課外閱讀在初中語文教學(xué)中的運用

馮永珍

摘 要：閱讀是讓學(xué)生在書籍的世界里思考人生，課外閱讀更是可以加強學(xué)生思想的開闊性，鞏固和積累課堂知識的有效途徑。在初中語文教學(xué)中，課外閱讀是值得所有的語文教師引起重視的一個重要組成部分，課外閱讀運用于初中語文教學(xué)的優(yōu)點眾所周知，這對語文學(xué)科的教學(xué)有極大的推動作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;課外閱讀;教學(xué)運用

閱讀的過程就是在獲取知識的過程，在語文課堂上，學(xué)生接受到的學(xué)習(xí)是被動的，不論學(xué)生多么主動的聽講，都是由教師來灌輸給學(xué)生的，而閱讀不是這樣的，它對于學(xué)生具有主觀能動性，可以不自覺的培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考的意識，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很有必要，也是很有幫助的。初中是學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的重要階段，作為初中的語文教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大量練習(xí)課外閱讀，提高閱讀能力，積累課外知識。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”在進行課外閱讀的活動中，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首要就應(yīng)該讓學(xué)生知道讀必寫，在閱讀過程中，學(xué)生的新視野被打開，思想上有了新的改變，隨著閱讀的深入，對文章的理解加深，學(xué)生會和作者的一些心得有深切的碰撞，有新的知識的火花閃現(xiàn)。但是，在這個過程中，這些思維的火花只是一時的，是零碎的，是混雜的，并不完全是屬于學(xué)生自己的。學(xué)生想要完全了解，是要通過自己的語言重新組織的，只有一個辦法可以讓閱讀到的東西完全成為自己的，那就是隨時隨地的記錄下來。讀完一篇文章，讀完一份雜志，讀完一本書，教師都應(yīng)該鼓勵學(xué)生記下閱讀內(nèi)容，閱讀過程的感悟，心得體會，鼓勵學(xué)生寫一份讀書報告等等。書讀百遍，其義自見。讀書要讀很多遍才能夠理解它的內(nèi)容，但是理解還不夠，若想要記住并能夠熟練運用，還得用筆記下，日后才會容易想起得以運用。教師也可以在課堂上開展閱讀大會，讓學(xué)生分享在閱讀過程中自己的感悟，分享自己的閱讀方法，學(xué)生之間交流閱讀內(nèi)容。這樣的方式，不但有利于學(xué)生之間互幫互助，形成良性競爭，也更方便教師及時幫助學(xué)生，指出學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。學(xué)生在閱讀交流大會上充分體會到閱讀的魅力，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

相比于小學(xué)，初中的課程有所增加，學(xué)生很難擁有大量的時間去閱讀，語文教師應(yīng)該在課堂上專門開展閱讀活動，在每個周都應(yīng)該有幾節(jié)課來進行閱讀課外知識。而關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)，也很大程度上依賴教師的指導(dǎo)。這說明在課堂上開展閱讀活動是必要的。一個良好的閱讀氛圍，不是說學(xué)生有一個足夠安靜的閱讀環(huán)境就行了。很多學(xué)生閱讀能力不好，一篇文章讀完都是磕磕碰碰的，更不要說了解文章內(nèi)容。在這種情況下，教師聲情并茂的講解，可以讓學(xué)生身臨其境，感受到文字的美好，這樣才是為學(xué)生創(chuàng)造的良好的閱讀氛圍。一個良好的閱讀氛圍還需要教師為學(xué)生挑選一本好的閱讀教材，很多時候教師為了讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，挑選的也是一些有趣的書，卻忽略了書的質(zhì)量，使得很多學(xué)生手里拿的閱讀書籍大多是一些對自身知識的提升不但沒有幫助還起到了很大的反作用。這更應(yīng)該讓教師明白挑選閱讀書籍的重要性。其實是教師舍近求遠了，世界名著就是一個很好的選擇，無論是國內(nèi)的名著，還是國外的名著，只要有教師的熱情講解都會讓學(xué)生有很大的閱讀興趣。

三、開展豐富的課外閱讀活動

單獨在課堂上為學(xué)生專門上幾節(jié)閱讀課是不夠的，教師還可以開展很多的有關(guān)課外閱讀的活動，比如讀書角、詩歌朗誦、故事大會等等。這些活動都可以在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外知識，增長見聞。在這些活動中，學(xué)生會感受到交流閱讀心得的樂趣，有成功的體驗，從而產(chǎn)生閱讀的強烈興趣，愛上閱讀。既有趣又有內(nèi)涵的書太多了，學(xué)生們只要看就一定會喜歡的書也很多，難就難在很多學(xué)生一開始就不愛閱讀，自然無法產(chǎn)生閱讀的興趣。

四、教會學(xué)生有效的閱讀方法

閱讀不是讓學(xué)生單純了解文章內(nèi)容的，課外閱讀更是這樣。很多學(xué)生對于閱讀課外知識，只有一個辦法，就是一個字一個字的讀，然后讀懂了文章大意就心滿意足了，但其實這樣并不好，閱讀也是要講究方式方法的。每個人的一生要讀很多很多的內(nèi)容，對于學(xué)生來說，需要讀的就更多了。只是摳字眼的讀法怎么會發(fā)揮出閱讀的作用呢？對于一些文章學(xué)生要學(xué)會篩選，為了跟上時代的腳步，就要提高自己的篩選有效信息的能力，在大數(shù)據(jù)的時代，那么多的內(nèi)容怎么能夠讀的過來？因此就需要學(xué)生在課外閱讀時學(xué)會速讀略讀，這樣既可以理解內(nèi)容，又可以在短時間內(nèi)抓住大量有效的信息。對于一些很重要的，對課堂內(nèi)容有加深理解的文章，學(xué)生就需要學(xué)會精讀，讀完每一句，不但要理解這句的意思，還要能夠?qū)⒅暗膬?nèi)容串聯(lián)起來共同理解，這樣的閱讀才會對學(xué)習(xí)有幫助。對于詩歌這類賞析的閱讀內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會大聲讀出來，體會其中的感情，而對于一些內(nèi)容較長，需了解文章大意的，學(xué)生就應(yīng)該默讀，不懂得地方用筆記錄，有效提高閱讀的效率。

語文學(xué)習(xí)離不開閱讀，無論是課堂上的語文課文還是課堂外的雜志報紙，都需要學(xué)生掌握有效閱讀的方法，提升閱讀興趣和閱讀能力。課外閱讀不僅可以使課堂的知識得以運用加深記憶，而且對學(xué)生的品德修養(yǎng)也有很大的影響。課外閱讀的開展，有利于學(xué)生掌握更多課外知識，完善自己的不足，提高語文水平。初中是一個重要的時期，在這個階段，教師如果能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)會很有幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會更有感悟，學(xué)習(xí)能力將會有所提高。

參考文獻：

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