國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討

王麗群

摘要：目前，國際經(jīng)濟與貿(mào)易在我國的經(jīng)濟中越來越重要，正在完成由中國制造向中國質(zhì)造的轉(zhuǎn)變，這種變化給提供新生勞動力的高校提出了新要求。本文基于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)構(gòu)建，嘗試創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)模式與教學(xué)模式，以期促進國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易專業(yè);國際經(jīng)濟;培養(yǎng)模式;課程體系

創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式對地方高校而言，需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，轉(zhuǎn)變辦學(xué)體制機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)

1.1國際經(jīng)濟與貿(mào)易能力

從業(yè)務(wù)范圍的來看，人才培養(yǎng)目標(biāo)是可以熟練掌握進口和出口和對外的貿(mào)易的進程和有關(guān)的規(guī)章制度，掌握各式各樣的對外貿(mào)易的單據(jù)，今早應(yīng)對和解決外國客戶的訂單和交易糾紛;可以根據(jù)EDI過關(guān)、報檢、退掉相關(guān)的稅，可以處理根據(jù)國際結(jié)算、國際保險、國際物流的有關(guān)業(yè)務(wù)。

1.2外語能力

國際經(jīng)濟與貿(mào)易的工作人員在操作過程中通常會涉及大量的外文資料，這就需要具備較髙的外語讀寫能力，并能根據(jù)各國的商務(wù)禮儀處理往來函電能用英語準(zhǔn)備地描述產(chǎn)品細(xì)節(jié)，用外語流利地進行客戶服務(wù)。這就對髙校在培養(yǎng)這方面人才時提出了要求。要加強英語能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)到不僅要能與境外客戶交流，還要大量的收集了解境外各國的市場、文化、經(jīng)濟等現(xiàn)實發(fā)展環(huán)境，能更地道地表達(dá)與溝通。

1.3職業(yè)素養(yǎng)能力

國際經(jīng)濟與貿(mào)易面臨的是來自全球各地的客戶，是基于互聯(lián)網(wǎng)的全球性開放貿(mào)易。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才要面臨多變復(fù)雜的國際商務(wù)環(huán)境，這勢必要求從業(yè)人員具有靈活應(yīng)變的處事談判能力、良好的溝通應(yīng)變能力、踏實認(rèn)真的工作態(tài)度與積極合作的團隊意識，能了解國際商務(wù)法律法規(guī)，妥善處理國際業(yè)務(wù)糾紛等。

2、創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式的建議

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)的新定位

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點就是“外向型”，要求學(xué)生既要有扎實的專業(yè)理論知識，又要具有國際視野、具有創(chuàng)新思維和國際經(jīng)營管理能力。實踐教學(xué)點的關(guān)鍵點就在于把握理論與實踐的平衡，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出勞心上勞力、手腦雙揮，在做中學(xué)、在做中教的具體要求。而這個要求也需要在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進行教師和學(xué)生要求的細(xì)分：對教師來說，需要真正參與到國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)工作的實踐中去，走入學(xué)生之中，不能僅僅將自己局限在一方講臺上，需要躬下身子和學(xué)生一起實踐、探究和學(xué)習(xí)，成為他們在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐課程中的引導(dǎo)者、顧問。另外，實踐課程的教師不能夠再采取專業(yè)老師兼任的辦法，針對目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教師的缺乏問題，可以從已退休的老教師中進行返聘，也可以采取專家外聘的方式定期到校開辦主題講座與培訓(xùn)。對于學(xué)生來說，需要從思想上重視實踐學(xué)習(xí)，為自己未來走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。積極參加企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)活動，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)工作在實踐中的基本程序、工作內(nèi)容、經(jīng)驗方法等有一個初步的了解，對于自身能力和時間工作需求之間的差距能夠有具體的認(rèn)知，形成以需求為導(dǎo)向的參與動力，做到激發(fā)自身積極性、主動性，保證理論知識和實踐能力的共同提升。

2.2設(shè)計“五位一體”的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

為了學(xué)生的實踐技能得以提高，對于各種實踐教學(xué)資源充分利用，使得人才培養(yǎng)與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密融合到一起，本文設(shè)計了一個基于“理論教學(xué)、認(rèn)知示范、仿真虛擬、作戰(zhàn)實戰(zhàn)演練”的“五位一體”國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才漸進式培訓(xùn)方案。創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培訓(xùn)方案分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、電子商務(wù)基本模式、國際商務(wù)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、畢業(yè)模塊等與理論實踐教學(xué)相結(jié)合，其核心是能力素質(zhì)的培養(yǎng)，突破了高等學(xué)校的人才培養(yǎng)相關(guān)制度的制約。為了設(shè)計了培訓(xùn)方案。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才按照企業(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才崗位進行要求，使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)聯(lián)盟體系不僅能滿足公司的需要。也要不停的創(chuàng)造滿足企業(yè)的需求，已到達(dá)實現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。

2.3完善專業(yè)課程體系措施，提高教學(xué)質(zhì)量

提高專業(yè)課程體系教學(xué)質(zhì)量就需要保證教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的提升。教師需要以興趣培養(yǎng)為依托，慶祝自己的熱情，充分利用自己的肢體語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感。針對每一個學(xué)生要制定出科學(xué)合理的教育方案，有的放矢的開展教學(xué)活動。具體而言，在國際貿(mào)易事務(wù)課程中，要能夠在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入出口產(chǎn)品管理和產(chǎn)品品牌開發(fā)管理相關(guān)方面的內(nèi)容，要能夠融入出口產(chǎn)品定價原理及技巧等內(nèi)容，但是為了檢驗教學(xué)成果，建議采取月考的辦法來對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的情況進行摸底。在試卷內(nèi)容的編寫上，要體現(xiàn)出本階段所學(xué)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識，也需要結(jié)合學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)崗位情況。強調(diào)試卷錯題講評，教師需要緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，針對一些學(xué)生的共性問題進行思考，查漏補缺，突出基礎(chǔ)知識的講解，抓住主次，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語

隨著傳統(tǒng)貿(mào)易的轉(zhuǎn)型升級，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才稀缺，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)能力的提升，再加上國際貿(mào)易與國際商務(wù)能力相關(guān)性研究缺乏等，對相關(guān)問題的研究尤為必要。借助多方合作地方式，為具有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的學(xué)生搭建一定的平臺實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與到國家倡議“大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜振華.“走出去”的中國國際經(jīng)貿(mào)人才供求狀況與對策研究[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2017 （02）：44-45

[2]王全意，涂安婷.新常態(tài)下開放式復(fù)合型國際經(jīng)貿(mào)人才的知識、能力和素質(zhì)構(gòu)成及培養(yǎng)路徑[J].對外經(jīng)貿(mào).2017 （07）：36-37