初中英語教學(xué)與人性化結(jié)合的策略

張秀萍

摘 要：隨著融入世界的進程加快，我國逐步加強了對初中生英語學(xué)習(xí)和初中英語教育的重視力度，加之教育改革的不斷深入，我國教育局面對初中英語教師提出了更高的要求。下面，本文將以初中英語與人性化教育結(jié)合的必要性為切入點，逐步討論初中英語教學(xué)與人性化結(jié)合的具體開展策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);人性化教學(xué);必要性

隨著素質(zhì)教育的深入，我國對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重視程度不斷加大，在教育中貫徹人性化教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能了成為了初中英語教師執(zhí)教的必然選擇。本文將以初中英語教學(xué)人性化的必要性為切入點，層層推進，以求得初中英語教學(xué)與人性化教學(xué)結(jié)合的具體開展策略。

一、初中英語與人性化教育結(jié)合的必要性

當今世界科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，國家對青少年創(chuàng)造力的要求隨之不斷提高 ，這就要求國家各級部門在對學(xué)生實行教育的過程中，呵護并著力培養(yǎng)學(xué)生的個性和自主性。同時世界一體化進程使我國與其他國家的交流不斷加深，國家對高素質(zhì)人才的英語能力要求不斷提高。在這樣的背景下，初中英語教師承擔著學(xué)生英語正式啟蒙的任務(wù)，在教學(xué)過程中貫徹人性化教育的理念，毫不意外地成為了教師必須完成的一項教育任務(wù)。

在應(yīng)試化教育的大背景下，初中英語教學(xué)不可避免的深受其影響，在教學(xué)過程中，過多注重學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而在學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)方面施力不足。這樣的教育局面造就了一批英語水平極高卻無法進行簡單英語交流的“聾啞”英語學(xué)生，為學(xué)生走入社會進行國際交流制造了很大的障礙。而人性化教育著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)的能力，無疑為學(xué)生日后的人生做了很好的保證。

同時，現(xiàn)今素質(zhì)教育的理念漸漸深入人心，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，人性化教育也為越來越多教育界人士肯定和重視。由此，在初中英語課堂上，教師不僅要促使學(xué)生加大理論知識儲備，培養(yǎng)其語言學(xué)習(xí)能力、理解和應(yīng)用的能力，還必須幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法和完善的人格。因此，初中英語教育必須在人性化教育的基礎(chǔ)下開展。

二、初中英語教學(xué)與人性化教學(xué)結(jié)合的具體開展策略

就目前而言，我國英語監(jiān)獄還存在大量的不足，不能滿足學(xué)生未來發(fā)展的基本需要。在這種情況下，初中英語教師在執(zhí)教過程中必須貫徹人性化教學(xué)，有針對性的解決現(xiàn)存的問題，以期能最大限度開發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用的潛力。以下，將介紹幾個具體的策略，供廣大初中英語教師參考。

1.尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這對于初中英語的人性化教育是至關(guān)重要的。

初中英語教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解、實用英語的空間，使學(xué)生在課堂上對知識由被動接受轉(zhuǎn)為主動汲取，增強其學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師在課堂上鼓勵學(xué)生進行思考交流和自我表現(xiàn)，并適時適當加以指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生理解語言背后的人文背景和學(xué)習(xí)英語的意義，使學(xué)生在課堂上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這將極大地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，最終提高其英語學(xué)習(xí)效率，并得到更好地學(xué)習(xí)成果。

2.加強與學(xué)生間的互動交流，這在學(xué)生素質(zhì)的提高的過程中舉足輕重。

這不僅要求教師善于傾聽，使學(xué)生能在第一時間表達自己的理解和提出自己的問題，給予學(xué)生人性化關(guān)懷，而且要求教師自身善于學(xué)習(xí)和思考，不斷汲取新的知識和先進的教育理念，使自身教學(xué)技能和教育方法永不過時，使自己的職業(yè)道德不斷提升。具體而言，教師要在課堂進行和作業(yè)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性，尊重并鼓勵其個性化發(fā)展。除此之外，教師還可以通過與學(xué)生進行平等、輕松的對話交流，建立自己親切，友好的正面形象，成為學(xué)生尊重而親近的朋友。這是人性化教育實施的重要一步。

3.人性化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生積極暗示，這是人性化教育必不可少的一步。

在進行教學(xué)評價時，教師要意識到，教學(xué)評價首先是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和最終學(xué)習(xí)成績的有效手段，其次才是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核。這樣的認知能在很大程度上提高教師人性化教育的執(zhí)行程度。

因此，在教育過程中，教師不僅要注意到學(xué)生取得的現(xiàn)階段成果，更要注重學(xué)生付出的努力，以適當?shù)谋頁P鼓勵增強學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性。比如，在英語課堂上解讀某個單詞用法時，不論學(xué)生是從語法還是詞性的角度進行分析，教師都應(yīng)當對學(xué)生自主獲得的成果給予尊重和肯定，而不是進行生硬片面的評價。即使同學(xué)得出的結(jié)論是錯誤的，教師也應(yīng)當從適當?shù)慕嵌瓤隙▽W(xué)生的努力和進步，化解學(xué)生在其他同學(xué)面前的尷尬，同時使學(xué)生更有學(xué)習(xí)英語的動力。

不僅如此，教師還要細致觀察在平時的學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，當學(xué)生學(xué)習(xí)帶上倦怠的情緒時，要及時發(fā)掘并表揚學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的亮點，是學(xué)生更有干勁、有自信地區(qū)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

英語是應(yīng)用性的學(xué)科，這一性質(zhì)決定能否進行人性化教育在初中英語教學(xué)中會產(chǎn)生巨大的影響。人性化教育不僅能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力的形成，還能拉近教師與同學(xué)之間的距離，使學(xué)生更主動配合教學(xué)過程，推動教育活動的有效開展。綜上所述，初中英語教師在執(zhí)教過程中，一定要以最終實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育為努力目標，采取適當?shù)慕虒W(xué)手段落實人性化教育理念。

參考文獻：

[1] 劉慧敏. 中學(xué)英語人性化教學(xué)模式探究[J]. 中學(xué)英語園地（ 教研版）， 2011.（04）.