“英語脫口秀”在英語教學中的作用

史建平

摘 要：每日“英語脫口秀”在英語教學中起著非常重要的作用，是一種非常有效的教學方法，它能活躍課堂氣氛，提高閱讀理解能力，提高學生的口語和聽力，促進寫作水平的快速進步，同時提高學生心理素質(zhì)和自信心，實踐證明：學生對“每日英語秀”非常感興趣，希望廣大英語教師能把這一教學環(huán)節(jié)堅持不懈地運用到英語課堂上。

關鍵詞：心理素質(zhì);閱讀能力;課堂氣氛;聽力水平;寫作水平;表達能力

“每日脫口秀（daily talk）”就是每節(jié)課前3---5分鐘要求，一或兩個學生輪流上講臺講故事，每天叫的學生都不一樣，力求每個人都有機會參加，他們可以課下準備一些簡短的幽默故事，笑話可介紹異國風情的小故事，它能活躍課堂氣氛，提高閱讀理解能力，提高學生的口語和聽力，促進寫作水平的快速進步，同時提高學生心理素質(zhì)和自信心.。

每次用英語講完后，讓其他學生重復一天此故事的大概內(nèi)容，然后老師點拔里面的關鍵詞或句子，有新單詞或特殊句式時，我會讓學生當堂記住它們。

經(jīng)過幾屆學生的實踐運用，我發(fā)現(xiàn)效果不錯。希望廣大英語教師能把這一教學環(huán)節(jié)堅持不懈地運用到英語課堂上。

一、調(diào)動學生學英語的積極性，活躍課堂氣氛。

每節(jié)課一開始，我會隨意點一位同學進行“英語演講”，這時全班同學會立刻進入角色，全神貫注，認真地傾聽，欣賞當天的小故事，他們都想知道今天的故事內(nèi)容是什么，想試試自己能聽懂多少，想考考自己的聽力水平。

另外，我會讓某些學生復述今天“脫口秀”的主要內(nèi)容，以及里面的關鍵點，如果走神，開小差的話，他們可能會完不成任務，所以一開始學生就非常安靜地在聽，如果是幽默故事，同學們會哈哈大笑，帶進愉快的心情走進今天的英語課堂。

以前我們班有個男同學天天睡覺，上什么課都睡，英語更是如此。有一天我讓他上講臺上表演脫口秀，由于課下沒準備他就用英語進行自我介紹，隨便說了幾句簡單的英語，講了幾個笑話，同學們笑的肚子疼，最后我說你回去吧，別再睡了，否則明天還讓你上來，同學們帶著笑聲開始了今天的英語課。

二、有利于消除“啞巴英語”提高英語口語和聽力。

看著同學們的聽力這么差我很苦惱，怎樣才能提高他們的聽力呢，我就試著讓學生上臺說英語糾正發(fā)音，半年之后我讓他們相互糾正發(fā)音，發(fā)音準確之后，再讓他們多聽。英語脫口秀可以幫他們糾正英語發(fā)音，打造一口地道的英語口語，同時提高聽力能力。

每個學生都很重視這個“脫口秀”，他們會精心準備，收集材料，糾正發(fā)音，練習演講，不但對表演的學生有很大好處，而且對下面的聽眾也有很大的益處。

因為這些聽眾必須認真聽，聽的同時他們注意發(fā)音，注意鍛煉自己的口語，每堂課都這么做，日積月累，他的能力自然得到提高，聽的能力也隨之進步，真可謂是“一舉兩得”。

三、擴大詞匯量和知識面，提高閱讀能力

同學們每次準備“脫口秀”的時候都得翻閱大量的閱讀材料，有時得讀完幾十篇文章才能確定自己用哪一篇文章做自己的演講材料，材料選定后，還要反復頌讀，熟讀，爭取用時能有聲有色，一氣呵成，在閱讀材料的時候，如果遇到新單詞，新短語，他們不得不自己查字典，并且把他們記到腦子中。

另外，選擇材料時，他們可能讀的文章涉及到天文，地理，歷史多個學課的知識，同時，對了解西方文化和擴大自己的知識面，這些都有利用提高閱讀理解能力。

四、有利于提高學生的心理素質(zhì)

有些學生膽量特別小，心理素質(zhì)特別差，考試時總是發(fā)揮失常，除了天生的因素外，他們很少有機會在眾多人面前表現(xiàn)自己，也是重要方面。

如果讓這些心理素質(zhì)差的學生到講臺上進行“脫口秀”，剛開始有些學生可能害怕的講不出話，這時老師要多鼓勵，實在不行，老師可以讓他們先回去，到第2天還讓這個同學去。

反復被叫反復鼓勵，這個學生的膽量自然不知不覺就大了，考試的時候也就不緊張了，也許會發(fā)揮超常呢！相信任何事情都能通過鍛煉解決的?！坝⒄Z秀”為他們提供了提高心理素質(zhì)的機會。

五、增強學生的自信心，消除他們的自卑感

好多學生會想：同是一個班級的學生，別人的學習成績與自己的差不多，他能寫出來好短文，我也應該能寫出來更優(yōu)秀的文章，經(jīng)過兩三年培養(yǎng)起來的聽力能力，學生自己撰寫的短文，大家聽起來會感覺容易得多，有時還能清楚地聽到別人作文里的錯誤，可以為他人糾正錯誤。

由于有機會將自己的短文講給別人聽，又有機會聽到別人寫的短文，還有機會為他人糾正錯誤，所以學生容易建立起自信心。自信心是成功的基礎，有了自信，才能考出優(yōu)異的成績。

每堂課開頭5分鐘的“英語秀”對提高學生的綜合素質(zhì)起著不可估量的作用，對塑造一個學生的品格也起著一定的作用，為了提高課堂時間的利用率和學習效果，教師應努力創(chuàng)造出這樣一個平臺讓學生去展示，去鍛煉自己，大量地，廣泛地用它去進行教學，已達到學生聽說能力和語言運用能力的提高，教師應努力創(chuàng)造出一個語言環(huán)境，對學生進行聽說能力的訓練。

這樣，中學生在中學階段就能有效的進行語言訓練，為他們將來的學習或工作打下良好的英語基礎，以適應教育改革和新課標下素質(zhì)教育的要求，希望我們每一位英語教師都能積極利用“英語脫口秀”去提高學生的綜合素質(zhì)。