心理素質(zhì)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，因此如何將小場地比賽這一方法運(yùn)用在高校的足球教學(xué)中值得我們思考。

一、提升教師的專業(yè)素質(zhì)

在傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師是以教授學(xué)生足球基本的技術(shù)動(dòng)作為目標(biāo)，要求學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這樣單一且枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生資助的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更新教學(xué)理念，運(yùn)用小場地比賽方法，掌握這一方法的要點(diǎn)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。還應(yīng)當(dāng)注意自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在對學(xué)生進(jìn)行臨場指揮時(shí)，保持平常心，懂得觀察與判斷，給予學(xué)生及時(shí)有效的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，也可以為學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)提升作指導(dǎo)[1]。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

在運(yùn)用小場地比賽的方法中，教師應(yīng)當(dāng)注意對于學(xué)生技術(shù)實(shí)用性的提升，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)會(huì)一些技術(shù)要領(lǐng)，掌握戰(zhàn)術(shù)配合的重要性，以便對足球運(yùn)動(dòng)有自己的理解，便于在比賽中的應(yīng)用。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃，從而提升學(xué)生的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的足球水平。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，多進(jìn)行交流，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)[2]。

三、提供合適的教學(xué)場地

小場地比賽方法的前提是要有合適的教學(xué)場地，若是學(xué)校的足球場地這一設(shè)施不夠完善，則更能發(fā)揮小場地比賽教學(xué)的優(yōu)勢，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)校現(xiàn)有的場地進(jìn)行利用，如籃球場、羽毛球場等，可以組織學(xué)生五人或更少的人數(shù)進(jìn)行比賽，也可以開展足球訓(xùn)練，讓幾名學(xué)生進(jìn)行同方向運(yùn)球的練習(xí)，往返運(yùn)動(dòng)等，還可以在場地的兩邊設(shè)定一個(gè)球門，讓學(xué)生進(jìn)行射門練習(xí)。

四、對學(xué)生心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生通過一定的體育運(yùn)動(dòng)可以獲得元?dú)?，因此，教師?yīng)當(dāng)對教學(xué)的比賽進(jìn)行合理的設(shè)置，比賽應(yīng)當(dāng)以鍛煉學(xué)生身體、提升學(xué)生的足球技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在班級、年級或是各個(gè)學(xué)院之間展開，讓學(xué)生們的協(xié)作能力得到提升，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意對于學(xué)生心態(tài)的引導(dǎo)，勝不驕敗不餒，不能因?yàn)楸荣惖膭儇?fù)造成心理上的壓力，教會(huì)學(xué)生保持平常心，培養(yǎng)他們強(qiáng)大的心理素質(zhì)與臨場發(fā)揮的能力，有效地發(fā)揮小場地比賽在足球運(yùn)動(dòng)中的作用[3]。

五、完善考核體系

比賽的設(shè)置需要有一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制作為支撐，盡管比賽的勝負(fù)結(jié)果不是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但他們在比賽進(jìn)行中的合作程度與技術(shù)運(yùn)用的情況都可以作為對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的重要參考，教師可以將他們每次的比賽情況記錄下來，若學(xué)生能在不斷地比賽中有所進(jìn)步，也就能證明教學(xué)方法的合理性，便于接下來教學(xué)內(nèi)容的開展，因此完善考核評價(jià)體系可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的心態(tài)投入足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中。

六、規(guī)范教學(xué)模式

盡管小場地比賽的教學(xué)方法十分的有效，但是教師在開展教學(xué)時(shí)也不能一味的使用這一方法，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式的規(guī)范，學(xué)生掌握技術(shù)的前提下才能進(jìn)行一定的比賽，因此，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行足球基礎(chǔ)技術(shù)的講授與訓(xùn)練，融入足球比賽的相關(guān)規(guī)則，還要注重學(xué)生體能的鍛煉，為足球比賽的開展奠定基礎(chǔ)，在進(jìn)行授課時(shí)，教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的分解，幫助學(xué)生掌握基本的比賽規(guī)則與技術(shù)要領(lǐng)，以達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)效果[4]。

結(jié)束語：

高校足球課程的開展不僅是為了向?qū)W生傳授足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與戰(zhàn)術(shù)、技巧，更是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)與鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競爭意識(shí)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。因此，小場地比賽這一教學(xué)方法的運(yùn)用能夠幫助教師提升專業(yè)素質(zhì)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，還可以為學(xué)校解決場地問題，對學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的目標(biāo)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何福興.解析小場地比賽方法在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2019 （13）：75.

[2]李成均，洪梅.高校足球教學(xué)中小場地比賽教學(xué)方法運(yùn)用探討[J].運(yùn)動(dòng)，2018 （11）：93-94.

[3]陶文斌.小場地情景教學(xué)模式在校園足球特色學(xué)校足球課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

[4]黨楊.小場地比賽方法在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7 （31）：91+93.