跨文化領(lǐng)域下初中英語教學(xué)的改革與實(shí)踐思路探索

井珊珊

摘 要：近年來在國際文化相互不斷交流不斷溝通的情況下，英語正常的人人都必會(huì)的科目不僅僅成為書本上的知識(shí)，而更是成為社交能力的一種工具，因此從初中開始，英語教學(xué)不僅僅要停留在課本和考試卷當(dāng)中，更應(yīng)該將同學(xué)們帶入到生活情境中，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)粘Ｓ糜⒄Z交流，提高同學(xué)們的英語水平

關(guān)鍵詞：初中英語;英語能力;英語社交

這幾年學(xué)生英語成績提高，但僅僅是停留在表面的成績以及應(yīng)試教育當(dāng)中，并沒有能夠得到英語社交能力的提高。同時(shí)同學(xué)們并不了解國外的文化，例如飲食文化，旅游文化等多種多樣的文化特點(diǎn)，這使得學(xué)生們緊緊將英語當(dāng)作一門學(xué)科去學(xué)習(xí)。而并沒有從中得到更好的理解以及更好的增長知識(shí)。這與教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性都有所相關(guān)，因此教師需要在跨文化領(lǐng)域下改革英語教學(xué)。不僅僅是在課堂上，在課下，也需要監(jiān)督和督促同學(xué)們進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，并且教會(huì)他們?nèi)绾握_有效的發(fā)音。

一、感受他人情感，構(gòu)建和諧的人際交往關(guān)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的是與他人溝通，而非將英語只是運(yùn)用到寫作或者是應(yīng)試教育當(dāng)中，因此與他人溝通在跨領(lǐng)域階段里非常重要的一個(gè)階段，并且需要老師進(jìn)行親自教授指導(dǎo)，結(jié)合課文結(jié)合相對(duì)應(yīng)的國外文化，以指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾胃玫呐c外國人進(jìn)行流利的溝通與交談。

例如在初中第1單元的課文makefriends當(dāng)中，可以介紹不同國家不同打招呼的方式習(xí)慣以及喜好，如與別人初次見面如何進(jìn)行打招呼，握手或者禮節(jié)性的親吻。這都需要老師進(jìn)行每一個(gè)國家的講解，并且可以讓同學(xué)們進(jìn)行兩兩分組開展對(duì)話，讓同學(xué)們自主體會(huì)到用英語交流打招呼的方式。

同時(shí)可以讓學(xué)生們利用不同場合下進(jìn)行不同方式的對(duì)話，如在咖啡廳，在電影院，在機(jī)場等不同公共場合下，如何用英語更為流利的與他人溝通，進(jìn)行簡單的詢問。在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、通過學(xué)習(xí)了解地道的英語表達(dá)方式。

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速的今天，同學(xué)們可以通過網(wǎng)站觀看到英美等國家的電視劇或者是電影影片，這樣可以讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣，讓同學(xué)們?cè)谟^賞影片的同時(shí)也能夠知道如何和外國人交流是最有效最快速的方式，同樣也明白了如何運(yùn)用地道的表達(dá)。這使得教師的發(fā)音是否準(zhǔn)確尤為重要，同時(shí)也提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，并對(duì)教師提出了一定的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

同時(shí)教師和學(xué)生的互動(dòng)也尤為重要，教師可以和學(xué)生進(jìn)行共同對(duì)話，教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答，形成一個(gè)某種場合下的特定對(duì)話。讓同學(xué)們能夠更好的了解如何與外國人進(jìn)行對(duì)話，并且進(jìn)行高效率的溝通，而并非只是進(jìn)行簡單的打招呼。

例如在影片窈窕淑女當(dāng)中，可以讓同學(xué)們明白正確發(fā)音是對(duì)于與外國人交流時(shí)是何等的重要，同時(shí)也可以讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們自主的在平時(shí)溝通時(shí)運(yùn)用英語。不僅如此，老師也可以單獨(dú)挑出幾個(gè)長難句或者重點(diǎn)單詞與同學(xué)們進(jìn)行講解，讓同學(xué)們更能深刻有效的進(jìn)行記憶和背誦，同時(shí)提高英語的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。對(duì)不同的情緒表達(dá)也有不同的詞語，這使同學(xué)們可以運(yùn)用不同的詞匯來幫助表達(dá)自己的情緒。

三、閱讀原著，體會(huì)語言

在觀看影片或者是相關(guān)電視劇之后，教師可以與同學(xué)們印發(fā)一定篇目的名著閱讀。讓同學(xué)們深刻感受正宗傳統(tǒng)的外國文學(xué)是如何描寫景色人物對(duì)話等。

同時(shí)教師們可以讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上查閱外國報(bào)紙，對(duì)于同樣的一則新聞進(jìn)行的專業(yè)英文報(bào)道。同樣讓同學(xué)們可以試著看中文的新聞，讓同學(xué)們先用英文翻譯，找出相關(guān)的語句與正確的進(jìn)行對(duì)比，可以讓同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，積累更多的高級(jí)詞匯。

例如教師運(yùn)用同一篇文章，一個(gè)是中國報(bào)社發(fā)布的，一個(gè)是美國報(bào)社發(fā)布的。先讓同學(xué)們觀看美國報(bào)社發(fā)布的新聞，讓同學(xué)們?cè)囍シg新聞的內(nèi)容。讓同學(xué)們更多的了解在新聞方面所用到的高頻專業(yè)詞匯，同時(shí)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓同學(xué)們激發(fā)去閱讀更多的援助或者是新聞的動(dòng)力。讓同學(xué)們提高英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升了英語素養(yǎng)。

閱讀原著可以讓同學(xué)們體會(huì)英語文章下描寫的景色對(duì)話等不同特點(diǎn)，讓同學(xué)們也可以將此模式運(yùn)用在自己的寫作當(dāng)中，積累更多的句型詞匯，提高學(xué)生們的閱讀興趣與閱讀能力，并且教師需要更大程度上的鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行英語原著閱讀，提高學(xué)生們的英語興趣，教師可以進(jìn)行推薦書籍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀。

四、總結(jié)

當(dāng)今時(shí)代文化溝通越來越為重要，人們的流通也越來越多，與外國人交流成為我們必不可少要學(xué)習(xí)的部分，這使得學(xué)生需要更大程度上學(xué)習(xí)，并運(yùn)用英語去與外國人進(jìn)行交流，這也提高了他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)他們的英語素養(yǎng)提出了更大的要求，這需要同學(xué)們更多的花心思去學(xué)習(xí)地道流利的英語表達(dá)，練習(xí)正宗的英語口語。這不僅僅需要同學(xué)們?cè)谏险n階段認(rèn)真聽講，更需要學(xué)生們?cè)谡n下積極重復(fù)有效的練習(xí)，同時(shí)教師們與學(xué)生的互動(dòng)更為重要，需要與學(xué)生互動(dòng)起來，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的快樂，可以讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)積極主動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春江.初中跨領(lǐng)域教學(xué)相關(guān)知識(shí)教學(xué)研究[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-07-31（017）.

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