初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的問題研究

劉勝威

摘 要：初中數(shù)學是初中階段的一門重要學科，具有一定的抽想性和復(fù)雜性。在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，不僅有利于提升學生的學習興趣和和主動性，促進學生綜合能力的發(fā)展，而且有利于進一步提高初中數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量。隨著我國新課程改革的不斷深入，教師的摒棄了傳統(tǒng)教育思想的束縛，積極樹立起了現(xiàn)代的教育理念，不斷探索和創(chuàng)新教學模式和教學方法。在新的歷史發(fā)展時期，加強素質(zhì)教育在初中數(shù)學教學中的研究具有重要的現(xiàn)實意義，能夠不斷優(yōu)化素質(zhì)教育，推動素質(zhì)教育的更快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;素質(zhì)教育;問題

素質(zhì)教育是我國教育改革的方向。素質(zhì)教育的實施，不僅能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，而且有利于學生的個性發(fā)展和探索創(chuàng)新能力的發(fā)展。從初中數(shù)學教學實踐來看，在實施素質(zhì)教育的過程中，暴露出了一些突出的問題和不足，對初中數(shù)學教學產(chǎn)生了不利影響。廣大的數(shù)學教育工作者要加強探索，尋找產(chǎn)生問題的根源，進而采取有效措施加以應(yīng)對，從而進一步提升初中數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生綜合能力的提高，推動初中數(shù)學教學的更快發(fā)展。

一、初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的突出問題分析

1.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想影響根深蒂固。

隨著我國教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育核心理念已經(jīng)深入人心，但是我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想影響還根深蒂固，一些教師的教育觀念還未能及時的扭轉(zhuǎn)過來，缺乏對素質(zhì)教育的深刻認知，導(dǎo)致素質(zhì)教育并沒有真正落實到位，影響了素質(zhì)教育實施的效果和質(zhì)量。在我國的基礎(chǔ)教育中，要想升學還是要依靠分數(shù)來說話，學校在自我宣傳中，最閃亮的光點就是學校的升學率，與此同時，各學校對教師的考核，其中重要一項就是要看教師所擔任教學科目學生的綜合成績，因此，長期以來應(yīng)試教育思想在我國還有生存的土壤，學校和家長看重的依然是學生的考試分數(shù)。在這樣的背景下，素質(zhì)教育固然重要，但是升學的現(xiàn)實需要，考試分數(shù)依然是當今教育中的香餑餑。

2.教師的教學能力和執(zhí)教水平具有很大的差異性。

當前，我國中學的教師隊伍里，很大一部分教師的成長受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，特別是一些年齡較大的老教師，他們自始至終接受的都是應(yīng)試教育，已經(jīng)習慣了這種教育模式，讓他們立刻轉(zhuǎn)變觀念，樹立起現(xiàn)代的教育理念，還存在較大的難度。還有的教師只是流于形式，口頭上響應(yīng)素質(zhì)教育，但是在實際行動上卻比較形式化，沒有領(lǐng)悟到素質(zhì)教育的精髓，難以達到素質(zhì)教育的要求。另外，在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，教師資源匱乏，教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力具有很大的差異性，嚴重影響了素質(zhì)教育的順利開展和實施效果，因此，難以將素質(zhì)教育真真正正落實到實處。

二、初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的有效措施分析

1.尊重并突出學生在課堂教學中的主體地位。

初中數(shù)學是初中階段的重要基礎(chǔ)學科，該門課程具有抽象性、邏輯性較強的特點。在教學中，學生一方面要學習知識、消化知識，另一方面，也是最重要的，就是在教學中，主動參與教學，積極思考，及時的發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題，培養(yǎng)自己探索思考的能力和解決問題的能力。因此，在初中教學中，要注意尊重和凸顯出學生的主體地位，這不僅是數(shù)學教學的需要，而且是學生全身心投入數(shù)學學習的需要。

其一，運用情境教學，提升學生學習的興趣。與其他學科相比較，初中數(shù)學具有抽象性、邏輯性強的特點，很多知識內(nèi)容，學生理解起來具有一定的難度性，很容易讓學生產(chǎn)生失落和挫敗感。教師在教授難度性較大的知識內(nèi)容時，可以給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學生一步一步的去思考，活躍他們的思維，激發(fā)他們探索和研究的好奇心，從而逐步的加深對所學知識的理解程度，直至完全理解和掌握。運用情境教學的方法，不僅能夠鍛煉學生的思維思考能力，而且有利于培養(yǎng)學生的空間想象能力。

其二，為學生營造寬松的課堂學習環(huán)境，提升學習效果。眾所周知，數(shù)學的學習總是和數(shù)字、符號打交道，相對來說缺少了趣味性，學起來比較枯燥。另外，數(shù)學學習中還有很多的公式和定理需要學生記憶和靈活運用，這在一定程度上也增加了數(shù)學學習的難度。很多學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了抵觸心理，甚至是直接放棄了數(shù)學學習。針對這種情況，教師首先要為學生營造一個寬松的課堂學習環(huán)境，并且采取多種靈活、有效的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，吸引他們參與到數(shù)學教學中來，幫助他們克服困難，重拾學好數(shù)學的信心，并逐漸進步，提升學習效果。

2.不斷探索創(chuàng)新數(shù)學教學方法。

在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，離不開高效教學方法的使用。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師只是注重機械式的知識灌輸，很少與學生發(fā)生課堂互動，忽視了學生的課堂主體地位，長此以往，將嚴重影響學生的學習積極性和主動性，不利于初中數(shù)學的高效教學。在實施素質(zhì)教育過程中，教師要尊重學生的主體地位，不斷探索，尋找有效的教學方法，提升數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師要加強與學生的互動，全面了解學生的想法和學習狀態(tài)，為學生提供有針對性的幫助和輔導(dǎo)，促進他們的進步。

3.加強學生的自主學習。

在數(shù)學教學中，教師要鼓勵學生自主學習，并不斷培養(yǎng)他們的自主學習能力，引導(dǎo)他們自覺參與到數(shù)學的學習中來。教師還可以運用多種教學方式，提升教學的趣味性，吸引學生的關(guān)注和學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

三、結(jié)束語

素質(zhì)教育是我國教育改革的方法和目標，是需要廣大的教育工作者付出大量的精力和努力，去完成的一項長期的、重要的、艱辛的任務(wù)。在初中數(shù)學教學中，要想素質(zhì)教育取得良好的成效，廣大的教師必須樹立現(xiàn)代的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式，去應(yīng)對當前素質(zhì)教育中出現(xiàn)的問題，提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]趙洪銀.初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的主要策略[J].數(shù)學學習與研究，2018（06）：87.

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