游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用與融合

陳會(huì)

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提升，人們開始認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性。很多人對(duì)幼兒園教育的重視程度不斷提升，游戲是幼兒園教育中較為重要的方法，通過(guò)游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步降低教師的日常壓力。筆者在本文中，主要是對(duì)游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用必要性進(jìn)行了全面的分析，結(jié)合目前游戲教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出了幼兒園游戲教學(xué)的運(yùn)用策略，希望以此實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)在幼兒園中的充分應(yīng)用，充分發(fā)揮出游戲教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育;運(yùn)用;融合

游戲是幼兒園教育中較為重要的方法，通過(guò)游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步降低教師的日常壓力。

一、游戲在幼兒教育中的必要性

通過(guò)對(duì)幼兒園教學(xué)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)是較為重要的幼兒園教學(xué)方法，由于幼兒園的年齡很小，因此對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)根本沒有相應(yīng)的意識(shí)。但是只要是教師一說(shuō)到玩游戲，很多幼兒就會(huì)主動(dòng)的參與到其中，而且注意力較為集中，等著教師下達(dá)各種游戲指令后，就可以開始各種游戲的玩耍。

因此游戲教學(xué)是教師十分有效的教學(xué)方法，通過(guò)游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，可以為幼兒提供良好的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒僅僅跟隨教師的教學(xué)步伐，實(shí)現(xiàn)整體課堂紀(jì)律的合理保持。

對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，自身的年齡處于大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，教師通過(guò)應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以讓幼兒更多的參與其中，提升幼兒大腦的發(fā)育水平，保障幼兒感知力和口頭表達(dá)能力的提升，確保幼兒逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)意識(shí)，保障幼兒的良好發(fā)展。

二、目前的游戲教學(xué)現(xiàn)狀及問題

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，很多人逐步認(rèn)識(shí)到幼兒園教學(xué)的重要作用。對(duì)于以往幼兒園小學(xué)化的教學(xué)方式，整體的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

因?yàn)橛變簣@的幼兒年齡比較小，采用小學(xué)的教學(xué)方法，無(wú)法從教學(xué)中獲得良好的效果，甚至影響幼兒的身心發(fā)育，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)幼兒智力的啟迪。另外小學(xué)的教學(xué)觀念會(huì)導(dǎo)致原本幼兒園的游戲教學(xué)方法出現(xiàn)應(yīng)用的變化，很多教學(xué)方法都需要進(jìn)行逐步的改革。

從我國(guó)目前幼兒園的游戲教學(xué)方法的應(yīng)用中分析發(fā)現(xiàn)，很多游戲本身都存在內(nèi)容反復(fù)，大同小異的問題，幼兒在進(jìn)行游戲玩耍的時(shí)候，應(yīng)該是興高采烈全身投入的，但是現(xiàn)在卻在聽從老師的指令，導(dǎo)致游戲教學(xué)方法過(guò)于被動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮出其本身的重要作用。

三、幼兒園游戲教學(xué)的運(yùn)用策略

1.注重游戲教學(xué)，使游戲教學(xué)方式貫穿于幼兒教育的始終。

對(duì)于幼兒園的日常教育活動(dòng)，需要合理的選擇適合幼兒的游戲教學(xué)方式，確保幼兒園對(duì)游戲教學(xué)給予充分的重視。

在進(jìn)行日常游戲 教學(xué)的時(shí)候，要為幼兒留出充足的空間和時(shí)間，確保幼兒進(jìn)行充足的游戲玩耍的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和常識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知，提高幼兒的智力發(fā)育水平，為幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園教師可以根據(jù)具體情況，將游戲進(jìn)行分類，對(duì)每個(gè)種類的游戲進(jìn)行合理的選擇和應(yīng)用，確保滿足幼兒的心理發(fā)育要求，減少幼兒在游戲玩耍中的被動(dòng)狀態(tài)，提高幼兒的參與度，保障幼兒的身心健康。

2.創(chuàng)設(shè)情境游戲，使游戲內(nèi)容與幼兒生活密切相關(guān)。

幼兒園的幼兒年齡是從三歲到六歲，因此很多幼兒自身的思維能力和生活常識(shí)并不豐富，幼兒園進(jìn)行日常游戲教學(xué)的同時(shí)，需要注重對(duì)幼兒的常識(shí)教育，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的思維模式。

在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要從實(shí)用性的角度入手，確保游戲設(shè)計(jì)與幼兒日常生活的相互融合，更加符合幼兒的心理發(fā)展，提升幼兒對(duì)游戲的認(rèn)知水平。對(duì)于一些不聽話的幼兒，需要采取情景融合的方式，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，減少對(duì)幼兒的批評(píng)，逐步提高幼兒的認(rèn)知力。

3.擴(kuò)展游戲內(nèi)容，在游戲中培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。

對(duì)于幼兒園中的幼兒，需要在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)各種游戲的玩耍，減少日常乖乖坐的時(shí)間。

因此幼兒園教師進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要提升游戲設(shè)計(jì)的針對(duì)性，確保每個(gè)幼兒都可以參與到其中，減少幼兒在板凳上乖乖坐的時(shí)間，提高幼兒的活動(dòng)空間和活動(dòng)時(shí)間。幼兒自身的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的速度很快，教師需要采用口述的方式，逐步提高幼兒在游戲中的參與度，實(shí)現(xiàn)幼兒手腦協(xié)調(diào)性的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，自身的年齡過(guò)小，因此幼兒自身的自控意識(shí)比較差，對(duì)于很多事物的認(rèn)知較低。為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒的教育，提高正常教學(xué)的規(guī)劃針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)幼兒順利教學(xué)任務(wù)，需要提高針對(duì)性教學(xué)方式的應(yīng)用。游戲教學(xué)方式，本身具有較強(qiáng)的趣味性，而且與幼兒的心理較為契合，在進(jìn)行游戲教學(xué)法應(yīng)用的時(shí)候，可以確保幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有較高的認(rèn)知。因此游戲教育逐漸成為幼兒園的重要教學(xué)方式，可以保障幼兒有美好的童年。教師通過(guò)游戲教學(xué)的充分應(yīng)用，還能夠更好的保障幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

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