淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中自主探究學(xué)習(xí)的開展

古文文

摘 要：通過在初中語(yǔ)文教學(xué)中，開展自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，讓他們主動(dòng)的建構(gòu)語(yǔ)文的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)和能力的增強(qiáng)，讓他們內(nèi)在的獲得感和好奇求知的欲望提高，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主探究學(xué)習(xí);語(yǔ)文教學(xué)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)素質(zhì)教育改革所提出來(lái)的一些新思想新方法進(jìn)行改革實(shí)踐，結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格等進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能夠在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，提高他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值感。初中語(yǔ)文教師要在自主探究什么事的構(gòu)建中綜合對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇那些適合學(xué)生進(jìn)行自主探究的內(nèi)容來(lái)安排相關(guān)的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有一定的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中展現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特性風(fēng)格，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是作為初中語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文創(chuàng)新教育中培養(yǎng)學(xué)生“自主探究學(xué)習(xí)”相當(dāng)重要?！白灾魈骄繉W(xué)習(xí)”在語(yǔ)文教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間為載體，以學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、自我教育。筆者認(rèn)為，我們可以著重從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探究興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)。

一、讓學(xué)生開展富有成效的預(yù)習(xí)活動(dòng)，提高他們自主探究學(xué)習(xí)的能力

初中語(yǔ)文這樣的學(xué)科是一門語(yǔ)言類的學(xué)科這樣的學(xué)科，特別注重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，注重讓他們?cè)谄綍r(shí)的積累中提高自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，所以只有經(jīng)過日積月累，學(xué)生們才能更加高效的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)和挑戰(zhàn)。才能展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程在自己身上所留下的痕跡。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，這樣的安排一開始學(xué)生容易覺得麻煩，但是如果教師善于引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成習(xí)慣，他們?cè)絹?lái)越會(huì)體會(huì)到提前預(yù)習(xí)的積極作用。初中語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，可以給他們安排預(yù)習(xí)的具體任務(wù)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的提綱提供預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)材料和資源。這些有效的措施和監(jiān)督都方向非常明確的指引著學(xué)生向養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的角度前進(jìn)。所以初中語(yǔ)文教師在與學(xué)生合作互動(dòng)的過程中，要了解學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中的基本特點(diǎn)所暴露出來(lái)的問題，從而讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中越來(lái)越感受到高效的體驗(yàn)。遇到問題，他們知道該如何解決，該如何尋求幫助這些都展現(xiàn)出來(lái)，他們自主學(xué)習(xí)能力正在一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，他們自主學(xué)習(xí)的愿望也正在獲得。

二、要善于激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出的要求逐漸增強(qiáng)，所以學(xué)生也會(huì)遇到很多的困難。困難越大，學(xué)生的興趣越低，因此，教師要注意采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！芭d趣是最好的老師”，興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)傾向，對(duì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)具有定向、推動(dòng)和激勵(lì)作用。教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。所以，興趣是推動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，可以保持很長(zhǎng)的時(shí)間，發(fā)揮持久的作用。”初中語(yǔ)文教師要展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的特色，讓學(xué)生感覺到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)價(jià)值，并且要采用創(chuàng)新的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生感到耳目一新，新鮮有趣，這些都能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要給學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的資源支持和方法的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠掌握高效的探究學(xué)習(xí)的方法，從而當(dāng)具備探究的興趣和內(nèi)在強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)之后，他們可以在探究中有更強(qiáng)烈的獲得感具有更高的探究學(xué)習(xí)的效率。所以，光有興趣是不夠的學(xué)生，還要具備方便的認(rèn)知策略和便捷的資源的支持，這些都能夠讓他們的探究興趣長(zhǎng)久的保持下去，讓他們通過學(xué)習(xí)獲得更多的回報(bào)，增強(qiáng)他們內(nèi)在的力量感。

三、初中語(yǔ)文教師要采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主探究的興趣

靈活多變的教學(xué)方法，體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)工作的專注和投入用創(chuàng)新來(lái)吸引著學(xué)生的興趣，并且拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，讓他們探究學(xué)習(xí)的愿望變得更加強(qiáng)烈，從愿望變成實(shí)際的行動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究行為的發(fā)生和保持。初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，更多考慮如何才能吸引學(xué)生們的興趣和注意，讓他們可以更加主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文的探索式的學(xué)習(xí)。對(duì)于課上所講到的某一個(gè)觀點(diǎn)，提供的某一種思路，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生很多的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法，讓他們通過有效的措施去解決這些疑問，這些都能夠顯著的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中語(yǔ)文教師可以在增強(qiáng)課堂教學(xué)的邏輯性層次性方便的同時(shí)提高課堂教學(xué)的方式創(chuàng)新性。同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)感受，這些都體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重視，有效地激發(fā)著學(xué)生們學(xué)習(xí)的渴望帶動(dòng)著學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，初中語(yǔ)文教師深入學(xué)生的實(shí)際，了解學(xué)生具體的學(xué)情，讓課堂教學(xué)活動(dòng)，更能夠符合學(xué)生們的喜好，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)在自主探究的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更多的收獲，從而成為獨(dú)立的富有成效的自主學(xué)習(xí)者，更多的釋放內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，豐富內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備，塑造健康的人格品質(zhì)。

四、總結(jié)

素質(zhì)教育引領(lǐng)之下的出語(yǔ)文教學(xué)改革，要更多從學(xué)生主體作用發(fā)揮的角度開展工作?！白灾骱献魈骄渴浇虒W(xué)”不僅僅是一種教學(xué)模式，更一種教學(xué)思想。若能靈活地化用于課堂教學(xué)之中學(xué)生定會(huì)真正學(xué)有所獲，語(yǔ)文課堂會(huì)充滿生機(jī)和活力。當(dāng)然，在學(xué)生自主探究過程中，教師決不能袖手旁觀，要適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?、引?dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，真正有收獲，有成長(zhǎng)，感受到學(xué)習(xí)本身的快樂。所以教師要提高自己綜合的教育教學(xué)水平，給學(xué)生設(shè)計(jì)出更富有吸引力的課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彥力.初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析[J].學(xué)周刊，2019（12）：106.